大班综合《测风仪》doc.docx

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大班综合《测风仪》doc

大班综合《测风仪》

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

1.孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。

2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

3.乐意参与到活动中来，当遇到大风有自我保护意识。

三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。

风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

t：

今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

t;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。

t:

现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？

总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

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s:

因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。

一、设计意图：

现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起来了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。

二、活动目标：

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2.在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。

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三、活动准备：

经验准备：

对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。

物质准备：

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风的级数图卡、课件。

四、活动过程：

1、出示测风仪图片。

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今天老师带来了一样神奇的礼物请你们来猜猜他是谁。

他有一个好听的名字叫做测风仪。

t：

你们知道他有什么作用吗？

（测量风的大小）2、自己制作测风仪t；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求：

在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。

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总结：

这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起来看看，风的等级。

3、认识风的等级t:

瞧，这是什么风，请你们来猜一猜。

t:

对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？

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因为它有两个杆t：

接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）t：

出示七级风的图片请幼儿猜测？

小结：

这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。

t:

出示八级风的图片，小结：

这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。

4.对风等级进行巩固。

现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。

猜对的小朋友可以请自己的好朋友来猜猜看。

五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。