教案幼儿园科学活动教案范文五篇合集Word格式.docx
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宝贝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力量呢?
幼儿自由实验。
为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍然站立着呢?
教师小结：
每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。
三、探索纸张承载力大小
刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?
引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。
3、比一比
引导幼儿观察、比较记录表，并评出纸张大力士。
小结：
纸的折法不同，它的承载力也会不同。
宝贝们的实验都做得很棒，只要动手，动脑去探索就值得大家学习，宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧!
活动反思：
活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。
【第二篇】
1、通过实验激发幼儿探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。
活动重点：
幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。
活动难点：
能通过猜测、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。
熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。
一、导入部分
听故事《潇洒哥落水了》后提问：
有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢?
二、实验
（一）
1、教师：
刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?
请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。
2、幼儿实验、教师进行个别指导。
3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。
三、实验
（二）
1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具（盐）想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。
要求：
三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。
2、幼儿实验，教师巡视提醒幼儿做好记录。
3、
（1）观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。
（2）请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。
小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。
可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如（鹌鹑蛋、鸭蛋等等）它们能在盐水中浮起来吗?
我们下次再来做实验，小朋友再见!
【第三篇】
1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2.各种种子的PPT。
3.认识一些植物的种子。
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"
种子大聚会"
，你们想不想参加?
不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：
国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×
。
并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?
把它的种子画在前面的图上。
（发记录表）选几张记录表来点评，但不作判断。
我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?
现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"
种子在哪里"
1.
向日葵师：
了解向日葵的种子师：
向日葵的种子在哪里?
（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?
说完看ppt2.探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么?
它的种子又在什么地方呢?
剖开苹果了解：
请幼儿上来找一找。
原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。
幼儿说完看ppt3.花生的种子师：
花生的种子藏在哪里呢?
刚才我们看了那些植物的种子呀?
你们有什么发现吗?
师小结：
我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4.香蕉的种子师：
香蕉有种子吗?
他的种子藏在哪里呢?
5.比较植物的种子：
我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?
有什么不同?
（比较各种种子的特征）。
每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师：
这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。
其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?
那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
活动延伸：
现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?
（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）
在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。
幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
【第四篇】
【活动目标】
1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。
2、引导幼儿感知球的主要特性：
弹跳、能滚动、在水中会浮起来。
3、体验活动的乐趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
【活动准备】
皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。
【活动过程】
一、设问导入：
看，这是什么（各种空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样?
二、反互探索，感知球的基本特征
1、第一次自由探索
老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。
让幼儿自由的探索
提问：
你发现了什么?
2、第二次有目的的探索
刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么?
（让幼儿进行讨论，并回答老师的问题）
现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢?
（它就会浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢?
（会向上弹起来）现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧!
（1）把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
（2）让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”
（3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远?
感知球滚动的快慢和地面有关。
3、小结
小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想!
现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。
延伸：
现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?
哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?
还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
【第五篇】
1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教具：
录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片;
学具：
海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。
〈一〉开始部分
“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”（放录音），“听,多好听的声音,到底是个什么地方?
我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。
〈二〉基本部分
1、通过操作感知弹性物品的特点。
〈1〉幼儿每人一根皮筋
“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么?
”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样?
”幼儿玩耍，教师观察。
“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样?
”教师小结：
皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。
〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品
教师揭开盖布：
“神奇世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢?
”〈请幼儿看一看、讲一讲。
〉“小朋友想玩玩这些东西吗?
请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。
”〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉
教师对这些问题逐个进行引导。
比如：
“吹气球”提问：
没吹的气球是什么样的?
往气球里吹器，气球会有什么变化?
给气球放气，它会怎么样?
2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。
“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密?
”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。
3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性
“刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢?
”
4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识
5、发散性思维训练：
“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具?
”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。
6、延伸活动：
“制作弹性玩具――会跳的电池”
《幼儿园教育纲要》明确指出：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。
科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。
幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。
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