备战中考语文冲刺押题卷 重庆卷 14.docx
《备战中考语文冲刺押题卷 重庆卷 14.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战中考语文冲刺押题卷 重庆卷 14.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
备战中考语文冲刺押题卷重庆卷14
备战中考2020冲刺押题试卷
语文
（试题卷及答案解析）
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3.答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文知识及运用（30分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A.梦寐（mèi）哺育（pǔ）奄奄一息（yǎn）
B.贮蓄（chǔ）教诲（huì）衰草连天（shuāi）
C.惆怅（chóu）提防（dī）潜心贯注（qián）
D.呵斥（hē）怡情（yí）锲而不舍（qì）
解析：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
A项应为哺育bǔ；B项应为贮蓄zhù；D项应为锲而不舍qiè。
答案：
C
2.阅读下面一段文字，根据拼音，在横线上填入正确的汉字。
（4分）
在重庆，有街道的地方就有黄桷树。
黄桷树挺bá
（1）高大，苍翠如盖，遮天bì
（2）日。
那在岩石上纠结盘虬的根，如同一只巨手，抓住了命运mài（3）搏，展示了生命的坚rèn（4）。
（1）______________
（2）_____________（3）_____________（4）_____________
解析：
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字。
注意拔（bá）与拨（bō）的区别，蔽（遮蔽）与弊（作弊）的区别。
答案：
（1）拔
（2）蔽（3）脉（4）韧
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。
B.岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。
C.科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手无策。
D.虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。
解析：
正确使用词语（包括熟语）。
D项“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。
答案：
D
4.对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（）（3分）
A.他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。
）
B.为什么我的眼里常舍泪水？
／因为我对这土地爱得深沉……（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。
）
C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。
）
D.好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。
）
解析：
此题考查对修辞手法及其作用的辨析与理解。
常见的修辞手法有：
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反复等。
“我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了我对祖国的热爱之情。
答案：
B
5.在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。
学生的下列留言中不得体的一项是（）（3分）
A.中华儿女将永远铭记你你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！
B.你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！
C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！
D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！
解析：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
解答此类试题时，要符合语体要求，根据具体情况确定使用何种语言。
B项向抗战老兵提出要求不符合学生身份，不得体。
答案：
B
6.有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。
（4分）
示例：
风雨：
昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：
人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。
备选词语：
果实、沉淀、灿烂
选词：
__________
造句：
_________________________________________________
解析：
本题是对句子仿写的考查。
根据例句可知要先理解备选词语的多层含义，再进行仿写句子。
果实：
①植物体的一部分,花受精后,子房逐渐长大,成为果实。
②比喻经过斗争或劳动得到的胜利品或收获。
沉淀：
①指从溶液中分离出的沉淀物②让自己和心灵平静下来，用心感悟生活。
灿烂：
形容光芒照得非常耀眼，夺目；也可以形容人的面部表情好。
答案：
示例：
果实：
芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？
不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？
沉淀：
时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。
灿烂：
宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。
7.综合性学习（10分）
今年2月，我市“逐梦他乡重庆人”大型人物故事寻访活动拉开序幕，请你作为一名小记者参加本次活动。
（1）阅读下面材料，请你说说“逐梦他多重庆人”这一活动有哪些意义。
（3分）
材料一：
“‘逐梦他乡重庆人’的活动把我们身处各地的重庆人凝聚在一起，让我很感动！
”身在北京的重庆妹子刘雨鑫了解了这次活动后感慨地说，“这是来自家乡的关怀，让我深深感受到了家乡带来的亲切与温暖。
”
材料二：
“我们希望通过走出去的重庆人在异地他乡奋斗拼搏的点点滴滴，与家乡人产生共鸣，为3300万重庆人民注入一点心灵鸡汤，来一场心灵互动。
”市委宣传部常务副部长周波说。
材料三：
重庆工商大学文学与新闻学院蔡敏院长说：
“很多在外地打拼的重庆人身上显露出敢干、吃苦、耿直等优秀品质。
