部编小学六年级下册语文阅读训练及答案文档格式.docx
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(4)眼镜成了先生最显著的特征,这说明(
)
A.
先生知识渊博
B.
形象滑稽,容易成为漫画的对象
C.
突出先生的“凶”
D.
既点明先生的特征,又说明其知识的渊博
(5)先生说的“一眼望到底”的意思是________,加引号的作用是________。
【答案】
(1)他给“我”的印象最深,使我受益最多
(2)绰号;
相貌;
举止;
穿着;
语言
(3)略
(4)D
(5)对学生各方面了解透彻;
引用
【解析】【分析】
(1)本题可以根据第一自然段的内容进行解答。
(2)本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。
(3)本题可以结合第二自然段的内容进行解答。
(4)理解句子仔细阅读文章,结合上下的内容进行理解。
(5)词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。
【点评】
(1)本题考查的是对内容的理解能力。
做题时根据题意要仔细阅读文章,从中找出答案。
(2)本题考查的是对内容的理解概括能力。
做题时根据题意要仔细阅读文章,根据文章内容进行概括。
(3)本题主要考查的描写手法。
根据要求结合内容进行筛选。
(4)本题主要考查的是句子的作用。
做题时要联系上下文进行分析。
(5)本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解。
2.阅读短文,快乐做练习。
山乡的路
我一直生活在县城,乡村是个什么样,很少了解,记忆中仿佛只去过一次九里乡。
九里乡的一切都使我感到新奇、有趣。
就连那朴实的庄稼人踏出的路,也给我留下了深深的印象。
‖
一进山,我们便淹没在幽幽的绿林中了,辨不出东南西北,只有那脚下弯弯的、干净得发白的小路带着你我往前走。
它像一条窄窄的带子飘绕在山中,两侧碧绿的野草似乎很懂规矩地让开了一条缝,让白带子正好落在缝上。
山路很平,我想倘若打着赤脚在上面走的话,一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。
走在平坦的山路上,有一种说不出的快感。
可以望望松树上的松塔,可以听听清脆的鸟语,可以摘朵美丽的野花,也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。
你只管尽情地享受这大自然送给大地独生子的礼物好了。
走在山腰,迎面还会吹过一阵阵凉爽的山风。
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
如果你有点累了,或者想静静地体味这山的情趣,那么你可以靠着树干,在风中美美地打上一个盹,这时,你更能体会到山那无形的魅力。
山路,是农人的脚踏出来的,勤劳的农人用它串连着生活。
从冒着炊烟的小屋到无垠的稻田,从山前的堰塘到屋后的竹林,从欢笑的打谷场到去城里的大路,没有一处没有小路。
哪里有生活的脚步,哪里就有小路,哪里就有沉甸甸的收获。
(1)摘抄文中的句子。
①比喻句
②拟人句
(2)写出第2自然段的段意。
(3)读末段画线的一句话,写出自己对这句话的理解。
【答案】
(1)比喻句:
它像一条窄窄的带子飘绕在山中。
拟人句:
(2)写“我”走在山乡小路上的感受。
(3)人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路,这是一条迈向致富的道路,它使人们的生活越过越红火。
(1)本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(2)(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
故答案为:
(1)比喻句:
(3)人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路,这是一条迈向致富的道路,它使人们的生活越过越红火。
【点评】
(1)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
3.课外阅读
“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打洒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;
至于菜啦,茶啦,只有老板自己大吃大喝。
他们叫我睡在地道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!
我再也受不住了!
……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧,要不,我就要死了……!
(1)写出每段的段意。
第一段:
________
第二段:
(2)第一段是从________三方面来写的,它们之间是________关系。
(3)联系课文内容,判断句子的正误。
“吃的呢,简直没有。
”这句话是说:
A吃的东西根本没有。
B吃的东西数量少,质量差。
C吃的东西还可以,说得过去。
(4)文中描述的是凡卡的童年,与之对比,你有什么感想?
【答案】
(1)写出凡卡学徒生活的悲惨。
;
凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。
(2)挨打、挨饿、睡不好觉;
先后
(3)B
(4)凡卡的童年生活太悲惨了,我们生活在幸福的时代,要好好珍惜。
(1)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(4)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)第一段:
写出凡卡学徒生活的悲惨。
先后;
(3)B;
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(4)此题考查就某一观点谈看法的能力。
此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
4.阅读下文,回答问题。
风雪夜中的一盏灯
我家对面有一座山,山腰上有一所学校,童年,我就在这里上学。
隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田,我的窗户正好对着学校里张老师的窗户,我常常喜欢向那里眺望。
每晚,那个窗口都闪烁着灯光。
那一年的冬天来得特别早天气也格外冷__一个风雪交加的夜晚__我早早就钻进了铺得软软的被窝__一觉醒来__我又习惯地向对面山腰望去__透过纷纷扬扬的雪花__张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光__在这沉沉的雪夜__这灯光显得分外明亮、耀眼,我猛然想起,张老师的木柴已经烧光了!
这样冷的天,张老师拿什么取暖?
