部统编版语文四年级上册 说课稿27 故事二则Word格式.docx

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《语言课程标准》强调指出：

“要全面提高学生的语言素养，在基础教育教学中，不仅要注重学生双基的学习与训练，更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|审美情趣的培养等。

做好这些的前提，教师就要正确地把握语言教育的特点，重视语文课程的熏陶感染，充分利用课堂的实践性，使我们在语文教学中有意识地，全方位地为学生提供语文学习和言语实践的机会，让学生在实践中获得能力。

二、说教材

1、教材简析

《扁鹊治病》是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级第八组中的一篇课文。

该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事，主要写扁鹊多次拜见蔡桓公，并劝诫他及时医治自己的疾病，但蔡桓公坚信自己无病，不肯从医，导致最后病入膏肓，无药可救。

故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。

《扁鹊治病》是第八单元的课文，该单元主要学习故事，感受故事的魅力，体会其中道理。

在这篇文章中，一是让学生在读中领悟故事所要阐明的道理，二是鼓励学生积极思考，发表自己独到的见解，提倡个性化解读文本。

1.教学目标

（1）学会本课生字词

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物想法。

（3） 

练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

3、 

教学重点

本课的教学重点是整体地把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

1.教学难点

本课的教学难点是让学生自己理解感受课文，体会不同人物的性格特征，并从中学习

为人处事的哲学，运用于生活。

1.课时安排

本课计划1课时完成，因其是一篇寓言故事，通俗易懂，因此可以完全在课堂内精彩

演义，感受故事的神奇色彩和艺术魅力。

∙说教法、学法

“撒网捕鱼式”教学法有一定的灵活度，教师要根据学生不同的思维，进行应变并加以

引导。

因此，教师在备课过程中，应尽可能去猜想学生们的答案并准备相应的对策。

另外教师也应加强自己的随机应变能力和语言过渡能力，不断提高自身的语文素养。

本文还采用情境式对话教学法，让学生在实践中更有兴趣地投入教学。