郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析文档格式.docx

郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析文档格式.docx

《郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州市新郑市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析文档格式.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　5、在技能学习的最初阶段，（）对技能的学习有非常明显的促进作用。

　　A、能力

　　B、知识

　　C、练习

　　D、活动

　　【答案】C

　　【解析】技能是通过学习或练习而形成的，是在后天不断地学习中逐步完善的。

在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断地练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。

故选C。

　　6、提出“白板说”的是（）。

　　A、华生

　　B、洛克

　　C、卢梭

　　D、格赛尔

　　【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。

他强调了外部环境对人身心发展的促进作用，属于外烁论的代表观点。

华生也属于外烁论的代表人物。

格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。

　　7、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。

　　A、学生个性的全面和谐发展

　　B、学生马列主义理论的学习

　　C、学生社会化的发展

　　D、学生自我教育

　　【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。

　　8、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。

　　A、心理起源论

　　B、劳动起源论

　　C、生物起源论

　　D、需要起源论

　　【解析】心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

　　9、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

　　A、定势

　　B、正迁移

　　C、记忆

　　D、负迁移

　　【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

　　10、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

　　A、组织策略

　　B、监视策略

　　C、调节策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

　　11、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选拔性评价

　　B、甄别性评价

　　C、发展性评价

　　D、定量化评价

　　【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。

　　12、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异，（）。

　　A、完全由学生自己决定如何学习

　　B、将学生按优，中，差分班教学

　　C、使每个学生的特长都得到发挥

　　D、大力培养单科独进的尖子生

　　【解析】学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，存在着差异性和丰富性，作为教师，在教学中必须关注学生的差异，认清每个学生的优势，开发其潜能，使每位学生在不同层次上都得到发展。

　　13、用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是（）。

　　A、相对性评价

　　B、绝对性评价

　　C、总结性评价

　　D、形成性评价

　　【解析】相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称为常模参照性评价。

　　绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学0标和教材编制试题来测最学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为H的，故绝对性评价也称为目标

　　14、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）。

　　A、受教育者

　　B、德育内容

　　C、教育者

　　D、德育手段

　　【解析】从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师．家长．亲友和其他社会成员。

　　15、留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（）。

　　A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

　　B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

　　C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯

　　D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

　　【解析】留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习

　　惯。

　　16、素质教育的根本宗旨是（）。

　　A、提高国民素质

　　B、贯彻教育方针

　　C、培养四有新人

　　D、适应市场经济需要

　　【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。

　　17、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。

　　A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

　　B、形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度

　　C、形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的

　　D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

　　【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。

总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段；

形成性评价

　　18、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（），制定了义务教育法。

　　A、宪法和教育法

　　B、宪法和未成年人保护法

　　C、教育法和预防未成年人犯罪法

　　D、教育法和未成年人保护法

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

　　19、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（），制定了义务教育法。

　　20、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。

对教学概念理解正确的是（）。

　　A、学生学的活动

　　B、教师指导下学生学的活动

　　C、教师教的活动

　　D、教师教和学生学的统一活动

　　【解析】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。

　　21、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

　　A、综合课程为主

　　B、分科课程为主

　　C、活动课程为主

　　D、经验课程为主

　　【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

　　22、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。

　　A、多血质

　　B、黏液质

　　C、抑郁质

　　D、胆汁质

　　【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，但不灵活。

　　23、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。

　　A、申话起源说

　　B、生物起源随

　　C、心理起源说

　　D、劳动起源说

　　【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。

　　24、下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是（）。

　　A、学习策略是具体学习方法或技能

　　B、学习策略是一切学习活动的指导

　　C、学习策略是学习的调节和控制技能

　　D、学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体

　　【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。

它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤；

但它并不是所有学习活动的指导。

　　25、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？

（）

　　A、加涅

　　B、柯尔伯格

　　C、班杜拉

　　D、皮亚杰

　　【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。

　　26、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。

　　A、网络教育

　　B、学校教育

　　C、社会教育

　　D、大众教育

　　【解析】在传统教育结构的组成中，自下而上的由幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等组成，构成了一个比较完美的“金字塔形”的等级制教育制度，体系完备，结构紧密。

