溜索教学设计Word文档格式.docx
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也可以绘制简单示意图，旁边用文字标明环境特点。
请同学们选取小组发言人，按文中描写分析人物形象特征。
ppt出示小组负责的人物梳理
小组一：
众马帮汉子
小组二、三：
首领。
小组四：
精瘦汉子、汉子
小组五：
“我”
预设：
（1）小组一：
众马帮汉子
写“一只大鹰”在文中具有两种烘托作用。
一是烘托怒江峡谷，用它来表现怒江峡谷的陡峻、凶险。
大鹰“一歪身，扎进山那侧的声音里”，动词“扎”，写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪，声如雷霆。
在这样的背景下，课文通过描写马帮人“止住”“不说话”“纷纷翻下马”等一系列的动作描写，渲染出环境的紧张；
继而通过“猛发一声喊”“连珠脆骂，拳打脚踢”等一系列马帮们的语言描写，可见马帮人物气定神闲的状态。
“铃铛慌慌响起来”，运用了拟人的手法，铃铛好像和牛马一样内心慌张、恐惧；
“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，运用了比喻的手法，马帮拥挤而缓慢的前行，“慌慌”和“慢慢”形成对比，进一步渲染了紧张的气氛，突出了马帮气定神闲、不慌不忙的状态。
（2）小组二、三：
首领
示例：
①（第三段）“一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
”
“隐隐闷雷”“雷总不停”，可见环境险恶，也烘托出峡谷的险峻气势，在这样的背景下，首领和我都懒懒的说话，但是两个“懒懒”情绪不同。
“我”懒懒的问一句，可见我的漫不经心、不知危险临近；
通过首领的语言描写“懒懒”的，可见首领从容不迫、胸有成竹、经验丰富。
②（第七段）“首领稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
首领眼睛细成一条缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯下身看峡，腮上绷出筋来。
第六段写到怒江一片森气，而首领“稳稳坐在马上”“笑一笑”，写首领的外貌神态，“首领眼睛细成一条缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”，环境与首领的动作、语言形成鲜明的对比。
文章用字不多，但一个硬汉形象立马跃然纸上。
体现首领的气定神闲，镇定自若。
这与我
③（第十段）“首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
首领瞟一眼汉子们。
汉子们早蹲在一边吃烟。
通过第十一描写大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托出峡谷之深不可测。
又通过首领的神态描写“瞟一眼”（斜着眼睛看）和动作描写“缓缓移下”“拐着腿走到”“举手敲一敲”可见，首领虽然瘸着腿，但依然不紧不慢，不急不慌，从容淡定、胸有成竹，也可见其经验丰富。
④（第十八段）“战战兢兢跨上角框，首领吼一声：
‘往下看不得，命在天上！
’猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒向俯身看海。
通过第十五段、十六段描写牛面对怒江大峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。
又通过首领语言描写以及“我”的战战兢兢作对比，突出首领的淡定从容，勇敢沉着。
⑤（第二十一段）“猛听得空中一声呼哨，尖的直入脑髓，腰背颤一下。
回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
通过“飞”“跃”“拐”“弹”等动作的描写，将首领溜索、下索时麻利的动作和气定神闲的风度刻画的如在目前，
（3）小组四：
精瘦汉子、汉子
①（第十段）“只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。
瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
②（第十四段）“三条汉子一个一个小过去。
③（第十七段）“之后是运驮子，就玩一般了。
这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”
通过第九段对“索”的直接描写，可知索非常结实并且具有千钧之力，也突出其所处位置之险要。
接下来，结合文章批注“想象溜索的画面，体会‘小’字的精妙”。
