人教版pep英语四年级下册教案.docx
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人教版pep英语四年级下册教案
201至201学年度第2学期
英语学科教学工作计划
学生人数
130人
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
﹪
﹪
﹪
﹪
上学期预期达标情况
﹪
﹪
﹪
﹪
学生情况分析及改进提高措施
学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。
但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，课堂上不是很活跃。
因此，这个学期是承上启下的重要阶段。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教材整体分析
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
教
材
整
体
分
析
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
总
体
教
学
目
标
情感
态度
目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
.
知识
技能
目标
听做：
能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，说唱：
能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候,能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等;能表达简单的情感和感觉，玩演：
能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演；读写：
能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确书写字母和单词。
过程
方法
目标
演游戏；能听、做TPR活动；小组比赛等
教
研
专
题
学校
有效课堂的教学研究
教研组
在学科中培养学生的学习兴趣和运用能力
个人
培养学生的英语阅读能力和书写能力
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
2月16日
入学常规教育
1
2
2月17日
至
2月22日
Unit1Myschool
3
3
2月24日
至
2月28日
Unit1Myschool
3
4
3月3日
至
3月7日
Unit2Whattimeisit?
3
5
3月10日
至
3月14日
Unit2Whattimeisit?
3
6
3月17日
至
3月21日
Unit2Whattimeisit?
3
7
3月24日
至
3月28日
Unit3Weather
3
8
3月31日
至
4月4日
Unit3Weather
3
9
4月7日
至
4月11日
Recycle1
3
10
4月14日
至
4月18日
Unit4Atthefarm
3
11
4月21日
至
4月25日
Unit4Atthefarm
3
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
12
4月28日
至
5月2日
Unit4Atthefarm
3
13
5月5日
至
5月9日
Unit5Myclothes
3
14
5月12日
至
5月16日
Unit5Myclothes
3
15
5月19日
至
5月23日
Unit5Myclothes
3
16
5月26日
至
5月30日
Unit6Shopping
3
17
6月2日
至
6月6日
Unit6Shopping
3
18
6月9日
至
6月13日
Recycle2
3
19
6月16日
至
6月20日
复习
3
20
6月23日
至
6月27日
复习
3
21
6月30日
至
7月5日
考试
第一单元教学计划
教
学
内
容
1、能听，说，认读所学的单词：
library,teachers’soffice,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.
2、能够简单描述自己的教室及教室里的物品、设施。
3、能够说出学校教室、场馆的大致位置。
4、能够掌握字母组合er的发音规则。
教
学
目
标
情感
态度
了解英语中简单的问候语和告别语。
了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，激发对学校的热爱。
知识
技能
能够在情境中运用句型：
Isthisthe….?
Yes,itis./No,itisn’t.
能够在情境中运用句型：
Whereisthe…?
It’sonthe….
能听，说，认读所学的单词：
library,teachers’soffice,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.
过程
方法
在教学中采用情景对话、实物教学、小组合作、调查访问等方法。
单
元
教
材
分
析
本单元主要学习学校教室、场馆的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let'slearn部分的内容。
通过听听做做的活动处理Let'sdo部分，进一步运用和巩固Let'slearn部分的词汇。
第一单元教学小结
呈现新知前，先复习本单元A部分Let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...作铺垫。
教学中，可以通过提问,帮助学生更好的理解对话的内容。
趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
再结合教室的真实环境引出新知的学习。
通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计游戏,进一步激发学生的学习兴趣和热情。
本单元主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,EeFf,Gg,Hh,Ii和相关单词。
其中，单词beef,doctor,bed，farmer,hat,ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。
通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！
教学过程中，注意对字母E,F,G,H,I的笔顺和f,g,i的格式要求作特别强调。
运用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。
课时教案A
第1单元第1课授课时间月日
课题
UnitMyschool
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
通过本课的学习，能初步向客人介绍自己的学校，表达对学校的热爱之情。
知识技能
1、四会有关学校的五个单词。
2、了解有关学校设置的功能。
过程方法
单词教学，在熟练掌握有关学校设施的单词基础上，用tpr教学法来巩固和操练单词。
教学重点难点
教学重点：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
与教材内容相关的声音、图片等素材．准备相关的词卡。
学生
准备白纸和彩笔
课时板书（场地）设计第1课第1节
Unit1Myschool
Let’slearn：
firstfloor一楼secondfloor二楼teacher'soffice老师办公室library图书馆
教学资料剪贴、摘抄
Whereisthecanteen?
