上海高校示范性全英语教学课程建设项目申报表doc.docx
《上海高校示范性全英语教学课程建设项目申报表doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海高校示范性全英语教学课程建设项目申报表doc.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
上海高校示范性全英语教学课程建设项目申报表doc
上海高校示范性全英语教学课程建设
项目申报表
学校名称（公章）复旦大学
课程名称（中文）医学遗传学
（英文）MedicalGenetics
课程类别□专业基础课□专业课□基础课
课程对象（院系、专业）上海医学院临床医学专业
选用教材医学遗传学（TextbookofMedicalGenetics）
开设学期xx
课程负责人xx
申报日期2014年4月8日
上海市教育委员会制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
xx
性别
女
出生年月
1968.12
最终学历
研究生
专业技术
职务
副教授
电话
xx
学位
博士
行政职务
无
传真
xx
所在院系
基础医学院细胞与遗传医学系
学科专业
遗传学
通信地址
上海市医学院路138号
邮编
200032
E-mail
xx
研究方向
分子伴侣与疾病
1-2
教学
情况
近两年来授课、教学研究情况
近两年讲授的主要课程：
课程名称
课程类别
周学时
授课专业
医学遗传学（全英文）
专业课
2
临床医学
医学遗传学
专业课
2
临床医学
细胞与医学遗传学实验
专业课
4
临床医学、基础医学
遗传
研究生课程
2
硕士研究生
遗传医学进展
研究生课程
2
硕士研究生
承担的实践性教学：
1.作为上海市精品课程负责人负责“细胞与医学遗传学实验”的课程建设和教学
2.指导基础医学专业学生毕业论文2人；
3.指导学生科创2人（曦源计划）；国家基础科学人才培养基金5人
4.指导学生社会实践2项，共12人；
主持的教学研究项目：
1.上海市精品课程“医学遗传学（全英文）”课程的建设、设计和教学（上海市教委2013）
2.上海市精品课程“细胞与医学遗传学实验”的建设、设计和教学（上海市教委2011）
3.上海市重点课程“医学遗传学（全英文）”建设、设计和教学（上海市教委2011）
4.医学遗传学Moocs建设（复旦大学基础医学院2014）
获得的教学表彰/奖励：
作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文和主编教材：
1.以全英文授课课程为契机,加快医学遗传学国际化教学步伐高等院校遗传学教学改革探索化学工业出版社2011333-335
2.全英文教学的留学生医学遗传学课程建设上海高等医学教育2010;73-75
1-3
学术
研究
近两年来科研情况
近两年承担的科研项目：
1.分子伴侣对Parkin蛋白的折叠和线粒体定位的影响上海市自然基金2011-2013负责
.2.线粒体转录终止因子mTERF异常导致线粒体稳态失调在帕金森病发生中的作用，上海市科委基础重点项目，2013年-2016年排名第二
3.分子伴侣对parkin蛋白在细胞内运输、折叠、定位的作用教育部博士点专项基金2011-2013参加排名第二
4.基于方证相对原理抗器官纤维化的中药新药发现和评价技术平台科技部重大专项2009-2011子项目负责
近两年国内外主要刊物上发表的学术论文（通讯作者）
1.Mitochondrial dysfunction induced by knockdown of mortalin is rescued by ParkinBiochemical and Biophysical Research Communications2011;410：
114-120
2.CrosstalkbetweenRaf/MEK/ERKandPI3K/AKTinSuppressionofBaxConformationalChangebyGrp75underGlucoseDeprivationConditionsJ.Mol.Biol.2011;414,654–666
3.ExpressionofMortalinDetectedinHumanLiverCancerbyTissueMicroarraysTheAnatomicalRecord:
AdvancesinIntegrativeAnatomyandEvolutionaryBiology2011294（8）：
1344–1351
4．Glucose-regulatedprotein75overexpressionattenuatesionizingradiation-mediatedinjuryinPC12cellsbyinducingtheexpressionoftopoisomeraseⅡαMolecularMedicineReport2012;6：
1423-1427.
