天津科技大学卓越工程师教育培养计划工作总结Word格式.docx

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组建“行业卓越人才实验班”（以下简称实验班）。

自2011年我校依托我校优势学科专业，选拔有工科背景的学生组建了“机械电子类”、“材料化工类”、“食品与生物类”、“经管类”共计四个实验班。

2011级共计选拔240名，2012级选拔212名。

实验班学生在一、二年级不分专业，按照大类培养，进入三年级由学生自主确定专业。

第二层次：

以实施教育部卓越计划的包装工程、食品科学与工程、生物工程三个专业为引领，加上过程装备与控制工程、化学工程与工艺、测控技术与仪器、印刷工程、高分子材料与工程等8个工科天津市品牌专业，整专业按照卓越计划要求实施。

第三层次：

我校其余工学专业本科生按照新修订的人才培养方案，通过落实好工程实践环节，增加来自于企业的选题来加强毕业设计阶段的综合训练，突出有特色、应用性强的设计课题，为培养卓越工程师做好前沿性工作。

二、健全管理机构，保障卓越计划的顺利实施

为保证卓越计划工作的顺利实施，学校成立了以分管校长为负责人，企业家任副主任的的工程教育专业委员会，负责卓越计划组织协调和工作部署。

为保证人才培养工作落到实处，学校成立“卓越人才培养管理中心”这一专门副处级单位，设编制3人，统一协调人才培养工作的开展。

学校每年投入专项资金50万元，经费主要用于卓越计划教学改革与实践创新。

各相关学院成立由院长牵头的卓越人才培养工作领导小组，负责专业教学组织的实施和日常学生管理工作，学生办公室负责学生的日常组织管理工作；

由教学秘书具体负责各部门间的信息联系与沟通；

由班导师和全程导师负责对学生的学习和职业规划进行具体指导。

我校卓越人才计划采用校院两级管理。

卓越人才培养管理中心负责学生素质提升，创新能力的培养，学院按照学校要求进行专业教育和实践。

三、完善政策措施，全面推进卓越计划实施工作

依据《教育部关于批准第二批卓越工程师教育培养计划高校的通知》（教高函[2011]17号）和《教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2012〕7号）文件精神及我校卓越人才培养计划，我校在在提高人才培养质量、加强学生实践能力方面的主要措施有以下几方面。

1.修订人才培养方案，增强学生工程实践能力

按照教育部《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高[2011]1号）文件中关于“大力改革课程体系和教学形式”等有关要求和以上对素质、能力、知识的要求，依据“应用型理论教学，工程技术型实践教学”的理念，修订了我校人才培养方案和教学大纲。

修订工作坚持夯实基础，拓宽口径，注重提高学生持续学习能力培养，强化实践，贴近工程，理论教学与实践教学并重。

在培养方案修订过程中，将授课学时由18学时1学分调整为16学时1学分，降低了课堂教学总学时量，使得学生有更多的时间进行实验和工程实践，专业教学内容中提高了工科类学生实践教学比例。

加强了毕业设计工作，提前启动选题，强化过程管理，选题要求与工程实际或企业实际相结合，做到真题真做。

此外，我校对文科类专业学生一年级增加了“工程认知实践”教学内容，使文科类学生对工程有一定的认识。

除此之外，实验班学生培养方案在一二年级设置大类平台课程，加强了基础课教学、实施外语分类教学加强了学生个性化的学习、对专业课程进行整合与优化进一步完善了理论教学体系和实践教学体系。

2.组建教学团队，以团队建设促进教学质量提高

为提高卓越人才教学质量，学校为实施卓越计划的专业优先选派教学经验丰富的各级教学名师授课。

在教学中，以国家级教学团队为引领，通过组建校基础课教学团队来加强数学、英语等基础课的教学，提高教学水平，提高学生培养质量。

学校根据卓越人才培养教学改革目标的要求，聘请了校内业务水平高、责任心强的市级教学名师，组建了《高等数学》和《大学英语》两门课的教学团队，负责卓越人才课程教学改革、教学资源建设、教学法研究和开展实践教学，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力；

同时，发挥团队的传、帮、带作用，提高教师队伍的整体教学水平，引导学生个性化发展。

除在基础课教学中由团队开展教学外，我校在专业课教学方面也引入了团队模式。

实验班开设的《专业导论课》均由多名教学经验丰富、各有专长的知名教授以团队形式授课，以名师开启学生进入专业之门。

《大学语文》课程进行了教学内容和教学方法的全面改革，由不同认课教师根据自己学术专长分专题授课，而且引入校外师资授课作补充。

经管学院《教授与企业家论坛》一课是为卓越人才培养专门设置的创新型课程，该课在不同学期围绕不同的主题展开，贯穿学生大学学习，课程由该院不同教授以灵活的教学形式进行授课。

