人音版小学五年级下册音乐教案.docx
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人音版小学五年级下册音乐教案
小学五年级第十册音乐教案
小学音乐第十册教学进度表
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操
课程表
五年级第十册音乐教案1.1
师播放轻松地音乐
欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:
“挪威”----?
(2)讲解:
春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。
→
3.复听《致春天》。
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,→要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,→
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
3.复听《致春天》。
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
师播放音乐
教师伴奏
1.自然现象的变化导入。
设问:
春水从何处来?
----请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。
设问:
(1)歌曲创-----
4.儿歌与打击乐。
(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
(3)注意速度能与歌曲一样。
5.徒手为歌曲伴奏:
播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏
7.各组展示表演。
比一
比哪一组与音乐配合得最默契。
8.拓展与研究。
设问:
(1)能否设计其他形式表演,……
(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
1.气象知识导入:
春天里----
设问:
(1)还有?
----
2.欣赏歌曲范唱。
设问:
(1)歌曲的------
3.教师指导:
(1)前面-----
(2)结尾处的5小节4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分,
5.学唱曲调,学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
6.学唱歌曲,表演歌曲。
(1)在有感----
(2)歌词词义讨论。
设问:
第一段歌词的含义是什么
第二段歌词:
“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的?
(借景抒情。
(4)配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?
使歌曲的表现更有声、有景、有情。
6.分组讨论,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
9.研究成果表演。
回答问题
聆听歌曲
回答问题
在教师指导下,练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍,弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调:
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。
(3)在理解词、曲的基础
改写成节奏,并唱一
唱:
(注意力度的变化)要
求。
先弄清节奏,再学唱
曲调,教师有重点地
指导有读谱困难的学
生。
音乐知识:
切分音
1.正常的强弱节奏:
改变了强弱关
系,产生了切分音:
欢乐的村寨
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
猜谜语
(1)为什么喜讯是从北京传出?
(2)“边寨”是什么地方?
3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调,放某一主题,
4.视听乐曲,了解作品的结构。
教师从学生的举手示意中获得反馈,了解学生的听赏水平,及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
6.复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视,分别作指导
(2)聆听全面,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结:
我国西南边疆的-----
1.地理地貌知识导入:
青藏------
2.范唱:
结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面,
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调,并边唱边用2/4拍指挥图式划拍,做好示范。
4.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上,学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好,这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
欢乐的村寨
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
猜谜语
回答问题
中获得反馈,了解学生的听赏水平,及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
6.复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视,分别作指导
(2)聆听全面,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结:
我国西南边疆的-----
1.地理地貌知识导入:
青藏------
2.范唱:
结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面,
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调,并边唱边用2/4拍指挥图式划拍,做好示范。
4.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上,学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好,这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
欢乐的村寨
师弹琴
师播放伴奏带
1.以民族的风情风俗导入,还能举出几个少数民族的风土人情吗?
2.欣赏《迷人的火塘》范唱:
3.解决重点:
切分节奏。
(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。
教师分别范唱歌词与曲调。
设问:
“”这两种节奏是什么节奏?
与学过的“”切分节奏有什么联系?
——。
教师归纳并讲授新知识,切分音的另一种形式:
“”;5.在教师的指导下,学唱第一、二乐句(即第1—4小节),并能流畅地唱好。
7.两个声部分别演唱,在教师的指挥下合成唱师生问好歌
生表演唱
聆听并回答问题
先听音带的范唱,让学生对合唱有一个完整的印象。
然后教师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部有一个初步的感受师生讨论,复习“”节奏4.在教师指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句。
6.全班分为两个大组,分别承担两个声部的演唱,由这两个组分别自学各自的声部。
。
9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。
由学生自由选择,然后试做伴奏并作出评价。
8.有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。
10.表演歌曲。
(1)选择打击乐器伴奏。
(2)作情景表演。
按教材图示------
11.小结:
欢乐的侗家村寨。
1.从地理知识上导入——佤族,他们---请听《阿》。
2.欣赏《阿》。
设问:
歌曲表达的情绪给-----
3.板书前奏6小节曲调:
“”
设问:
在曲调出现最-------这是佤族的语言,表示欢乐、友好。
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》,
5.反复聆听,学生可以即兴舞蹈,
请同学们课余时间收集本地区民族歌舞,找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。
幻想
师弹琴
师播放伴奏带
1.由电影故事导入。
设问:
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。
讨论:
(1)这首插曲是哪个角色在演唱?