　　27、基础教育改革的紧迫任务是（）。

　　A、提高学生成绩

　　B、走向素质教育

　　C、改变教师教育思想

　　D、加大教育投入

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。

　　28、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）。

　　A、联结派的学习理论

　　B、认知派学习理论

　　C、联结—认知派的学习理论

　　D、人本主义的学习理论

　　【解析】斯金纳的操作性条件反射，反映的是联结派的学习理论。

　　29、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

　　A、学生心理和学生生理

　　B、学生个体性和学生主动性

　　C、学生个体和学生集体

　　D、学生主动性和学生集体性

　　【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。

这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。

　　30、某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。

余老师的做法（）。

　　A、不正确，不利于取得家长信任

　　B、不正确，不符合家校沟通要求

　　C、正确，符合严慈相济的要求

　　D、正确，符合廉洁从教的要求

　　【答案】D

　　《中小学教师职业道德规范》规定，教师应为人师表，廉洁从教。

材料中余老师拒绝家长的礼物，符合为人师表，廉洁从教的要求。

　　31、孔子曰：

　　“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

　　A、为人师表

　　B、爱岗敬业

　　C、遵纪守法

　　D、教书育人

其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

　　32、我们在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。

　　A、操作模仿

　　B、操作熟练

　　C、操作整合

　　D、操作定向

　　【解析】操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

在这一阶段动觉控制起主导作用，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。

　　33、现代教育教学理念应更加注重学生的（）地位。

　　A、主导

　　B、客体

　　C、主体

　　D、媒体

　　【解析】现代教育教学理念强调学生主体，教师主导。

　　34、实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是（）。

　　A、教师、书本、课堂

　　B、儿童、活动、课堂

　　C、儿童、经验、活动

　　D、儿童、书本、活动

　　【解析】杜威认为传统的学校课程以学科为中心，没考虑过儿童兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实际。

他反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童、经验、活动”的“新三中心论”。

　　故选C。

　　35、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。

　　36、下列观点不能体现教育平等观念的是（）。

　　A、有教无类

　　B、因材施教

　　C、学不躐等

　　D、把一切知识教给一切人

　　“学不躐等”意思是学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进，体现了循序渐进的原则，不能体现教育平等的观念。

　　37、在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。

这体现的教师职业道德评价原则的（）。

　　A、方向性原则

　　B、客观性原则

　　C、科学性原则

　　D、教育性原则

　　【解析】教师职业道德评价的客观性原则是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态

　　度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。

　　38、能力在质上的差异表现为（）。

　　A、结构差异

　　B、表现早晚

　　C、正态分布

　　D、晶体能力

　　【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。

其中能力结构的差异是能力在质上的差异。

　　39、著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、夸美纽斯

　　C、赫尔巴特

　　D、杜威

　　【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。

　　40、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

　　A、埃拉斯莫斯

　　C、德鲁克

　　D、马卡连柯

　　【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

　　41、下列选项中，不属于选聘班主任需要考查的条件的是（）。

　　A、作风正派、心理健康、为人师表

　　B、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

　　C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力

　　D、基础扎实，专业能力强，教学能力过硬

（1）对班主任自身：

作风正派、心理健康、为人师表。

（2）对待学生及他人：

热爱学生、善于与

　　学生、学生家长及其他任课教师沟通。

　　（3）对班主任工作：

爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。

　　42、教育立法是（）社会教育发展的一个显著特点。

　　A、现代

　　B、古代

　　C、近代

　　D、文艺复兴后的欧洲

　　【解析】西方近代社会重视教育立法，依法治教，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。

这是该时期教育发展的显著特点。

　　43、新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（）与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

　　A、“爱”

　　B、教书

　　C、学习

　　D、品质

　　【解析】新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

　　44、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。

　　A、德育过程

　　B、美育过程

　　C、智育过程

　　D、心育过程

　　【解析】德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。

　　故选A。

　　45、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

　　A、阶段性

　　B、互补性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

　　46、下列哪一项不是新课程改革的理论基础？

　　A、人本主义理论

　　B、建构主义的学习理论

　　C、探究教学理论

　　D、多元智能理论

　　【解析】新课改的理论基础有人本主义理论、建构主义学习理论和多元智能理论。

　　47、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

　　A、发现学习

　　B、接受学习

　　C、合作学习

　　D、互动学习

　　【解析】接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。

面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，根据题目选项得知为接受学习。

　　48、我国第一本马克思主义的教学著作《新教育大纲》的作者是（）。

　　A、陈独秀

　　B、李大钊

　　C、陈鹤琴

　　D、杨贤江

　　【解析】杨贤江（1895—1931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他以李浩吾的化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

　　49、邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。

　　A、教育教学的研究者

　　B、行为规范的示范者

　　C、心理健康的维护者

　　D、学生学习的组织者

　　【解析】教师职业角色具有多样性，教师是教育教学的研究者是指教师以研究者的精神来对待自己的工作，在工作中不断思考和学习。

该教师运用教育学、心理学的知识解答工作中的问题，体现了其研究者的角色。

　　50、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于（）。

　　A、联结主义学习理论

　　B、行为主义学习理论

　　C、建构主义学习理论

　　D、人本主义学习理论

　　【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

　　51、程序性知识的表征方式是（）。

　　A、命题

　　B、图式

　　C、产生式

　　D、故事脚本

　　【解析】程序性知识的表征方式是产生式和产生式系统。

　　52、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。

上述现象属于教师职业发展阶段（）。

　　A、能力建构期

　　B、职业挫折期

　　C、职业稳定期

　　D、职业上升期

　　【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：

（1）职前期；

（2）职初期；

　　（3）能力建构期；

　　（4）热情与成长期：

　　（5）职业挫折期；

　　（6）职业稳定期；

　　（7）职业消退期；

　　（8）职业离岗期。

题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。

　　53、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

　　A、个别化教学

　　B、指导性教学

　　C、合作教学

　　D、情境教学

　　【解析】个别化教学是指让学生以自己的水