我急忙翻身下床,悄悄爬上小楼阁,把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"
背"
了一捆,向对面山腰跑去。
赶到老师窗下,我被眼前的情景惊呆了:
寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌,年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。
张老师握着红笔,正在批改作业。
他不停地跺脚,还不时放下笔来,往手里哈着热气,灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇,他的鼻尖和耳朵冻得通红……看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。
我贴着窗户,轻轻地叫了一声:
“张老师”。
他吃惊地抬起头来,认出是我,便急忙打开了门……回到家,我又钻进被窝,还做了一个梦:
我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣,做在红红的炭火旁给我们批改作业,他的眼睛闪着光,脸上露出了笑容……
学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。
张老师窗口的灯光却无论风霜雨雪,暑往寒来,每天都亮到深夜。
他是在用青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的路……
(1)写出下列词语的反义词。
喜欢________
前进________
寒冷________
急忙________
(2)写出下列词语的近义词。
分外________
吃惊________
明亮________
往常________
(3)给文章第3自然段前部分加上标点。
那一年的冬天来得特别早天气也格外冷________
一个风雪交加的夜晚________
我早早就钻进了铺得软软的被窝________
一觉醒来________
我又习惯地向对面山腰望去________
透过纷纷扬扬的雪花________
张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光________
在这沉沉的雪夜________
(4)选择正确的答案________
①一个风雪交加的夜晚,“我”为张老师送柴,说明“我”尊敬关心老师。
②一个风雪交加的夜晚,张老师伏案批改作业,说明张老师忠诚于党的教育事业。
(5)摘录文中具体描写张老师冬夜冒着严寒为学生批改作业的一句话。
圈出文中反映张老师冷得厉害的词语。
(6)理解句子的含义,将正确答案的序号填在横线上。
①“看着这一切,我的心里就像吞进了铅块,难受极了。
我难受是因为________
a、张老师冷得厉害。
b、张老师工作到深夜,实在太辛苦了。
c、张老师的工作环境,生活条件那么恶劣,工作却那么辛苦,会把身体搞垮的
②“学校门前的桃花开了又落,落了又开,一批批同学来了又去,去了又来。
文章写这一句是为了说明________
a、“我”毕业离校已有多年。
b、张老师教出了许多学生。
c、张老师多年如一日辛勤工作,培养了许多学生。
d、在漫长的岁月中,张老师培养了一批批学生。
【答案】
(1)讨厌;
后退;
暖和;
缓慢
(2)格外;
惊讶;
耀眼;
以往
(3)。
,
。
(4)②
(5)“张老师握着红笔……冻得通红”
(6)c;
d
(1)、
(2)本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词、反义词。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品有关内容,比较判断正误。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能好到答案。
(6)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
(1)、
(2)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)对于标点符号的考查,我们要平时的学习中用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(5)此题考查筛选相关信息的能力。
(6)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
5.阅读下文,回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。
乌云压得很低,似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系,他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
“太太,行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:
“滚!
这么点小孩就会做生意!
”小乞丐站住脚,满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fá
)。
不管怎么说,孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是……这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:
“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
“谢谢您,祝您好运!
”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(ló
ng)。
多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
“你要看点什么?
”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?
”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!
’”
“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。
突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
(1)注音或写汉字
ló
ng
fá
弄脏
单薄
蒸________
处________
(2)写出近义词
思忖cǔn________
虔诚________
(3)找出一个比喻句,并体会其作用
(4)本文刻画的主要人物是谁?
他所做的一件事情是什么?
(5)小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
(6)对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?
可以看出他怎样的生活处境?
(7)小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情?
(8)文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生?
“模糊”说明了什么?
(1)nò
ng
bó
笼
罚
(2)思考(思量)
恭敬
(3)……空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。
(4)小乞丐;
在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
(5)钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易。
(6)衣衫褴褛,又黑又脏;
无依无靠;
艰难困苦。
(7)有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
(8)多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
(1)本题为考查字形、字音题。
字形、字音题的考查要求识记字形、字音的书写。
弄脏nò
ng、单薄bó
、蒸ló
ng笼、处罚fá
(2)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意:
思忖:
思量;
考虑。
所以“思忖”的近义词是“思考”。
虔诚:
恭敬而有诚意。
所以“虔诚”的近义词是“恭敬”。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:
空气又闷又热,像庞大的蒸笼。
作用:
生动形象地写出了天气的热。
(4)考查对课文句子的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
(5)学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(6)对小乞丐衣衫褴褛,又黑又脏;
突出了无依无靠;
(7)、(8)考查对课文句子的理解能力。
(1)本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)能够根据语境推断词语的含义。
(6)考查外貌描写的作用。
(7)、(8)能够根据语境推断词语的含义。
6.阅读短文,回答问题。
光阴
赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹:
他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。
当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。
老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。
你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正。
不管你权重如山、腰缠万贯,还是一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。
没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
(1)光阴有哪些特性?
用文中的词句来回答。
(2)用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。
(3)短文中写了光阴的“脚步”,还写了光阴的“脚印”,“脚步”是指________,“脚印”是指________。
(1)慷慨;
公正
(2)①自然界里,生命的新旧更替、生生不息,生活中的一点一滴、大大小小的变化都是时间延长的结果。
②珍惜时间的人,好比延长