上海高校示范性全英语教学课程建设Word文件下载.docx
《上海高校示范性全英语教学课程建设Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海高校示范性全英语教学课程建设Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（英文）Nanotechnology
课程对象
电信、光电信息、光电工程专业本科生
课程性质
专业课
开设学期
第六、七学期
课程学时（学分）
32学时（2学分）
选用教材
（名称、出版社、出版时间）
《Nano:
TheEssentials》,McGraw-HillProfessional,2008-02-24
选用该教材的国内外典型学校
立项时间
2009年11月
验收时间
2012年9月
课程建设周期内授课情况统计★
学期
年级
学生数
（留学生数须单独注明）
学生评教
专家、领导、教学督导组等评教情况
所在学院排名
（名次/总数）
得分
09-10
（1）
四
55
良好
88.3
优秀
10-11
（1）
10
90.9
10-11
（2）
三
22
91.4
11-12
（1）
12
93
研究生中德合作班
23（10人留学生）
25（12）
28（13）
说明栏：
请注明是否开设中文授课的平行课程？
如有，请简述中文课程的学生数和学生评教情况。
无
二、课程负责人及师资队伍情况
2-1课程负责人简况
负责人姓名
侯文玫
性别
女
出生年月
1950.3
学历/学位
研究生/博士
职称
教授
职务
博导
请简述在课程建设周期中的授课情况、海外经历及科研、获奖情况等
授课情况：
建设中一直坚持为光电信息工程学院学生以及外国留学生开设纳米技术和纳米测量技术双语和全英语课程教学授课，并指导培养教学梯队青年教师做好纳米技术全英语教学的授课工作。
培养青年教师攻读博士学位一人，培养梯队教师晋升教授一人，所教授的学生人数三年中总数超过150人，本科生教学评教成绩多次优秀。
海外经历：
三年中多次前往德国、日本参加国际学术会议和进行科研合作，并于2012年对美国、加拿大的几个大学进行了学术访问。
科研：
[1]主持国家自然科学基金面上项目“高精密小滚转角干涉测量方法的研究”（2011-2013，编号51075280）。
[2]主持国家教委博士点基金研究项目“双频激光干涉非线性误差的消除”（2009-2011，编号200802520005）
获奖情况：
亲自指导并培养纳米技术课程主讲教师郑继红副教授荣获2011年度上海理工大学“教学质量优秀奖”
2-1课程建设参与人员（含参与授课的外校/籍教师、专家等）
姓名
专兼职情况
在课程建设中的分工
郑继红
1975.7
副教授/教授
专职
主讲教师
孙玉国
1973.4
副教授
乐燕芬
1978.6
讲师
辅助教学
倪一
1979.1
HaraldBosse
1961.07
兼职
特邀讲座教授
LudgarKoenders
1952.05
GuenterWilkening
1946.02
三、课程建设总结报告
3-1简述课程立项时的建设目标和规划
建设目标
根据课程特点和学科发展，把学科相关的最新成果和教改教研成果引入教学实践。
在采用高水平原版教材的基础上，结合自编讲义，网络信息，学生反馈，形成内容丰富，发展更新的教学资源体系。
通过改进教学方法，技术手段和教学评价体系，有效调动学生积极性，培养学生独立思考，自主学习的态度和能力。
通过授课、互动、讨论、作业等多种形式相结合，鼓励和培养学生使用英语检索、学习、表达和交流的能力。
培养青年教师，完善教学队伍，形成教研氛围，提高教学质量。
建设规划
建设并不断完善课程网站，使之成为网上教学平台。
充分聚集教材、授课讲义、课件、参考网站和最新网页、学生报告等多方面、多形式的信息资源，拓宽与学生互动交流、答疑讨论的途径。
加强学生实验教学内容，充实视频、演示、参观等教学环节，以更丰富的形式满足学生需要。