表达了怎样的感情?
(2)演唱的形式,其音色-----?
3.聆听《天地在我心》。
(1)边听边展开联想与想像,
1.以对比导入。
播放录音《望月节》。
设问:
这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?
它叙述了一个怎-------?
聆听《望月节》。
在聆听唱师生问好歌生表演唱
回答问题
聆听、讨论
回答问题
(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的
素
幻想
师弹琴
师播放伴奏带
1.由电影故事导入。
设问:
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。
讨论:
(1)这首插曲是哪个角色在演唱?
表达了怎样的感情?
(2)演唱的形式,其音色-----?
3.聆听《天地在我心》。
(1)边听边展开联想与想像,唱师生问好歌生表演唱
回答问题
聆听、讨论
1.以对比导入。
播放录音
《望月节》。
设问:
这段音乐在演唱形式
上及情绪上与《天地在我
心》有什么不同?
它叙述了一
个怎-------?
2.聆听《望月节》。
在聆听前,教师先提示:
要
仔细听伴奏,神奇的气氛是
靠什么音响产生的?
教师介绍:
电声音乐是电子
高科技的产物,是电子科学
运用在乐器上并转化为音
响,通过演奏进行音乐表现
的。
电子合成器是先用电子采集
各种音源,把几百种音源的
彩产生的因素分析,通过高科技合成后做
成集成芯片。
在演奏时通过
操作键盘、键纽发出各种模
拟的音响。
幻想
是怎样的的情景唱师生问好歌生表演唱
说说自己知道的回答问题
聆听并回答问题
4.再次欣赏乐曲第一部分。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。
设问:
按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后,说说你想到的故事?
要放开你的想像。
7.完整地聆听乐曲,
问题:
(1)乐曲分几个部分?
(2)你能编个故事讲一讲吗?
教师学生共同点评选出班级“故事大王”。
11.再次完整地欣赏。
由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞,表演乐曲。
12.教师小结:
表扬学生们----
1.以天文知识导入。
设问:
有谁知道地球、月球、太阳的关系
2.揭题:
朝鲜童谣《小白船》----
3.歌曲范唱。
设问:
这是几拍子的歌曲?
歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。
(2)学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学
幻想
分节奏唱师生问好歌
生表演唱
跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。
大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
谐和后再换手势进入下一个音程。
,然后再唱。
4.学唱歌曲。
(1)教师分别范唱二声部曲调。
(3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,提出问题后,再次合成。
(4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
5.表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(3)分组展示,如有的组力量不足,可以提出要求,请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
(4)评价、鼓励为主,表扬学生们的创造性活动。
6.小结:
发展想像,活跃思维。
1.布置任务,提出要求:
任务:
表演-------
要求:
(1)设------
2.教师提供各种器材,尽量满足学生的要求。
3.教师引导:
以本课教材中的------
4.在创作过程中,教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
6.评价:
表扬、鼓励学生们的小品创作。
幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力,能发展我们思维能
五年级第十册音乐教案6.1
四季
唱师生问好歌
生表演唱
2.初听由小提琴独奏的第一
段音乐,感受青海民歌欢快
热烈的情绪。
再次复听这一
段,请同学生看谱跟唱体验
青海“花儿”的风格。
回答问题
谁能最完整地把《四季歌》
的曲调哼唱出来,谁就是优
1.歌曲范唱导入。
设问:
(1)这首歌表达了什么内容?