”他认为，此次活动对重庆人精神品质的宣传，将极大地激发重庆人的荣誉感和自豪感，也将直接提升重庆在全国乃至全球的影响力。
解析：
这道题目考查的是提炼材料的主要内容。
解答时要求在阅读材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。
答案：
材料一：
①凝聚异乡重庆人；②给异乡重庆人带来关怀和温暖。
材料二：
让在异乡追梦和在家乡奋斗的重庆人互相激励。
材料三：
①展现重庆人的精神品质；②激发重庆人的自豪感；③提升重庆影响力。
（2）主办方拟将前期采访到的“运梦故事”编辑成册，请你完善下面的编写提纲。
（3分）
解析：
此题考查编写提纲的能力。
解答时要紧扣书名“追逐他乡重庆人”，以及结合已有例子来思考。
答案：
示例：
①辉煌圆梦、梦圆时刻②叙一叙他乡重庆人对家乡的思念与感恩回馈。
（3）此次活动拍摄的宣传片需要配上一段简洁生动的文字，来表达家乡人民对逐梦他乡重庆人的深情（如牵挂、祝福、激励、赞美……），请你帮他们写出来。
（50字左右）（4分）
解析：
此题为开放性试题，解答时围绕表达家乡人民对逐梦他乡重庆人的牵挂、祝福、赞美来构思，注意语句通顺，生动即可。
答案：
示例：
我们温暖的目光，将穿越迢迢征途，注视你前行的脚步和追逐的梦想……无论你在哪里，我们的心都会靠近你，重庆老乡！
（能表达出牵挂、祝福、激励、赞美等任意一种感情即可。
）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8.古诗文默写。
（10分，每空1分）
（1）________________，________________。
所谓伊人，在水之湄。
（《诗经•蒹葭》）
答案：
蒹葭萋萋白露未晞
（2）浊酒一杯家万里，________________。
（范仲淹《渔家傲》）
答案：
燕然未勒归无计
（3）无可奈何花落去，________________。
（晏殊《浣溪沙》）
答案：
似曾相识燕归来
（4）________________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
答案：
沉舟侧畔千帆过
（5）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，________________，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（《孟子•得道多助失道寡助》）
答案：
劳其筋骨
（6）诗歌如一壶香茗，芬芳了四季，诗意了人生。
新燕啄春泥，我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼”的生机；夏意醉琅琊，我们随欧阳修感受“佳木秀而繁阴”的清凉；秋韵满南山，我们与陶渊明同享“________________，________________”的闲适；冬雪飘边塞，我们和岑参共赏“________________，________________”的春意雪景。
答案：
采菊东篱下悠然见南山忽如一夜春风来千树万树梨花开
解析：
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意易错字的书写：
蒹葭、萋萋、勒、篱。
（二）阅读下面文言文，完成9-12题。
（15分）
记承天寺夜游
苏轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑤何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
9.解释下列加点词语。
（4分）
（1）月色入户
（2）欣然起行
（3）念无与为乐者
（4）水中藻、荇交横
解析：
这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了大致有以下几种变化情况：
词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。
才能进一步理解句子，弄清全文大意。
注意“户”是古今异义词，古义是“门”的意思。
答案：
（1）门
（2）高兴（3）考虑，想到（4）交错纵横
10.将下列句子译成现代汉语。
（4分）
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：
_____________________________________________________
（2）何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
译文：
_____________________________________________________
解析：
理解或翻译文中的句子。
答案：
（1）张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
（2）哪一夜没有月光？
哪里没有绿竹和翠柏？
但缺少像我俩这样清闲的人罢了。
11.下列说法不正确的一项是（）（3分）
A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。
B.文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C.文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D.作者描绘庭中景物极富特色：
写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
解析：
此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。
D项中“水”不属于庭中景物。
答案：
D
12.文中“闲人”—词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。
（4分）
示例：
闲人——表现出苏轼的自得之情。
月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高
雅的人才懂得欣赏。
闲人——_____________________________________________________
解析：
分析概括作者在文中的观点态度。
答案：
示例：
表现出苏轼的悲凉心情。
他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人，却只得做闲人。
三、现代文阅读（40分）
（一）闻读下面的文章完成13-17题。
（20分）
我的暖，一寸长
葛闪
①这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。
②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：
“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。
”
④我一听，就有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：