5.Over-expressionofGRP75inhibitsliverinjuryinducedbyoxidativedamageActaBiochimBiophysSin2013;45
（1）：
1-61.TargetingGRP75improvesHSP90inhibitorefficacybyenhancingp53-mediatedapoptosisinhepatocellularcarcinoma.Plosone2014;9
（1）:
1-11
6.UpregulatedParkinExpressionprotectsmitochondrialhomeostasisinDJ-1KnockdowncellandcellsoverexpressingtheDJ-1L166PmutationMolCellBiochem.2014;1（387）:
187-195
7.Inhibitionofmortalinexpressionreversescisplatinresistanceandattenuatesgrowthofovariancancercells.CancerLetter2013;1（336）:
213–221（通讯作者）
1-4
英语
水平
及
英语
教学
国外学习经历；英语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）
国外学习经历：
2007加拿大不列颠哥伦比亚大学进修
2007-2008美国加州大学圣地亚哥分校访问学者
英语教学经历：
医学遗传学，36学时/年（秋季学期），2008年开设至今。
学生数30-60人/年
1-5
获奖
情况
近两年教学、科研获奖情况
1.上海市教学成果一等奖“全方位、多元化的‘医学遗传学’课程建设”（2009第二完成人）
2.上海市精品课程“细胞与医学遗传学实验”（2011负责人）
3.上海市重点课程“医学遗传学（全英文）”（2011负责人）
4.上海市精品课程“医学遗传学（全英文）”（2013负责人）
2.教学队伍情况
2-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
学科专业
在教学中承担的工作
David
Saffen
男
1951.10
教授
遗传学
课程主讲、青年教师培训
左伋
男
1961.7
教授
遗传学
课程主讲、教材主编、
教学质量监控
王勇波
男
1983.8
副教授
遗传学
课程主讲
谭理
男
1980.9
副教授
遗传学
课程辅讲、讨论课指导
杨玲
女
1979.3
讲师
遗传学
实验课主讲
陈莉
女
1981.4
讲师
遗传学
实验课主讲
刘晓宇
男
1976.4
讲师
遗传学
实验课主讲
郭锋
男
1976.11
讲师
遗传学
课程网络建设
Zengjie
Yang
男
1974.10
外籍学者
遗传学
讲座课、青年教师培训
AlexanderEndler
男
外籍学者
遗传学
参加理论课教学
王浩
男
1978.9
工程师
遗传学
实验课准备和技术支持
2-2
主讲
教师
情况
除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）
DavidSaffen（美籍）
教授，博士生导师，2008年至2012年在复旦大学脑科学研究院高级研究员。
2012年起，在复旦大学医学院细胞与遗传医学系教授，博士生导师。
海外学习和工作经历：
1976-1980美国耶鲁大学分子生物物理学和生物化学专业，获得学士学位
1980-1985美国约翰霍普金斯大学生物学专业，获得博士学位
1985-1990美国约翰霍普金斯大学博士后、助理研究员
1990-2001日本东京大学脑研究院助理教授、医学院神经化学系副教授
2002-2008美国俄亥俄州立大学医学院药理学系副教授
近两年承担课程：
1．医学遗传学（全英文），本科生专业课
2．神经精神疾病I（全英文），硕士研究生课程
3．神经精神疾病II（全英文），硕士研究生课程
承担的实践性教学：
指导基础医学专业学生毕业论文1人
教学研究和获奖情况：
2013上海市精品课程共同负责人
左伋
教授，博士生导师，细胞与遗传医学系系主任，中国优生科学协会会长、，中国细胞生物学会医学细胞生物学分会副会长。