在这样的“索”面前。
写精瘦汉子的灵活敏捷。
第一次，写精瘦汉子——运用动词“站”“弹”“迈”“扯”“跃”“用力”“飞”“离”，嗖的一下小过去；
第二次，“三个汉子一个个小过去”；
第三次，玩一般了，“飞身小过去”。
这几个“小”字，形容词活用为动词，将人快速划过怒江大峡谷时，愈来愈小的视觉感受和情状传神的表现出来。
可见作者语言之高超，笔墨之简省，只描写几个动作就把马帮人的矫健勇敢、灵活敏捷凸显出来了。
⑤（第二十三段）“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。
万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。
把“万丈的怒江”比喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则极具表现力。
马帮汉子豪放粗野，俯瞰怒江，征服怒江的情景毕现。
（3）小组五：
通过刻画我在渡怒江峡谷前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了领队及汉子们的勇敢无畏；
通过我的视角，见证了驮队在领队带领下溜索的英勇无畏的全过程，是小说的线索，更具有真实感；
深化了小说在自然面前要敢于挑战，不退缩的主题。
附：
5.通过我们对文章的对比，以及对小说的学习，知道环境描写是为人物服务的。
合上课本，想一想课文中给你留下印象最深的是谁？
为什么？
请你用一句话概说。
首领。
因为首领是一个勇敢、镇定自若的人。
精瘦汉子。
因为精瘦汉子非常矫健勇敢、灵活敏捷。
……
（四）小结：
请同学们概括一下，马帮及首领是什么样的人？
小说选取马帮溜索时大段的环境描写，刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险的场景，塑造了马帮首领、精瘦汉子等人对溜索极富经验，性格强悍勇猛，粗犷野性而又遇事不慌、气定神闲的人物形象。
留一个问题大家思考，文章除了人物描写，阿城小说的语言特点也是文中的一大亮点，请同学们找一找哪些遣词造句让你觉得印象深刻？
六、板书设计
马帮、首领、“我”——人物——
粗犷、遇事不慌、气定神闲
怒江、牛、鹰、蛇——环境——
陡峭、艰险恐惧
七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐
阿城《遍地风流》
阅读下列材料，根据要求作文。
“狼牙山五壮士”幸存者，宋学义腰与左眼受伤，退伍后一直靠“腰卡”支撑上半身度日，一生务农，从未向组织提过任何要求。
1971年因病去世后被追认为革命烈士。
另一幸存者副班长葛振林的儿子说：
“父亲从不以英雄自居。
尽管事迹登了报，上了课本，被拍成电影，但他从不主动谈当时跳崖的事，在家没跟我们谈过一次这件事。
”电影《英雄儿女》王成原型之一蒋庆泉重伤昏迷被俘，战后释放回国，受尽委屈，回到老家隐姓埋名，直到记者找到战时与他通话的另一话务员，才承认自己确实喊出过“向我的碉堡开炮”的壮语。
广西龙州烈士陵园，在国家退役军人事务部关心、当地政府支持、参战老兵及各界爱心人士的努力下，1979年自卫还击作战中英勇牺牲的332名失踪烈士“英名墙”，于2019年3月12日落成揭幕。
同时，陵园为龙州县烈士陵园2000多名革命烈士举行了隆重的祭奠仪式。
面对国家与民族的危亡，英雄可以奉献青春甚至生命，呼叫“向我开炮”；
面对荣誉与委屈，却选择沉默。
在浮躁、世俗、功利的当代，面对英雄或站在英名墙前，你想对他们说些什么？
请以“共和国的青年想对你们说”为副标题写篇文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
不少于800字。
【答案】让英雄精神薪火相传——共和国的青年想对你们说每一次对英雄的仰望，都是一次唤醒人生意义的自我点名；
每一次对英雄的缅怀，都是一次砥砺使命责任的郑重宣誓。
英雄，是民族永远的脊梁；
而青年，是国家未来的栋梁。
作为共和国的青年，面对古往今来的英雄，我们要大声说：
“我们肩负实现“中国梦”的伟大使命，新时代的英雄史诗将由我们这一代人来完成书写！
”我们正处于世界观、价值观、人生观的成长定型期，我们的精神世界就像大自然中的土地一样，不种“庄稼”必然长“草”。
我们要成为合格“接班人”，首先就要传承红色血脉，继承榜样力量，将英雄的崇高信仰和美好品德注入心田、铭刻脑海，从英雄故事汲取血性担当。
其次，我们还要立鸿鹄志向、做有为青年，将心中的信仰化为自觉行动，用英雄气概谱写英雄篇章。
自觉守护英雄英烈，捍卫正义良知，与歪曲历史、诋毁英雄的社会现象做坚决斗争，让英雄精神薪火相传。