情绪是怎样的
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》
2.教师范唱第一句曲调:
3.设问:
请你找出与这一乐句相------
4.教师表扬学生们进行的研究,并进行归纳。
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)设问:
你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想像?
(3)教师归纳学生的处理方案。
选出2—3个方案进行试唱。
(4)设问:
能否再用其他方法进行处理创作,使歌-----
(6)有感情地表演歌曲。
胜者。
聆听并回答问题
并指导学生视唱这一句。
讨论后回答问题
5.学唱第1——16小节的歌
谱与歌词。
(2)学生自学曲调并相互交
流。
(3)学唱第二乐段歌词,
注意欢快的情绪。
(学生自由结合议论——师生
讨论。
(5)师生讨论、归纳。
究。
四季
唱师生问好歌
生表演唱
2.初听由小提琴独奏的第一
段音乐,感受青海民歌欢快
热烈的情绪。
再次复听这一
段,请同学生看谱跟唱体验
青海“花儿”的风格。
请用力度记号把它记录下来。
?
4.再次聆听全曲。
设问:
(1)全曲在音色彩上有-----?
(2)从力度与音色的变化上-----
5.比比谁的记忆力好?
1.歌曲范唱导入。
设问:
(1)这首歌表达了什么内容?
情绪是怎样的
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》
2.教师范唱第一句曲调:
3.设问:
请你找出与这一乐句相------
4.教师表扬学生们进行的研究,并进行归纳。
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)设问:
你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想像?
(3)教师归纳学生的处理方案。
选出2—3个方案进行试唱。
(4)设问:
能否再用其他方法进行处理创作,使歌-----
(6)有感情地表演歌曲。
回答问题
谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来,谁就是优胜者。
聆听并回答问题
并指导学生视唱这一句。
讨论后回答问题
5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。
(2)学生自学曲调并相互交流。
(3)学唱第二乐段歌词,注意欢快的情绪。
(学生自由结合议论——师生讨论。
究。
课型:
复习
教学目的:
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点:
能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点:
每一单元的识谱知识。
教学准备:
琴、录音机、磁带、
教学内容及过程:
一、组织教学:
1、老师弹琴,师生同唱:
“doremi”互问好。
二、基本部分:
1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
结束部分:
教师总结。
课题:
期中考核课时:
7—2两课时
课型:
考核
教学目的:
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。
教学重点:
能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点:
声情并茂地表现歌曲。
教学准备:
琴、录音机、磁带、
教学内容及过程:
一、组织教学:
1、师生同唱:
“doremi”互问好。
二、基本部分:
1、每位学生任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分:
教师总结,公布成绩。
五年级第十册音乐教案8.1
四季
师弹琴
师播放伴奏带
1.情景导入:
在夏天的某一天-----
2.聆听范唱唱师生问好歌生表演唱
设问:
三位学生在大雨中怎样办?
他们的情绪怎样
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(1)设问:
这段曲调有什么-----?
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(2)设问:
后半部分的曲调,在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍,比一比谁的听辨模仿能力最强,能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生,并指出不足之处。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
6.表演歌曲。
(1)设问:
怎样把歌曲的意境表现出来?
请各小组讨论表演的方法、形式。
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
(1)板书《秋收》歌曲。
(2)教师范唱。
(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
(1)设问:
在器乐曲《秋收》中-----?
(2)指导学生唱教材中的图形谱
3.复听乐曲。
我们把民歌----
(1)乐曲演奏的A、B主
题顺序图表。
(2)A与B的每次各用什
么乐器演奏,也同时标
出来。
1.创作条件与要求:
按
教材所示,已知两小节
2.教师用本课中的两着歌
曲作范例讲解复习模仿
重复的要求。
四季的大自然变化给我
们的生活、学习、工作
带了无究的生机。
图形谱,进行比较。
讨
五年级第十册音乐教案8.2
您好!
大自然
唱师生问好歌
自己出声朗读
感受这首诗歌描述的美
景。