“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。
您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。
您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。
”
⑥“有事吗？
”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？
”
⑧“你要到哪里？
”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。
⑨“不不不，”他把头摇的像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。
今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。
”
⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。
（11）我犹豫了一下，还是点了头，说：
“行！
”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。
临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。
（12）第二天，他准时到了学校门口。
看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。
（13）还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。
他透过玻璃，紧张地看着人流。
过了一阵，他飞快地放开车门，站在车旁大喊着。
不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。
他递了根廉价香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。
临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。
（14）我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。
直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。
（15）原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。
孩子的心里因此出现了阴影。
（16）“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。
”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！
”
（17）他搓着手，又憨憨地补充道：
“别的家长给自己孩子的温暖那么长！
”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！
”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。
（18）“一寸长的暖”！
这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！
（选自葛闪新浪网博客，有删改）
13.文中的“他”为孩子做了一件什么事？
请用简洁的语言概括。
（4分）
解析：
归纳内容要点，概括中心意思。
答案：
为了消除孩子的心理阴影，他请求坐一次我的车，对孩子进行心理疏导。
14.文章第①段使用了人物描写的哪种方法？
其作用是什么？
（4分）
解析：
此题考查的是对外貌描写的分析能力。
外貌描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。
如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。
成功的外貌描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
“满身油漆和泥土，满是灰尘”，交代了主人公的身份；暗示了他工作的艰辛；写出了几天来他被拒绝的原因，为后面“我“的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
答案：
外貌描写。
作用：
①交代了主人公的身份②暗示了他工作的艰辛③暗示了几天来他被拒绝的原因④为后面“我“的“皱眉”“犹豫”作了铺垫。
15.联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。
（4分）
您是几天来第一个接俺烟的呢。
解析：
揣摩词语表达效果，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。
揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。
当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。
联系文章上下文可知“几天来”说明父亲为此努力了好些天，以及父亲爱的执着深沉。
答案：
“几天来”说明父亲为此努力了好些天，表现出父亲的艰辛努力和坚持，以及父亲爱的执着深沉。
16.本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。
（4分）
解析：
此题考查的是设置悬念。
悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。
它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。
如：
第二段中他无缘无故给“我”香烟，就是设置悬念。
作用是利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。
答案：
悬念举例：
第二段中他为什么无缘无故给“我”香烟？
他为什么对“我”油嘴滑舌？
他为什么要坐“我”的车，而且只坐一会？
为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？
作用：
利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。
17.“一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。
（4分）
解析：
本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
根据第15、16、17段的内容可理解“一寸长”指这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。
“温暖”指他不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，伟大的。
答案：
这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。
但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，伟大的。
