小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案三篇.docx
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小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案三篇
小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】
一、教学内容
1．欣赏《中华人民共和国国歌》。
2．欣赏《我爱北京*》。
二、教学目标
1．欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。
知道演唱或聆听国歌的礼仪：
肃立致敬，行注目礼。
2．能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
3．欣赏《我爱北京*》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。
三、教学过程
（一）导入
教师展示几张图片并播放《国歌》（我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等），请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
（二）新课教学
1．读谱知识“三连音”
（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。
（2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。
一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。
（3）练习“三连音”节奏和唱法。
2．教唱歌曲
学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）教师弹琴，学生齐唱。
（3）教师对易出错的地方进行讲解。
注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。
歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律进行有什么特点？
并用手势表示三个起来旋律。
（三）表现歌曲
我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢？
启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。
让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀？
【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。
（四）欣赏《我爱北京*》
1．教师出示《我爱北京*》主题旋律谱并范唱。
2．跟老师模唱主题旋律。
要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。
3．欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
（1）教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京*》。
（2）欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
（3）教师简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器手风琴（均出示图片），提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。
（4）完整欣赏，能听辨出《我爱北京*》的主题旋律出现了3次。
（第2课时）
一、教学内容
唱歌《国旗国旗真美丽》。
二、教学目标
1．用自然、亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并能背唱。
2．认识打击乐器响板和碰铃，学习这两种打击乐器的演奏方法。
3．用响板和碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
三、教学过程
（一）导入
教师：
“同学们，你们喜欢猜谜吗？
”
学生：
喜欢……
教师：
“今天，老师给大家猜个谜语：
小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！
”
学生：
国旗……红旗……五星红旗……
教师：
“小朋友们可真聪明！
”
教师揭示谜底五星红旗。
教师：
“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！
”（教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。
）
教师：
“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》。
”（师带领学生齐读课题。
）
教师：
“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲。
”
（二）学唱歌曲
1．教师可让同学自身谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起同学学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．同学跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导同学，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，同学接唱“真美丽”。
（三）学习响板和碰铃
1．教师出示响板和碰铃，学生自主探索演奏方法，并分辨其音色差异。
2．教师介绍响板和碰铃的不同音色并示范演奏。
（1）响板：
声音短，清脆。
把响板放在左手心，右手轻轻敲击响板发声。
（2）碰铃：
声音长、悠扬。
将铃口向上，两只手分别握住铃绳，相互敲击而发声。
3．全班同学齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》，请两位同学按教科书第13页的图谱用响板和碰铃为歌曲伴奏。
4．换几组同学演奏碰铃和响板，教师提示其他同学认真演唱歌曲。
《我爱家乡我爱祖国》教案二
教学内容：
1复习《国旗国旗真美丽》;
2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》；
教学目标：
1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演
2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进行演唱；
3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。
教学过程：
复习《国旗国旗真美丽》
师：
“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情，谁的声音最美！
”
跟磁带，同学生一起边唱边做律作
师：
“能不能笑得更甜，唱的最美呢？
咱们再来一遍”
学生进行演唱
师：
“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌”
学生鼓掌
一、导入
师：
“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？
”
生：
“看了”
师：
“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？
”
如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。
《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，进行有选择的演
二、新课教授
师：
“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？
”
生：
“想”
多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱
师：
“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？
”
生：
“好”
老师范唱
师：
“我唱得好听吗？
”
生：
“好听！
”
师：
“来点掌声！
”
老师道谢
师：
“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？
表达出来！
”
学生跟范唱演唱
师：
“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？
试试！
”
学生跟范唱演唱
师：
“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！
”
用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏
师：
“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱”
哼完一遍后，老师提出要求：
“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？
在来一遍”
学生哼唱
师：
“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。
”
师：
“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。
”
师：
“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。
再来一遍。
”
学生演唱完后进行评价鼓励
师：
“下面我们跟琴唱一唱”
老师弹奏，学生唱
（学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）
唱完一遍后
师：
“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致，好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试”
播放伴奏学生演唱（演唱2~3遍）
师：
“你们真棒！
下面我们进行分组演唱”
1按男、女：
男1女2（男唱女拍节奏，可交换）
2按座位：
←1→2（1唱2拍节奏，可交换）
3师生对唱：
生1师2（生唱师拍节奏）
4齐唱
（结束本课）
《我爱家乡我爱祖国》教案三
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。
【教学重难点】
（一）教学重点
喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。
（二）教学难点
演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】
（一）导入
引言：
“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？
”（课件出示中国地图）
学生活动：
学生回答出两个明显的线条。
教师小结：
这两条线条是我国最的长江和黄河。
许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。
（二）感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语：
“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？
”“歌曲的情绪是怎样的？
说一说对歌曲的感觉。
”
教师总结：
这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
学生活动：
听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、认识长江、黄河
过渡语：
“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！
”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？
”
教师总结：
长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。
学生活动：
在地图上指出长江和黄河的位置。
（三）分句学唱
1、学习歌词
过渡语：
“我们先来念读一下歌词吧！
”
（1）念读歌词
教师活动：
歌词谱例并带领学生分句读歌词。
（2）完整朗读
学生活动：
聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。
教学评价：
教师对学生的表现进行评价和总结。
2、学习旋律
（1）哼唱旋律
学生活动：
分小组哼唱旋律。
具体办法：
教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。
（2）自主完整哼唱旋律
学生活动：
聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动：
分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求：
A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。
C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。
4、歌曲处理
（1）再次感受
过渡语：
“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？
”
教师活动：
带有感情地范唱。
学生活动：
对比感受，并能模仿教师演唱
（2）完整演唱
学生活动：
听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价：
教师对学生的演唱进行评价
（四）打击乐器伴奏
过渡语：
“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？
”
学生活动：
表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）
教学评价：
教师对学生的表现进行评价
（五）课堂小结
最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！
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