It'sonthefirstfloor.食堂在哪儿？
在一楼。
Gotothegarden.Watertheflowers.去花园浇花。
Gotothelibrary.Readastory-book.去图书馆，读故事书。
Gotothecanteen.Eatsomenoodles.去食堂，吃面条。
Gototheteacher'soffice.Handinthehomework.去教师办公室，交作业。
Gototheplayground.Playfootball.去操场，踢足球。
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。
2．回顾句型：
“Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
课时教案A
第1单元第2课授课时间月日
课题
UnitoneMyschool
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
通过本课的学习，能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表达对学校的热爱之情。
知识技能
1、能熟练掌握掌握句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2、会用序数词first,second。
过程方法
利用上节课所学单词，通过新句型的学习，掌握介绍自己学校的方法。
教学重点难点
教学重点：
让学生熟练掌握句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
教学难点：
楼层的表达中序数词first,second的用法教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
与内容相关的声音、图片等素材。
准备ChenJie的头饰。
学生
复习上节课内容
课时板书（场地）设计第课第节
Unit1Myschool
Let’stalk：
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
教学资料剪贴、摘抄
Welcometoourschool!
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-five
Doyouhavealibrary?
Yes.
Doyouhavelunchatschool?
Yes!
Thecanteenisonthefirstfloor.Thisway,please.
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
（一）热身／（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。
2．出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．播放本单元歌曲《MySchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，也要给予表扬。
顺着这一话题。
说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、单词的过程中渗透，如What’sinthefirst/secondpicture?
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
课时教案A
第1单元第3课授课时间月日
课题
UnitoneMyschool
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
了解在生活中要遵循中西方崇尚的公德和礼仪。
知识技能
1、需要学生能准确理解图和对话的内容。
2、重点掌握四个教室单词：
musicroom,artroom,computerroom,playground.
3、重点句子：
Doyouhavea…?
Yes,wedo.
过程方法
通过四线格的认识，正确写出句型
教学重点难点
1、需要学生能准确理解图和对话的内容。
2、重点掌握上述四个单词以及重点句子
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
与教材内容相关声音、图片等媒体素材，教师准备相应的动物头饰。
学生
复习四线格
课时板书（场地）设计第课第节
Unit1Myschool
musicroom,artroom,computerroom,playground.
Doyouhavea…?
Yes,wedo.
教学资料剪贴、摘抄
Wehaveanewcomputerroom!
Oh!
Letgothere.
Look,oneboard,twofans,fourlights....
Andtennewcomputer!
Ilikethisone.
Sorry,Thisismycomputer.
Thisisyourcomputer.
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
（一）热身／（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，所学的新句型。
3．引导学生第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2．对歌谣中的内容进行提问：
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等，学生作答后，继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
inthecomputerroom.这时可出示图片说：
Thisisacomputerroom.
3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加。
需要特别指出的是中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。
学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音判断。
学生合上书本，取下图片。
根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2．Goodtoknow
先让学生思考：
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的表达。
（四）扩展性（Add-activities）
1．做本单元ReadandwriteA部分的手册配套练习。
2．书写musicroom,artroom,computerroom,playground.
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课时教案A
第1单元第4课授课时间月日
课题
UnitoneMyschool
课型
Newlesson
教
学
目
标
情感态度
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构想未来学校的蓝图。
知识技能
1、熟练运用artroomcomputerroommusicroomplayground.
2、会用序数词first,second
过程方法
通过唱歌，合作的方法，构想梦想的校园
教学重点难点
教学重点：
六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点：
通过对Let’splay和Storytime的教学巩固句型
教学设计思路
Step1Warm-up/Revision
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Add-activitiesPractice
教学
准备
老师
与教材内容相关的声音、图片等素材。
准备相关的词卡。
准备一幅大楼的框架图。
学生
准备白纸彩笔
课时板书（场地）设计第课第节
Unit1Myschool
artroomcomputerroomMusicroomplayground
教学资料剪贴、摘抄
artroomcomputerroomwashroom
MusicroomgymTVroom
Whereistheartroom?
It'sonthesecondfloor.
课时教案B
教师主导与学生主体活动设计
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Myschool》。
教师说一个句子，如：
Icans
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