培养青年教师，鼓励成长，创造条件选派优秀青年教师赴国外进修、学习。
3-2简述课程的目标完成情况和在建设期内采取的举措
完成课程网站建设
已完成本课程专属网站Nanotechnology的建立。
通过积极组织内容，在网站上可提供教材讲义、课件、专业参考网站等，为学生比较系统地了解课程内容和知识体系创造了条件。
网站内容实行动态管理，所谓“动态”是指两个方面，一方面，结合课程的学科背景和发展特点，不断更新学科发展中的前沿资讯，使得课程网站能够追踪和反映纳米学科的发展。
另一方面，将历届学生的优秀作业和报告收录在网站中，使之能够不断积累。
并且，通过这样的形式使得学生也可以参与到课程建设中，提高了学生的积极性。
此外，充分利用网络条件和特点，在课程网站上提供与学生互动交流的途径。
利用网路链接，从课程网站出发，以此为窗口帮助和引导学生获取更多的专业资讯，提高学生的自主学习能力。
教学改革与改进
结合本课程特点，改革教学评价体系，要求每一个学生用英语做主题报告，并作为课程成绩的重要评价指标。
以此激励学生摆脱单纯“死记硬背”、“照本宣科”的学习模式。
通过这样的改变，减少学生在单纯记忆方面的压力，而提高在检索资讯、自学新知识、快速理解等方面的要求，提高学生的自主性和创造性。
在课堂授课中，充分结合讲解、PPT、最新网站资讯，采用活泼的形式和启发式教学引导学生的学习。
注重师生互动，穿插课堂讨论等活动，鼓励和带领学生用英语表达交流，活跃课堂气氛。
该教学方法的采用，一方面，丰富了教学内容，保证讲授内容既涵盖了基础和基本知识，也使得学有余力的学生能从中获得提高和启发。
另一方面，鼓励和引导学生使用英语表述相关纳米技术的学术问题，促进了学生英语学术交流能力的提高。
教研相长
教学过程中，重视理论和实践相结合，教学和科研相结合的教学方法。
结合本学科点重点实验室的建设，在课程讲解到纳米测量技术部分内容时，如原子力显微镜结构等内容时，组织部分学生实地参观考察实验室里原子力显微镜的结构和工作等；
与主讲教师的研究积累相结合，在教学过程中穿插研究前沿的内容，在本科生当中发现培养学生的研究兴趣，努力做到教学和科研相结合。
3-3简述课程在建设周期内所取得的成果（含发表的教学研究论文等，教师、学生获奖等）
建设周期内所取得的成果：
1）教材编纂：
已经策划由中国科学技术出版社出版双语教学系列教材《纳米技术》，目前正编纂讲义及思考题；
2）发表教学研究论文：
郑继红侯文玫，“nanotechnology”课程全英语教学实践探讨，《光学技术》，2010，Vol36,Dec.20th,P179-181;
3）培养青年教师情况：
郑继红，课程建设执行期内，赴美国，德国等国家参加学术交流，访问，负责国家自然基金项目研究，发表研究论文多篇，获得2010年度“上海市青年科技启明星称号”，并于2012年7月通过上海理工大学教授职称答辩；
乐燕芬，在课程建设执行期内，参与国家自然基金等项目研究工作，并在侯文玫教授亲自指导下攻读精密测量专业博士学位；
倪一，上海交通大学博士毕业，于2012年引进并加入纳米技术全英语教学团队，开始为本科生主讲课程，充实并壮大了教学团队力量；
4）培养学生及获奖情况：
总体情况：
通过交流互动式全英语教学方式，不仅增长了纳米前沿技术的相关知识，同时使学生的英语交流能力得到显著提高，更加增长了学生的才干，培养了学生的创造性；
所培养的本科生为例：
1）蒋妍梦：
女，2009-2010
（1）授课班级学生，2010年本科毕业后顺利直升光电信息工程专业硕士研究生，并被选派赴德国coburg大学留学，目前在国际著名的德国蔡司光学公司从事新型纳米量级超分辨显微成像系统的研发，并以此作为硕士研究毕业论文选题；
本科生阶段参与研究，并发表研究论文；
2）孙立嘉：
男，2010-2011