海外学习工作经历：
1992-1995美国加州大学旧金山分校访问学者
近两年承担课程：
1.细胞生物学本科生专业基础课
2.医学遗传学（全英文）专业课
3.医学分子细胞生物学硕士研究生课
4.医学遗传学II博士研究生课
承担的实践性教学：
1.指导基础医学专业学生毕业论文4人
2.指导学生科创君政学者3人（正谊学者3人,国家基础科学人才培养基金4人）
3.临床见习和社会实践基地建设
主持的教学研究项目：
1.高等学校实验室基本要求与规范 教育部高等学校实验室建设指导委员会2009-2010分课题负责
2.医学细胞与遗传学实验上海市重点课程上海市2009-2011负责
3.细胞与分子医学国家教学团队教育部2009起负责
发表的教学相关论文：
1.医学实验教学中心的建设和任务中国高等医学教育2008;8:
8
主编的教材
1.医学遗传学（第四版），2007人民卫生出版社（十一五规划教材/国家卫生部规划教材）
2.医学遗传学（第五版），2013人民卫生出版社（十二五规划教材/国家卫生部规划教材）
3.医学细胞生物学（第三版），2007复旦大学出版社（十一五规划教材）
4.医学遗传学（双语），2009北京大学医学出版社
获得的教学表彰/奖励:
1.2004国家级精品课程“医学遗传学”负责人
2.2007上海市教学名师奖
3.2009上海市教学成果奖一等奖第一完成人
4.2009国家教学团队负责人
5.2009上海市模范教师
6.2013国家共享资源课程负责人
王勇波，副教授，博士
海外学习工作经历：
2009-2012德国国家分子医学中心、柏林自由大学生物学系，获博士学位
2012-2013德国国家分子医学中心博士后
近两年承担课程：
1．医学遗传学（全英文），本科生专业课
2．遗传医学进展，硕士研究生课程
承担的实践性教学：
1．指导学生科创实践3人
杨玲，讲师、博士
海外学习工作经历：
2009台湾参加国际实验技术培训班（为期1个月）
2014起美国匹兹堡大学医学中心博士后
近两年承担课程：
医学遗传学（全英文）实验课
细胞与医学遗传学实验
遗传医学进展实验课硕士课程
指导学生科创3人（正谊学者）；
指导学生社会实践2项
主讲课程：
1.医学遗传学（全英文）实验课本科生（来华留学生）专业课
2.细胞与医学遗传学实验本科生专业课
3.医学遗传学本科生专业课
4.分子细胞生物学实验课硕士研究生课
承担的实践性教学
1．参加“细胞与医学遗传学实验”课程的建设、设计和教学
2．指导学生科创5人（正谊学者）；
3．指导学生社会实践2项
获得的教学表彰/奖励:
1.2009上海市教学成果奖一等奖第四完成人
2.2012复旦大学教学成果二等奖第二完成人
发表教学论文：
1.医学遗传学整合式实验课的课程改革中国优生与遗传杂志2012;20（10）10-11
2.医学细胞生物学整合式实验课的课程改革教育教学论坛2012;12:
35-36
ZengjieYang（美籍）外籍学者，应邀参与本课程教学
AlexanderEndler（德籍）外籍学者，应邀参与本课程教学
本课程的教学工作由一支学术水平高,教学经验丰富而又年富力强的教师队伍承担。
理论课和实验课的主讲教师均具有博士学位。
理论课主讲教师都具有副教授以上职称，课程负责人曾获国家留学基金委的资助，于2007-2008期间前往美国UCSD全英文教学的进修。
国家级精品课程负责人、国家教学团队负责人和上海市教学名师左伋教授负责本课程的教材建设和并参加课程教学。
2008-2011年，课程邀请德国籍学者AlexanderEndler参加课程教学。
2012年我系引进美籍教授DavidSaffen，Saffen教授作为课程主讲教师，参加课程教学和课程建设。
2013年从德国引进了青年PI王勇波参加本课程的教学工作。
2013年起邀请美国天普大学学者ZengjieYang回国开设讲座课，介绍本学科的前沿知识，以开阔学生眼界，并为青年教师开展了英语教学培训。
实验课教师、讨论课指教师均为40岁以下具有博士学位的青年教师。
同时，在课堂教学中还配有高年级研究生担任研究生助教，协助实验带教。
一名工程技术人员（海外硕士）担任实验准备工作，一名讲师负责课程网络建设。
教学队伍年龄结构：
40岁以下75%，其中35岁以下占42%。
