微格教学教案Word下载.docx
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作业与思考题
思考题
如何理解微格教学的理论意义
注：
1．根据课程教学进度计划表填写章节教案首页；
2．教案或讲义正文附后，手书打印均可。
1、什么是微格教学
微格教学（Microteaching），意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学"
、“录像反馈教学”等。
“微”是指微型、片断或小步的原则；
“格”有定格、定局、规格、一定量的含义。
所谓微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。
微型课的特点是“具体而微者”。
即形体齐备而规模较小的课。
微型课是一个完整的教学过程的浓缩。
课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。
微型课是“规模较小”的课，主要是指时间短。
一节微型课用时约为一节课的二分之一至四分之一不等。
微型课具有“具体而微”的特点，不但要突出教学重点、难点，还要精选教学环节和精炼教学语言，方能在规定时间内完成教学任务。
因而，主要用于教师培训、教学竞赛、教师评价。
能在相对较短的时间内考察一个教师的实际教学水平、教学基本功和基本素养。
2、微格教学的理论意义
1.微格教学促进了教学论的发展
2.微格教学促进了教师培训向量化评价的方向发展
3.微格教学促进了教学研究和评价的科学化
第二章微格教学的实践意义
第二周
1、让学生掌握微格教学的特点。
2、理解微格教学的实践意义。
微格教学的实践意义
讨论
微格教学具有哪些特点？
第2章微格教学的实践意义
一、微格教学的特点
1.强调理论联系实践、重在技能的训练
教育学、心理学与教学论为微格教学及实践活动提供了理论指导
示范、备课、写教案、角色扮演、反馈和讨论等一系列活动，使教育教学理论得到具体地贯彻和体现
2.训练目标明确、集中，重在技能的分解
将复杂的教学过程涉及的教学技能进行合理分类，确立达到的教学目标
集中训练一两个教学技能，训练目标可以制订得更加明确具体
3.观察示范典型、具体，重在细节分析
示范的时间短，内容少，主题集中，便于分析研究，可以反复观看，深入理解
采用录像的方法，不仅可以对示范技能进行精心选择，还可以提供正反两方面的经验
4.信息反馈及时、有效，重在自我训练
及时通过重放录像可以立即进行自我观察分析，发现其教学过程中存在的问题
用录像机暂停、慢放、重放等功能，把教学中存在的问题表露无遗
参训者以“第三者”来观察自己的教学活动，容易收到“旁观者清”的效果
缺点认识深刻、清楚，客观，改正错误的决心大
5.减轻参训者心理压力，利于创新思维培养
师范生或在职教师不会有太大的心理压力，并且过好了第一次讲课的“关”，以后就会形成沉着稳定的教态
培训者可以根据大家的意见完善并改进自己的方案，或对同一技能的使用提出新的方案
二、微格教学的实践意义
1、能让学生全方位体验教学的整个过程
2、能最大限度的锻炼学生的教学技能
3、通过微格教学实训能提高学生的教学应变能力
4、能提高学生的心理素质
第三章教学语言技能及要求
4
第四、五周
1、让学生理解必备的语言技能
2、通过训练达到一定的语言技能水平
如何让学生配合训练
练习法
第3章教学语言技能及要求
1、学生必备的语言技能
1、标准流利的普通话（要求达到二级乙等）
2、合适的音量
3、适当的语速
4、做到抑扬顿挫
5、饱满的情感
2、训练要求
1、最大声
2、最慢速
3、最清晰
第四章教学板书设计及书写要求
第六、七周
1、掌握板书的设计内容
2、学会正确板书
板书的书写要求
1、讲练法
2、练习法
任选一个课题，完成板书设计。
第4章教学板书设计及书写要求
1、板书设计要求
1、内容重点突出
2、布局合理美观
3、字体大小适当
4、有主、副板书
2、书写要求
1、使用正楷字
2、大小如拳头
3、主、副板书分界清楚
第五章教学设计及要求
第八周
1、理解教学设计的目的要求
2、会写教学设计
教学设计的写作
讲练法
任选一个课题完成教学设计
第5章教学设计及要求
1、教学设计的目的要求
微格教学设计是对一个教学片段的设计，以一两个教学技能为主；
微格教学设计的目的是为了某一个教学技能训练而不是为常规教学设计。
1.教学目标：
是课堂设计的出发点。
要求正确、合乎实际，便于实现和检查。
2.教师的教学活动：
要求随教学的进程，把讲授内容、提问的问题、演示的实验、例举的例子、师生的活动等教师行为周密地编写在内。
3.应用的教学技能：
要求将教学进程中每位教师所应用的主要教学技能做出标明；
要求自己动手、动脑去总结和研究课堂中各个场合的各种技能，怎样为实现目标、策略有机地结合和恰当地使用；
要求积极采用技能，不仅能实现目标顺利进展，还能设计出富于变化的有趣的、充实的课堂教学。
4.学生的行为：
指的是教师课堂教学设计中预想的学生行为，包括学生的回忆、观察、回答、活动等方面。
5.需要准备的教学媒体：
将需要的教学媒体，按照顺序加以注明，以便准备和使用。
6.时间的分配：
在课堂进行中教师行为、学生行为预计持续的时间，以“分”和“秒”计算。
2、教学设计的内容
1、教材分析
2、学生分析
3、教学目标（三维目标）
4、重点、难点
5、教学方法
6、课时分配
7、教学过程设想
8、作业安排
第六章教案的撰写
第九周
1、了解教学设计与教案的区别
2、掌握教案的内容
3、会写教案
书写教案
作业：
任选一个课题写一篇教案
第6章教案的撰写
1、教学设计与教案的区别
1、教学设计是一个教学设想
2、教案是一个具体的教学实施方案，重点是教学过程
2、教案的内容
1、教学目标
2、教学重点、难点
3、教学方法
4、教学用具（仪器）
5、课时安排
6、教学过程（详细）
7、小结
9、板书设计
第七章微格教学实训
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第十周至第十八周
1、让学生通过微格教学，体会教学的各个环节。
2、理解师生互动的含义。
3、掌握教学技能技巧。
4、强化学生的口语表达能力。
5、形成一定的教学素质。
6、让学生初步具备一定的教学能力。
师生互动的引导和实际操作。
分组练习法：
1、把全班63名学生分为9组，分别在个微格教室进行教学。
2、教师在总控室监控。
3、发现典型问题时，教师到微格教室及时点评和指导。
一、教学目的：
二、教学重点、难点：
三、教学地点：
微格教室。
四、教学方式：
1、把全班63名学生分为9组，分别在个微格教室进行教学。
2、教师在总控室监控。
3、发现典型问题时，教师到微格教室及时点评和指导。
五、课时安排：
共18学时
六、教学内容：
1、课前强调教学的各个环节。
2、监控各组学生的教学情况，发现问题及时指导。
3、课后不定期组织全班学生进行点评。
4、把全班63名学生分为9组，分别在个微格教室进行教学。
5、教师在总控室监控。
6、发现典型问题时，教师到微格教室及时点评和指导。
7、注意师生互动环节的监控。
8、强调课堂气氛的调控。
七、作业：
教学教案。
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