3.建设工程实践中心，以生产实际为主线提高实践教学能力

由天津市财政投入2000万，校自筹500万在我校建设食品与发酵工程实践教育中心是我校开展卓越人才培养的重要实践场所，该中心下设机电工程实践、生产加工实践和包装印刷设计实践三个分中心。

面向包装工程、食品科学与工程、生物工程、印刷工程、过程装备与控制工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器等专业学生开展实习实践教学。

三个分中心建设思路分别如下图所示：

实践教育中心的建设有力的补充了课堂教学的不足，大大加强了相关专业的学生实践动手能力的训练，使学生以完整的产品线实践将所学知识串起来，有助于形成体系。

实践教育中心的建立初步解决了当前学生生产实践不足的现状。

4.完善各项政策，以制度建设促进卓越人才培养工作

教学改革重要内容之一就是进行相应制度建设，良好的制度和机制可以使各项工作都能有章可循，实现健康发展。

我校卓越人才培养工作按照《天津科技大学行业卓越人才实验班计划》（津科大教[2011]14号）文件规定进行的，文件规定了实施卓越计划的专业、管理机构、学生选拔程序以及学籍管理等相关内容。

为提高学生学习动力，我校制定了《天津科技大学行业卓越人才实验班学生分流与增补实施办法（暂行）》，根据分流条件完成了我校2011级试验班学生分流与增补工作。

17名学业成绩不达标学生分流出实验班。

同时经学生自愿申请，学院面试考核，8名普通班学生增补进入2011级实验班，对22名学生进行了学业预警。

为进一步推动我校卓越人才培养管理工作，针对卓越计划实施过程中存在的一些问题，学校制定了《天津科技大学关于加强行业卓越人才实验班工作若干措施》。

提出了我校卓越人才培养工作的努力方向和工作思路，为进一步完善实验班人才培养模式和学生管理等工作指明了方向。

5.进行教学改革立项，以教学研究提升人才培养水平

为了更好地配合卓越计划各项工作的开展，我校教务处在学校教学改革立项工作中专门针对卓越人才培养进行校级教学科研立项，通过教学改革立项工作鼓励教师对相关内容进行深入的研究，校“十二·

五”共计立项60项，其中卓越人才培养相关10项。

学校积极鼓励教师申报天津市各类教学改革项目，获批市教委卓越计划重点教学改革项目2项，天津市教育科学“十二五”规划课题多项。

此外，学校在下学期将在实施卓越计划的个专业中启动专业核心核心课和双语课建设项目，通过教学改革立项和课程改革必将进一步推动我校人才培养质量。

6.全校通力配合，以合力营造良好育人环境

学校领导高度重视卓越人才培养工作，校长、书记多次召开相关专题会议研究相关工作。

计划实施过程中得到了全校各部门大力支持和紧密配合。

从学生选拔、面试、食宿等过程得到了学校招办、学生、后勤和机关党委等各部门的鼎力支持，全校共同努力是推进工作的主要因素。

自实施卓越计划以来，学校专门为实施卓越计划的学生组织了各类讲座和报告十余场。

引导学生进行学业规划、了解专业发展前景、拓展国际视野，丰富了学生的业余文化生活。

学校也积极为学生培养创造各种有利条件，积极探索走出去的实践教学模式，机电实验班在中西机床利用最先进的数控设备完成金工实习并取得欧盟认证的职业资格证书；

经管实验班将课堂延伸到北京西站和清华大学，取得了很好的教学效果。

7.实施小班课堂教学，改革考核办法促进教学质量提高

为提高课堂授课效果，除选聘有经验教师承担课程讲授外，实施卓越计划的专业课一般以小班形式开出。

在课堂教学中推行启发式、研究讨论式教学，采用问题导向式或项目驱动式教学。

鼓励教师对课程考核方法进行改革，考核从注重学习成绩向注重学习成效转变，加大课程教学内容、教学方法、教学手段改革力度，确保人才培养各项标准得到具体落实。

四、加强实践环节，完善人才培养模式

我校本科生参与卓越计划采用校企联合的培养模式，培养分为校内学习和企业学习两个阶段，实施“3+1工程实践不断线”培养模式。

强化工程实践环节四年中不断线训练，在校内参加基础理论课程的学习、实验和基础工程训练；

在企业参加认识实习、生产实习、毕业实习、专项设计、企业课程学习、毕业设计等实践环节，做到4年不断线，累计1年时间。

学生可以分不同阶段到不同企业进行1周至3个月的中短期课程学习或工程实践，也可按双向选择原则，在企业进行3个月至1年的专业实习或工程实践。

我校食品科学与工程专业采取的“3+1”模式是前6学期完成课堂教学的学习任务，第7学期到工厂进行毕业实习，加强学生对现代工业化大生产的认识，提高其实践能力。

第8学期进行毕业（论文）设计的工作。

按国际化标准制定培养计划和课程体系，该专业按照工程教育认证的要求参加并通过了专业认证工作。

为更好帮助学生成长，促进个性化发展，整个培养过程实行导师制，导师通过师生互选确定，根据学生个性化发展要求，对学生学业进行有针对性的指导。

五、加强师资队伍建设，保障卓越人才培养力量

开展卓越工程师培养，师资队伍是关键。

卓越人才的培养离不开一支优秀的师资队伍，除了在前面讲到的通过团队建设来加强本校师资队伍外，学校重视对于青年教学能力的培养，青年教师通过参与试讲、督导听课、教学观摩活动、讲课比赛等活动，吸取他人经验，改进自己不足，提高教题的课堂教学能力