教学队伍学缘结构：
100%硕士学位，75%博士学位。
教学队伍知识结构：
理论课主讲教师100%高级职称，实验主讲100%中级职称。
教学队伍海外留学和进修情况：
有海外留学和进修经历的92%，其中海外博士4人；海外硕士1人；海外博士后、访问学者、进修：
6人
师资配置情况：
理论课由4位教授和副教授担任主讲；实验课由2名讲师担任主讲、1名讲师和1名工程师担任辅讲；1名工程师实验准备、多名博士研究生别担课程助教；讨论课由2名讲师和1名副教授担任指导；1名海外学者每年为学生开设讲座1次；1名讲师负责课程网站的建设。
每次实验教学，由主讲教师和辅讲教师及研究生助教各一名担任；教师和学生的比例为1:
10。
3．课程描述
3-1本课程教学理念与目标
高等教育的国际化是目前全球化发展的必然趋势，医学教育作为高等教育的重要组成部分，走向国际化是生命科学高度发展的要求也是我国教育文化事业的发展走向世界的要求。
一方面医学和生命科学的发展需要更多的国际化人才和更多的国际间的交流，另一方面高等教育走向世界，对于我国高校的教学水平的提升，人才培养模式、课程设置的革新，培养国具有国际竞争能力的国际化高水平医学人才，具有积极的促进意义。
对于临床医学专业，在专业课学习阶段，医学遗传学是最先学习的课程之一，我们的教学目标是通过教材建设、教师培养、教学内容和考核方法的改革等方面的探索，为推动和保证全英文教学的质量，加快医学遗传学教学水平国际化打下一定的基础。
3-2教学内容选择与安排
教学内容：
理论课针对新时期医学专业的教学要求，以及现代医学生的特点，加强学生对“医学遗传学”相关的临床问题的认识成为优化教学内容的重要依据。
我们在教学中，尽可能地以临床案例、临床事件、临床现象为基础，介绍医学遗传学的理论和知识。
从而使理论问题转变为便于理解和应用的实践问题。
围绕医学和疾病，内容分别为：
遗传病概论、单基因疾病、多基因疾病、染色体病、线粒体病、出生缺陷、肿瘤与遗传、遗传病的诊断与治疗。
以疾病的表型与遗传学机制、疾病的遗传方式、遗传病的诊断治疗和咨询为主要内容。
不仅有教师的课堂教学，而且有案例讨论、学生专题报告等等。
案例讨论——以遗传疾病的案例，课后开展小组讨论，完成作业；学生专题报告，由学生自行选择专题，查阅文献和资料，制作课件，并在课堂上进行报告，回答教师和其他学生的提问。
实验课程以遗传病（单基因病、染色体病、线粒体病）的诊断分析为主题，由学生参与分别设计实验，通过基因检测、线粒体基因检测、染色体分析、系谱分析等系列实验学习遗传病实验诊断和分析的方法和思路。
我们通过与临床合作，签署了患者知情同意书，为学生提供的疾病样本包括单基因遗传病帕金森病、线粒体遗传病LHON、染色体病Down综合征，使得学生能真正地针对遗传疾病学习解决临床问题的能力。
教学安排：
理论课18学时
总论模块2学时介绍医学遗传学和遗传病的概念、特点和分类；基因突变
遗传病模块8学时重点介绍单基因病、多基因病、染色体病和线粒体病
遗传学问题模块6学时介绍遗传和肿瘤；出生缺陷；
学生专题报告模块2-4学时
实验课18学时
单基因病分析模块8学时学习单基因病的系谱分析；单基因病的分子诊断技术
线粒体病分析模块4学时学习线粒体病的分子诊断技术
染色体病分析6学时学习染色体标本的制备和分析技术
3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）
1.多种形式的理论课教学
教学内容围绕着医学和疾病，以疾病的表型与遗传学机制、疾病的遗传方式、遗传病的诊断治疗和咨询为主要内容。
制作了全英文的课件，结合教学实践情况将不断更新和完善相应的教学课件。
改变以教师课堂讲座为主的教学模式，以教师课堂讲座、学生专题报告、学生课后调查、小组讨论等方法相结合的教学方法。
讲座课除理论课教学内容外，每年还邀请海外学者为学生讲授遗传学前沿知识，鼓励有兴趣的学生参加。
学生课后的小组病例讨论，每组由团队教师参加进行指导。
2.学生自导式学习
为转被动学习为主动学习，提高学生获取知识的能力：
为了打破传统教学中教师讲、学生听的封闭式课堂讲课模式，实行“阅读、思考、讨论”的教学手段，注意培养学生的创新思维，激发学生主动学习的积极性，开展多种自导式学习，包括学生专题报告、案例讨论、课后调查等。