（二）阅读下面的文章，完成18-22题。
（20分）
怎样的“水土”才养人
游宇明
不久前听了一个演讲，演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”，演讲者自然是从正面理解这句话的，我听了之后却反复在问自己一个问题：
怎样的“水土”才养人？
中国人习惯于将“天”“地”“人”三个字并列，“天”与“地”就是人的“水土”。
我们可以想象一下，没有高山、没有河流、没有原野、没有草木，我们无处获取木料、种植粮食、接来饮水，人怎么去生活？
“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰藉，比如看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。
然而，我们也应该想到，能养人的“水土”一定是好“水土”，如果我们的高山是被从地底掏空的，如果我们的河流是被各种工业与生活废水污染了的，如果我们的原野四处撂荒，看不到庄稼，如果我们的草木动不动被连根挖掉，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。
大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。
假若一个社会人文生态和谐，我们的心灵就会被社会养得活泼开朗；假若一个社会风气不好，大家都视他人为地狱，我们的心灵必然变得狭隘偏激。
在我看来，社会的好“水土”至少需要这样几个条件：
第一，社会必须是诚信的；第二，社会必须是善良的；第三，社会必须让我们每个人最大限度地发挥个人的才华。
人不是一个孤岛，必须要跟其他人打交道，社会讲诚信，我们上学不担心拿到假通知，我们做生意不忧虑被敲诈，我们写作可以及时拿到稿费，那么，我们对这个世界就有了信心，社会各种矛盾会大量减少。
任何一个时代、任何一个社会，都不敢保证没有个别人作恶，但社会的总体必须善良。
孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院；学生无钱读书，有能力的人捐上一点钱，都不需要我们付出大的代价，然而，有了这样的温暖细节，得到救助的人会感受到社会的关心，日后可能向别人传递这份爱心。
当社会总体的善良得到了保证，我们出门在外，才有真正的安全感，我们的言行也才会变得绅士。
养人需要社会的好“水土”，但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是每个个体，二是组织化了的公权力。
每个个体都有人人是别人的“水土”的意识，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自然会越来越好。
组织化了的公权力有足够的社会责任感，能够认识到自己肩负的使命，它就会抓好社会体制、机制的顶层设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的列车在良性的轨道上运行。
“养人”的“水土”从来是有责任感的人创造出来的。
（选自娄底新闻网，有修改）
18.下列对文章中心论点的概括正确的一项是（）（3分）
A.自然的好“水土”才养人。
B.一方水土养一方人。
C.好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。
D.社会的总体是良善的，人们的言行就会变得绅士良淑。
解析：
分析概括议论文的主要观点。
答案：
C
19.联系上下文，回答括号里的问题。
（4分）
（1）大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。
（“这样”指代的内容是什么？
）（2分）
（2）社会应该给他提供必要的舞台……（“舞台”在文中的含义什么？
）（2分）
解析：
揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。
揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。
当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。
指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找答案。
根据“如果我们的原野四处撂荒，看不到庄稼，如果我们的草木动不动被连根挖掉，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。
”可解答此题。
答案：
（1）指好的自然“水土“才能养人，不好的自然“水土“还会害人。
（2）指展示才华的环境和条件。
20.第②段中画横线的句子运用了什么论证方法？
具体证明了什么观点？
（4分）
解析：
本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。
常用的论证方法有：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。
划线句子运用了举例论证，具体有力地证明了自然“水土“给了我们心灵的慰藉这个观点。
答案：
举例论证证明了自然“水土“给了我们心灵的慰藉这个观点。
21.文章第④段与⑤⑥⑦段在结构上是什么关系，请简要分析。
（4分）
解析：
此题考查议论文的结构。
议论文的结构分为总分式、并列式、递进式。
本文第四段总说社会的好“水土”需具备的三个条件，⑤⑥⑦分别对这三个条件加以阐述，所以是总分关系。
答案：
总分关系第四段总说社会的好“水土”需具备的三个条件⑤⑥⑦分别对这三个条件加以阐述。
22.在打造“养人”的“水土”的过程中，个人应该怎么做？
请结合文章内容和自身实际，谈谈你的看法。
（5分）
解析：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
答案：
示例：
每个个体都应有保护自然环境的意识和行为；应有人人是别人的社会水土的意识，从自己做起，给社会的水土注入正能量。
例如，我们外出旅游时要爱护环境，不要随地乱扔垃圾或攀折花木；做人要讲诚信、良善，与别人和睦相处。
四、作文（55分）
23.以下两题选做—题。
要求：
①内容具体，有真情实感；②陈诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
（1）走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：
____________依然
答案：
略
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
我问花园里的玫瑰：
你年复一年重复着同样的色彩，单调吗？
玫瑰笑答：
向人间播撒芬芳是我生长的理由。
我问树枝上的蝉儿：
你长时间生活在黑暗中，只能尽情歌唱一夏，遗憾吗？
蝉儿笑答：
绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。
我问山间的小溪：
你一直朝着不变的方向寂寞地奔流，孤独吗？
小溪笑答：
奔向大海、成就好汉是我毕生的追求。
我不由得陷入了沉思：
生命的意义究竟是什么呢？
答案：
略
升级会员 