为打造一支适应卓越工程师培养要求的教师队伍，提高青年教师教学能力，学校在2013年将启动青年教师教育教学能力发展工程和教研室达标工程等六项教学改革工程。

为提高教师的工程能力和素养，学校计划每年派遣一定数量教师到企业参加工程实践、参与工程项目研究，教师通过深入企业来提升自身工程能力素养，解决学校教师队伍工程能力欠缺的不足。

六、校企合作，协同发展

校企合作是卓越计划顺利实施的保障，企业的遴选至关重要。

我校已与SEW-传动设备（天津）有限公司、天津中西机床技术培训中心、赛文（天津）工业有限公司、天津长芦海晶集团有限公司、诺维信（中国）生物技术有限公司、中法合营王朝葡萄酒公司、天津软通动力信息技术有限公司、天津顶峰淀粉开发有限公司、天津尖峰天然产物有限公司和中国包装科研测试中心等几十家著名企业建立了校级、院级的实习基地。

通过对有着良好的合作基础，对卓越计划有积极性和有意愿合作的满足条件的企业进行筛选和确定，初步与部分企业达成了实施卓越计划的意向，为开展学生实践能力的培养和训练提供了保障。

多年来，我校的校企合作工作在各个方面深度展开，取得了很好的效果。

例如，生物工程学院成立天津市首个学院董事会，吸引杏花村汾酒、衡水老白干、安琪酵母、天士力、日照金禾、王朝葡萄酒和利民调料等国内27家知名企业参加，校企双方共同就人才培养、产学研合作以及学生就业等进行了深度合作。

包装与印刷学院通过设立校外教学指导委员会，由知名企业老总、专家组成校外教学指导委员会委员，校外教学指导委员会促进了我校相关专业和课程教学改革，加快了校外实习基地建设，在卓越人才培养过程中发挥了重要作用，今年已经完成首届的换届工作。

在下一阶段实施卓越计划的工作中，重点要加强校企合作的内涵建设，实现“工学结合、校企互动”。

校企联合共同研究课程体系，联合编写教材，整合理论知识与实践环节，融合学科体系和职业资质标准；

校企联合开发新课程和新实验，及时更新教学内容，改革传统教学方法，注重讲授实际案例，共同评价培养质量。

七、加强国际交流，拓展学生国际化视野

我校卓越计划也同时积极推进学生的国际化培养，面向世界培养工程师。

为更好的适应国际化的要求，我校卓越人才培养在设计培养方案时吸收和借鉴国内外一流大学的课程体系，部分专业按照工程认证的国际化标准和以学生为本的理念制定培养计划。

外语教学实施个性化的分类教学，开设由外教授课的口语选修课，加大双语课比例，这些都为后续学生国际化发展奠定了基础。

学校还不断拓宽教学资源，采用国外名校教学资源作为教学辅助材料。

学校充分利用目前国际合作项目培养学生，鼓励各学院主动联系国际合作项目。

例如，食品科学与工程专业开展了“2+2”的国际合作培养工作，使学生能够走出去，了解国外食品科学与工程专业的现状和发展。

八、存在问题与下一步工作计划

卓越计划实施以来对于促进我校教学改革和人才培养起了重要作用，各学科专业教学水平得到了显著提高，但可以看到，随着工作推进也发现了很多亟待解决的问题。

1.存在问题

（1）师资队伍不足，随着工作推进，在实践教学环节，教师工程实践经验不足，如何激发教师动力，是需要尽快解决的难题。

（2）校内实践场地不足，特别是实践教育中心场地不足，有待进一步建设。

而且实验设备台套数不能满足全部学生需要。

（3）企业参积极性不足，如何调动企业积极性，提高企业教师授课水平，教学质量如何考核评价，工作量如何计算等问题都亟待解决。

2.下一步工作计划

在已有工作基础上，持续不断的抓落实，特别是工程实践教学的组织实施，保证取得预期的培养目标。

（1）与行业企业进一步完善符合卓越人才发展的培养方案，按照教育部相关要求对实施“卓越计划”专业的课程体系进行进一步优化整合，进一步完善课程教学大纲，确定实践环节教学内容。

（2）继续制定和完善与“卓越人才”培养有关的文件，使此项工作的开展更具规范性和操作性。

（3）建立有效的校内外实践基地运行机制，切实保证合作企业为学生实践教学提供保障。

天津科技大学教务处

2013.1.23