只有这样，我们才能更好地成长为民族的脊梁、国家的栋梁，为实现中华民族伟大复兴的中国梦勇敢前进。
英雄是“人民的光荣”。
英烈们赴汤蹈火、舍生忘死，我们的国家、民族才得以昂首走向未来。
和平从不是英雄的退场，恰恰是英雄的新生。
每一次对英雄的仰望，都是一次唤醒人生意义的自我点名；
英烈身上的坚毅理想信念、高尚精神境界、忠诚使命担当，最能触发我们关于生死得失、苦乐安危、奉献索取的价值思考，最能树起引人向前、催人奋斗的精神坐标。
纪念英烈不是与“我”无关，恰恰是为了涤荡自我的灵魂。
今天我们所拥有的一切，凝聚着英烈们的巨大牺牲，浸透着无数志士仁人的沸腾热血，蕴藏着近代以来无数英雄孜孜以求的复兴梦想。
让英雄精神照亮我们逐梦的征程，勇做新时代的见证人、担当者、实干家，让积蓄已久的复兴能量尽情释放，我们的家园将更加安定和谐，我们的国家将更加富饶强盛。
英气长存，忠魂不灭，无数英雄筑就了我们民族复兴征程的闪亮灯塔。
展望前路，新的使命任务召唤担当大任的真心英雄。
不忘初心，肩负使命，新时代的英雄史诗将由我们这一代人完成书写。
【解析】【详解】本题主要考查写作能力。
这是一则任务驱动型材料作文，也是一则半命题作文。
考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本次作文由三个材料组成，还有提示语和要求。
结合提示语“面对国家与民族的危亡，英雄可以奉献青春甚至生命，呼叫“向我开炮”；
”分析，这是一则思考弘扬“英雄精神”的作文题目。
具体写作时，要按要求以“共和国的青年想对你们说”为副标题写文章，还要应结合对“英雄精神”的具体理解谈对其的继承和弘扬，避免抽象的描写和空泛议论。
参考立意：
1、发扬英雄精神2、弘扬正能量，从我做起3、要留正气满乾坤4、让英雄精神薪火相传5、英雄精神引领我成长可用材料：
1、“狼牙山五壮士”、“白刃格斗英雄连”、“刘老庄连”、董存瑞、邱少云、黄继光等无数英雄群体和革命先烈，用生命诠释了一往无前的英雄气概。
在枪林弹雨的战场上，面对气焰嚣张的强大敌人，人民军队曾经发出了“三个不相信”的英雄宣言：
在革命战士面前，不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人！
英勇顽强，视死如归，血战到底，人民军队用大无畏的气概赢得了党的信任、人民赞誉，也赢得了世界尊敬。
——习近平在庆祝中国人民解放军建军90周年大会上的讲话2、我国历史上有很多少年英雄的故事，在中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革事业中也涌现了大批少年英雄，他们中不少人的名字同学们可能都听说过。
过去电影《红孩子》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等说的就是一些少年英雄的故事。
——习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话3、今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。
实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。
我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，戮力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
——习近平在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话4、黄继光，1953年4月，中国人民志愿军授予他“特级英雄”荣誉称号，授予称号时任15军135团2营通信员。
1952年10月，他所在营向上甘岭597.9高地反击。
当打下4、5号阵地后，部队有了伤亡，前面又发现新的火力点，反击受阻。
这时他挺身而出，带领两名同志去执行爆破任务。
打下几个地堡后，前面仍有一个地堡火力点的机枪在疯狂扫射。
他忍受7处伤痛，直扑上去，以自己的身体堵住了敌机枪射孔，用生命换取了胜利。
5、袁隆平是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；
当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
6、爱国英雄杨靖宇：
杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。
日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。
