【湘教版】四年级下册美术教案(表格式).docx
《【湘教版】四年级下册美术教案(表格式).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【湘教版】四年级下册美术教案(表格式).docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
备课本
姓名：
学校：
年级：
学科：
美术
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
春节到
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1、知识目标：
学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。
2、技能目标：
描述过春节的相关内容，谈自己的感受。
学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
3、情感目标：
从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
重点
难点
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。
尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；
教学
准备
课本，多媒体，彩笔，画本
教学过程
一、创设情境、导入新课
师：
课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？
在哪里听过的？
生：
倾听歌曲《春节序曲》。
师：
同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？
小组讨论讨论。
生：
小组讨论过程。
师：
同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序
曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?
生：
好。
二、探索新知
师：
首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？
【学生活动】
学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。
师：
教师总结。
师：
在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？
生：
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
【教师活动】
教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。
师：
除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？
生：
花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
【教师活动】
教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。
师：
既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？
【学生活动】
学生绘画过程。
三、展示学生作品
四、总结评价:
师：
同学们通过本课的学习，你有什么收获？
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
变形的魅力
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力.
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
重点
难点
教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学
准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
教学过程
（一）课前延伸：
沟通交流
师：
孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！
真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？
生：
想！
（二）课堂探究
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）
师：
先请同学们用心观察，你们有什么发现？
生：
是房子在水中的倒影。
师：
当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
生：
房子变得弯曲了。
生：
房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：
请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？
2、自主学习，观察现象。
课件出示：
我思考，我快乐：
生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
生：
哈哈镜前人的形象发生了变化。
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。
利用已知的变形方法，进行创作尝试。
4、精讲点拨，评价反馈。
师：
选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生：
我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点
5、巩固训练：
提出作业要求，完成作业。
师：
现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业
作业要求：
观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：
先让学生猜猜画的是谁？
从哪儿看出来的？
7、教师小结，拓展延伸。
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
春天来了
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点
难点
重点：
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
教学
准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：
现在是什么季节？
出示课题：
《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？
为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？
（天空、空气、水、花草树木„„）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？
引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
8.延伸部分。
（1）提问：
你还能换种方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
蔬果的联想
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
重点
难点
教学重点：
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学
准备
蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程
一、情境演绎，激发兴趣
1．教师演示课件：
“池塘里的小青蛙”。
2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知，巧妙联想
1.提出思考：
你认为南瓜变青蛙妙不妙?
为什么?
2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3.交流讨论结果，教师板书：
联想形体（圆鼓鼓）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）
4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、尝试表现，探究方法
1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。
3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：
镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品，创造表现
1．作品赏析。
2．分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1.自由欣赏，自由交流。
2.集体评议最佳创意奖。
3.教师拍摄作品。
4.欣赏石玩作品。
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
花团锦簇
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
重点
难点
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、养成细心、耐心的学习习惯。
教学
准备
图片资料等
教学过程
一、创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：
鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?
学生回答后教师小结：
把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：
今天我们就来学习制作纸花的方法。
课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
二、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。
逐枝欣赏，并设疑：
这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师：
原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
（1）小游戏：
板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
（3）教师小结：
花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示、
三、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：
分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3．学生制作，教师巡视指导。
课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
第二课时
一、欣赏提高
1．欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。
2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
（1）包装材料：
彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
（2）包装的花枝数量：
几枝、多枝。
（3）礼物类型：
花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。
（4）其他。
课件展示花卉包装图片
二、交流讨论
1.分组讨论送花方案：
做纸花想送给谁?
送什么花，送几朵，怎么包装纸花?
2．分组讨论：
采取合作还是单独制作的作业形式?
3．师生交流制作计划。
板书或课件展示送花方案
三、欣赏评述
1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
剪纸故事
审查人
2020年月日
教
学
目
标
了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
重点
难点
重点：
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
难点：
刻剪人物的外形和细节。
教学
准备
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学过程
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？
老师准备了一段特别的故事。
听完请想想，它特别在什么地方？
2、教师口述：
我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。
（贴画）
3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。
4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？
5、指名学生回答。
6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。
二、故事交流
1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？
2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写下来。
三、教师示范剪刻步骤
1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。
2、剪出人物的细节，衣纹。
3、组合粘贴。
4、添加背景或道具。
四、欣赏、剪纸故事作品
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2、打开课本16页欣赏学生的作品。
五、学生合作完成剪纸故事
1、学生制作，教师巡视指导。
2、作品展评。
3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。
4、小结：
故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
静物一家
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
重点
难点
重点：
能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
难点：
能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
教学
准备
绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。
教学过程
一、新课讲授
1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
2.分享、交流、感受带来的物品。
谁来介绍自己带来的物品?
你带的是什么?
是什么样子?
为什么你很喜欢它呢?
3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。
在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。
陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?
5.静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）
二、自主探究认知体会
1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.
2.学生分析讨论。
3.老师小结：
一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。
4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
三、作品赏析
1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?
主要的物品是什么?
体会作者表达的情意
2.欣赏学生的作品。
四、自主表现
作业要求：
用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
五、交流评价
1.小组内交流：
相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2.小组间的交流：
从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3.教师总结：
学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
六、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣.
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学教案
时间：
2020年月日
课
题
妙笔生花
审查人
2020年月日
教
学
目
标
1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征
3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
重点
难点
掌握中国画的技巧教学准备毛笔、墨水、图片资料等。
教学
准备
课本多媒体图片
教学过程
（一）、欣赏激趣
1、欣赏卡通毛笔动画
2、思考：
用什么工具画的，这种画称为什么画？
3、小结：
毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
4、板书课题
（二）、尝试感受
1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点与线的组合）
2、思考：
画出来的画有什么特点？
3、小结：
纸能渗透、墨有浓淡的特点。
（三）、欣赏比较：
1、欣赏范作。
2、思考：
自己的作品与范作有什么不同。
3、小结：
范作：
（1）线条有粗细、长短、浓淡的变化。
（2）点有大小、浓淡的变化。
（3）画有虚实的变化。
4、这种变化是怎样表现出来的呢？
（四）、新授
1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在哪里？
2、小结：
①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；
②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成；
③先用墨画，再用色染；
④先用笔画，再用墨点。
3、学生尝试练笔。
（五）、拓展思维
1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。
2、学生谈构想并请学生上来随意创作。
（六）、学生创作
（七）、交流赏析
教
学
反
思
检查人签字：
_______________时间：
2020年月日
课堂教学
升级会员 