（1）纳米技术授课班级学生，课堂上积极活跃，2011年本科毕业后，升入香港科技大学电子信息工程系攻读硕士学位，目前仍在香港科技大学显示技术研究中心从事纳米材料显示技术的相关研究助理工作并正打算继续攻读该方向博士学位；
本科生阶段就申请纳米显示技术相关国家发明专利四项；
3）魏玉祥：
男，2011-2012
（1）纳米技术班级学生，非常喜爱英语表达和纳米相关知识的学习，在老师培养指导下，通过了英语口译四级测试，继续科技英语专业的爱好，目前于2012年夏毕业后升入香港中文大学攻读科技英语翻译专业硕士研究生；
以三年建设中有代表性成果的学生培养为例，他们的后续发展与他们在本科阶段的教育息息相关，良好的外语能力，沟通交流本领，以及对先进知识的渴求，探索精神的培养对学生的未来发展至关重要。
本科生课程建设的成果也只有从学生的后续发展中才能真正体现出来。
通过课程建设，为学生的成才提供更好更有利的条件和平台。
3-4简述课程建设在提高教学质量方面所取得的效果和特色（包括实际上课效果、教材选用情况、教学内容与方法的创新、课程教学特色、网络资源建设、考试考核的方法、国际化程度的提高等）
纳米科学作为一门新兴学科，仍处于不断发展中。
不仅有新知识的产生，也有新应用的拓展。
在这样一个学科背景之下，本课程在建设过程中作出了相应的设计，以期尽可能地提高教学质量。
改革评价与考核方法
以主题报告作为考核的主要方式，要求每一个学生以英语准备并进行一次主题报告。
这样的改变，减少了学生在单纯记忆方面的压力，有助于摆脱“死记硬背”、“照本宣科”的学习模式，同时又激励乃至“逼迫”学生提高在检索资讯、自学新知识、快速理解等方面的能力。
有助于提高学生的自主性和创造性，也有助于提高学生的英语实际使用能力。
同时，也辅助以一些平时的作业，旨在帮助学生整理课程的基本知识。
充分聚集课程资源
纳米技术作为新兴学科，既有与传统学科的联系，以及现有的积累，也有不断推进的前沿问题。
我们在课程建设中注意到这个特点，反映在课程资源的组织上，就既要注重基本的知识点和知识体系，又要注重新的演变。
为此，在采用了高水平的原版教材的基础上，也结合自编讲义，充分利用网络资讯。
并且，结合考核方式的变化，将包括优秀学生主题报告等内容也纳入到课程资源的组织中。
通过这样的举措，尽可能提高学生在课程中的参与度，并且可以利用“群众力量”追踪纳米技术的各个分支，促进课程资源不断地“生长”。
课程网站建设
通过课程网站Nanotechnology的建设完善，为学生的自主学习提供一个有效的平台。
网站的内容实行“动态”管理，充分反映前述课程资源的“生长”。
通过该平台，学生既可以获取比较系统的教材、讲义、课件，也可以接触到学科的各个分支以及前沿。
通过网络链接的运用，从课程网站出发，帮助和引导学生获取更多的专业资讯，提高学生的自主学习能力。
课程教学
学生课后普遍反应，这种教学方式，信息量大，能学到有用的东西。
同时，注重课前预习、课上讨论、课后复习的教学环节。
针对某一专题，要求学生课后预习和作业。
这种教学方式的效果，能够激发学生的学习兴趣，更加主动地获取知识，总结知识，而不是传统的照本宣科，灌输式教学方式。
特别是启发式问题的提出，引导学生积极地讨论和学习，能够收到好的教学效果。
国际化程度的提高
在课程建设期间内，邀请了在纳米测量领域工作的德国联邦计量研究院三位教授为学生做专题讲座，主要是系统深入地介绍纳米探测技术中的探针显微成像技术的原理，仪器和相关知识，经验等，大大地拓宽了学生的知识面，提高了学生的兴趣和学习能力。
3-5简述课程存在的问题及不足、与目标规划对比未完成的部分，以及今后的改进措施
四、课程建设经费使用情况
教委资助经费
4（万元）
合计
4（万元）
学校配套经费
（万元）
经费支出内容
金额
网站建设款
2300
外聘教师讲课费
6400
办公费+材料费
5000
版面费、资料费、会议费、交通费
26000
五、验收意见
5-1课程负责人
本人承诺：
表中所填内容均真实有效。
签字：
日期：
升级会员 