残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。
在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人努力战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。
7、鞠躬尽瘁的邓稼先：
1850年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后回国，祖国张开温暖的双臂迎接这位“娃娃博士”，邓稼先沉浸在青春的欢乐和家族的幸福之中。
但是，历史风云变幻，祖国面临核大国的威胁。
邓稼先毅然接受开拓祖国核事业重任，离别妻儿，隐姓埋名，走向大戈壁。
从此，他从物理学界的讲台上消失了。
20多个春秋过后，头发里夹着大戈壁沙粒的邓稼先回来了，“两弹元勋”的美名才开始传扬，邓稼先的名字才重新出现在普通人的中间。
此时，他的妻子已年过花甲，而癌魔却早注入他的肌体，他光辉的生命已燃烧到了尽头。
他临终前对妻子说的最后一句话是：
“我死而无憾！
”行文结构：
议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。
本文可用并列式结构，首先提出中心论点：
让英雄精神薪火相传。
其次，提出分论点，进行并列式阐述。
可以采取比喻论证、正反对比论证的方法，加强论证力度。
最后，总括全文，再次点题。
结构上，做到首尾呼应。
作文一位挑水夫的两个水桶中，一个有裂缝，每趟只能运半桶水到主人家。
破桶对自己只能负起一半的责任感到非常难过。
有一天，破桶终于忍不住对挑水夫说：
“由于我的缺陷，你虽然做了全部的工作，却只能收到一半的成果，我向你道歉。
”“别急！
我们回主人家的路上，你留意路旁盛开的花朵。
”挑水夫说。
挑水夫挑着水走在山坡上，破桶看到了自己的身下沐浴在温暖阳光中的缤纷的花朵，它开心了许多。
挑水夫趁机说：
“你注意到没有，只有你的那一边有花，好桶的那一边没有花呢！
我知道你有缺陷，因此我善加利用，在你那边撒了花种，每回我挑着水，你就替我一路浇了花。
两年来，这些美丽的花朵装饰了主人的餐桌，主人很感激你呢！
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【答案】没有不变的优势花开之后即是花落，月圆之后即是月缺。
——题记火烧赤壁历史的风云把我们的视线带回到古老的年代。
一幅火烧赤壁的惨烈画面向我们诉说着一代枭雄的沉思：
优势啊优势，为什么拥有了你却成就了千古难忘的耻辱？
曹操——镇压黄巾起义中崛起的大军阀，横行中原的一代枭雄，凭借其英勇神武统一北方，之后，破荆州降刘琮，旌旗蔽日，舳舻千里，水陆大军号称八十三万顺流而下，直指东吴。
周瑜力劝孙权，率兵拒曹，孙、刘联军不过几万，但孙、刘谨慎从事，火烧赤壁，曹几十万大军俱为灰烬，三国鼎足之势成矣。
曹操骄傲轻敌，败在了自己的优势上。
历史用熊熊烈火告诫人们：
生存没有不变的法则，人生没有不变的优势。
火烧连营历史的烽烟把我们的视线拉到三国的另一面。
一幅火烧连营的骇人场面向我们展示了历史的无情，一代明君发出最后的慨叹：
优势啊优势，为什么拥有了你却给我带来了死不瞑目的遗憾？
蜀国宫殿里传来阵阵哭声，原来关公败走麦城，遭杀戮，刘备恸哭不已。
刘备自思：
“这几年在诸葛丞相治理之下，歌舞升平，粮草兵足，军队百万猛将如云，何不乘优势灭了东吴。
”加之兄弟之情，刘备定然出兵，赵云、诸葛亮苦苦劝谏，刘备决然不从。
七十万大军，杀得东吴丢盔弃甲，刘备被胜利冲昏了头，连营八百里，被陆逊一把火烧得精光。
诸葛亮跺足叹曰：
“汉室无望矣！
”刘备也落得个白帝托孤的下场。
历史又一次用熊熊烈火告诫人们：
人生没有不变的优势，优势会令我们忘乎所以，结果只能是身败名裂。
一夫夜呼历史的车轮隆隆驶过，载我们来到征战频繁的五代，一幅一夫夜呼、乱者四应的场景向我们演绎了历史的无情。
曾经雄武英风的马背英雄喊出心底的无奈：
优势啊优势！
为什么拥有了你却给我带来一生难以磨灭的哀痛？
唐庄宗李存勖凭借其骁勇善战，战必身先士卒，打败了梁六十万大军，统一了全车。
此时庄宗意气风发，傲慢溢胸，自以为强大无敌，于是宠幸伶人，花天酒地。
哪里料到，天下一呼，四下皆反，落得身死国灭的下场，成为历史上一个沉重的教训。
历史再一次发出沉痛的警告：
人生没有不变的优势，优势是相对的，今天的优势或许会成为你明天的包袱。
历史永不停息，人生只有一次。
走在艰辛的人生之路上，无论你拥有了怎样的优势，都请牢牢记住：
“日满则晷，月满则亏”。
没有不变的法则，没有永恒的优势。
【解析】试题分析：