由学生自行选择专题，查阅文献和资料，制作课件，并在课堂上进行专题报告，回答教师和其他学生的提问，最后由教师评分，和同学间相互评分，并给出评语和建议，同时通过邮件将评价和建议反馈给学生；案例讨论遗传疾病的案例，开展小组讨论；学生角色扮演，在遗传咨询的课上，由学生自行扮演遗传咨询师和病患，通过模拟的遗传咨询门诊学习遗传咨询的知识和技能。
3.以解决医学遗传问题为主题的实验教学
以遗传病的实验室诊断、分析为主线，以设计性实验替代验证性实验，培养学生临床遗传病实验诊断的能力。
通过对单基因疾病、线粒体疾病、染色体疾病的分析，将对疾病分析的思路与基因检测、线粒体基因检测、染色体分析、系谱分析等系列实验技术融合，学习遗传病实验诊断和分析的方法和思路。
同时实验室置备触摸式电脑，并不断更新实验课的相关信息和学习资源，以便学生随时获得所需教学资源。
3-4考核（考试）方法
考核则改变以卷面考试为主的方式，分别由卷面考核、平时学习评定、学生专题报告、综述撰写、实验设计和操作、实验报告等多个部分组成。
结合案例讨论、课堂研讨、课后调查等表现给予评定作为平时成绩；学生报告以遗传病为主题，每个学生自行选择题目，自制ppt，通过报告、回答教师和同学提问，最后由教师评分，和同学间相互评分，并给出评语和建议。
综述也是由学生选题，以医学遗传学问题的研究进展为核心撰写。
实验考核包括实验设计、实施与操作、实验报告。
最后综合评定学生成绩。
相比传统的笔试的考核方法，这样的考核方法更灵活，更彰显学生能力和思维培养。
3-5教材（含英语教材使用与建设；扩充性英语资料使用情况）
使用教材为北京大学医学出版社出版的双语教材《医学院遗传学》，由我系左伋教授和浙江大学张咸宁教授共同主编，课程负责人参编。
该教材是根据国外经典教材《Thompson&Thompson》第7版翻译和改写的，即保留了原版的内容，又将每章的重点和难点翻译成中文。
一方面是改写至原版经典教科书《Thompson&Thompson》，另一方面重点段落有中文作为参考。
实验课处根据实验教学的具体设计，自编实验讲义。
同时也编写了全英文的理论和实验课程的课件。
推荐学生阅读的扩充性资料：
RINussbaum,RRMcInnesandHFWillard,“Thompson&ThompsonGeneticsinMedicine,Edition7,”2007,SaundersElsevier,Philadelphia,PA;ISBN:
978-1-4160-3080-5
StrachanandARead,“HumanMolecularGenetics,4thEdition,”2011,GarlandScience,NewYork,NewYorkISBN:
978-0-815-34149-9
IanDYoung,MedicalGeneticsOxfordcoretextsISBN0199594619,9780199594610
NeilLambAniaManson,Mosby;ISBN:
0323044948
3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）
已依托复旦大学网络课堂平台，建立本课程网站，将本课程的所有学习资源上网，包括课程简介、师资队伍、教材、教学方法、教学资源、教学条件、教学研究、教学评价等内容，实现网上资源共享。
学生在学习过程中可从网络课堂获得大量的学习资源。
网上资源名称列表：
课程简介
教师队伍
教学大纲
教学课件
教学视频
教学研究
教材与参考书
作业与试卷
实验教学
教学评价
⑪教学条件
⑫学生专题报告（包括视频）
网址链接：
xxx
3-7教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）
校内学生评教指标和近两年学生的评价结果：
学期
选课号
课程名称
问卷类型
参与人数
评分
2011-2012学年01学期
MED130204.01
医学遗传学
全外语课程评估问卷
23
5
2012-2013学年01学期
MED130204.01
医学遗传学
普通课程评估问卷
20
4.933333
校内学生文字评教：
✧老师人很好，也有一名外国教授来授课，不过他说的内容有些深奥。
✧
升级会员 