这是一道材料作文题目，材料本身具有思辨色彩，因为半桶而感到自卑，可是挑水的人却能加以利用把它作为浇花只用，由此可以立意为：
（1）不要妄自菲薄，要有生活的勇气。
（2）要善于发现别人的优点，发挥别人的长处。
（3）缺点和优点有时候可以相互转换。
考点：
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
阅读下面的材料，根据要求写作。
秋天到了，一棵梨树和一棵苹果树果子成熟了，人们把果子全部摘下来了，却把两棵树的枝叶弄得七零八落。
梨树看着自己浑身的伤疤伤心地对苹果树说：
我辛辛苦苦地奉献，人们对我还是这样，明年说什么我也不结果子了。
苹果树沉默不语。
第二年秋天，苹果树依然结出许多红彤彤的苹果，人们像往年一样采摘果子，依旧把树叶弄得七零八落。
由于梨树一个果子也没结，身上的叶子完好无损，他得意地对苹果树说：
“怎么样，看我的叶子长得多茂盛，像你那样多难看呀！
”苹果树说：
我知道，可是，毕竟我们是果树呀！
这样连续过了五年，梨树终于被砍掉，变成了一堆柴。
苹果把整个事件的前因后果告诉了果园主人，主人顿足：
梨树的悲剧，人是有责任的啊！
上面材料引发你怎样的思考？
请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。
要求自选角度，自拟题目，自定文体，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
【答案】金玉其中 蜜糖虽甜，啖多便成毒药；
黄连虽苦，内服便作良丹。
铅华纵美，洗净却为苍白；
泥土纵陋，滴水却成沃原。
硕果累累的苹果树让人们年年光顾，而“一个果子也没结的”梨树终于被砍掉，变成了一堆柴。
沉静而深刻的自然万物无不在昭示着我们一条平淡显见的道理：
败絮之外常金玉，陋居之内有鸿儒。
但愿长久之时，仍忆婵娟。
千年之前的楚地，汨罗江边，现世潦倒的屈原悒郁投江。
一腔报国热情，一颗为民真心，却屡遭险恶坎坷。
被君主厌弃，为时人误解。
而狞笑着看向他苍老潦倒背影的人，却正是屈平最自得意的门生宋玉。
风姿雅俊才华卓绝，金玉其外的仪表和才华掩盖不了宋玉内心的丑恶，他嫉恨自己的老师，贪慕显赫的权势，联手残忍的佞臣，阿谀昏聩的君主，即便他再才华横溢，后世之人所谈起的，也只会是他欺师阴险的骂名。
但是即使屈平最后的日子再潦倒再落魄，人们忆起的，仍会是他华盖珠玉般的华篇和哀民生之多艰的柔软内心。
困境之中，坚守还是逃脱，树立起不同的人格；
高洁或是逐波，流传给后世不同的言说。
那是个艰难的世道，国民政府严酷地剥削民生，排除异己；
日本侵略者无耻地烧杀抢掠，侵占中华大好河山。
这样的世界里，有人会选择保全自己，或是放纵自己，甚至是失去自己的良心品格亦不足惜；
但也有人选择前行，选择战斗，选择“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
仪表堂堂，才思敏捷，写得一笔好书法和一手好文章的胡兰成，即便在他已有家室的情况下，仍让一代才女张爱玲为之倾倒，开成一朵低到尘埃里的花。
才华如他，却在家国危难之时选择任职于汪伪政府，成了亿万中国人憎恨的汉奸。
他的“聪明”一时酿成了骂名一世，留给今人的只是一副汉奸走狗的可憎嘴脸。
而身材瘦小、其貌不扬的鲁迅却以“匕首”“投枪”划破了黑暗的世界，撑起了一片广袤天空；
他无视恫吓与威胁，不惧被国民党反动派列入黑名单，坚持要将昏昧的国人从懵懂中唤醒；
他的一生，都在创作着，奔走着，战斗着。
博大胆识铁石坚，刀光剑影任翔旋，即使身体多病孱弱不堪，也无阻他成为中国近代最受敬佩的人。
金玉之外是翡翠，是败絮，是土石，是琥珀都并无干系，因为人们会懂得的，懂得朴实内中的本真，懂得那金玉内心的弥足珍贵。
金玉其中，方为世之珍宝。
这是一则寓意型的新材料作文，材料在梨树与苹果树的对照中揭示哲理，可以从三个角度立意。
一、梨树的角度。
可以用由果溯因法立意，梨树“被砍”是结果，它为什么被砍呢？
因为它“说什么也不结果子”了，并且还为自己“叶子的完好无损”而自得，甚至瞧不起苹果树的丑陋（像你那样子多难看）。
由此可以看出，梨树被砍有以下几个原因：
1、太看重自我的外表美而不注重内涵，不愿意奉献；
2、太斤斤计较于自己的得与失，看似“小得”，实为“大失”；
3、只顾眼前的枝繁叶茂而不计长远，他没有想到一棵不结果实的树的下场是什么。
所以由此提炼出三个立意：
1、外表与内涵：
不必过于追求外在，而应在付出中、奉献中（有益于他人、国家与社会）实现自己的人生价值。
如果只追求华丽的表象，自身的价值就会荡然无存
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