电影《放牛班的春天》观后心得体会范例大全.docx
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电影《放牛班的春天》观后心得体会范例大全
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例（大全）
第一篇：
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例
（大全）
马修老师为什么要坚持教导好学生?
因为他坚信，并不是学生不爱学习，是因为老师通过禁闭的方式一点点地摧毁着孩子们弱小的心灵，孩子们的自尊心正在受到攻击，他们的叛逆是心灵的反抗！
马修老师通过音乐，让孩子们找回来那一颗纯洁、幼小的童心。
可以说，马修老师就是孩子们心灵的保护神！
下面是由文库网小编为大家整理的“电影《放牛班的春天》观后心得体会范例五
篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例五篇【一】
摒弃名利，金钱，权利等身外之物，这些世俗的符号会变成我们享受生活的桎梏。
我们需要一种豁然的心态来看清未来与真谛。
片中憨厚善良的音乐老师克莱门特固然拮据，然而他却收获了人性的褒奖——孩子们的尊敬与爱戴。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在法国的1949，他无奈因命运退避到一间男子寄宿学校，成为一名助理教师。
生活像是干枯的木叶，毫无生机。
我不得不承认，克莱门特的出现是一束暖黄的光，投射在人们所谓的“水池底部”——一所充满问题少年的学校。
我们的马修老师没有放任孩子，而是用自己的方式捧给这里的少年一份光明。
不同于校长的残暴高压，他试图用音乐感化孩子，耐心将他们分成不同声部，教他们音调，歌唱，驱赶走所有人内心的灰暗，他洞开了自己的心灵之门，他指给孩子们看，其实世界真的很美好。
剧照上的放牛班俨然是其乐融融的一大家子。
照片上每一个人的脸孔都笑容甜美，马修老师是矮小的法国男人，微微谢顶，他站在孩子们旁边，微微勾起嘴角。
我突然有种想哭的冲动，我惊异于人性的美好，一个人的拯救显得如此重要。
我们得以听见放牛班仿若天籁的童声，是因为马修所绽放的光芒，黑暗之光，毫不吝啬自己的热度与光亮。
影片中的标志性声音是童声合唱，有着圣歌般细腻与洗礼过后的光华，爱音乐的话，相信你不会错过这童声。
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例五篇【二】
我利用冷假欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
影片讲述了马修--一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。
他被匆忙逃走的原任管教的经历所
震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。
校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。
他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。
马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。
这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：
在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。
这一切与影片相比，显得多么渺小。
我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。
所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。
我要尊重、关爱每一位孩子。
正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。
既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精神。
看了《放牛班的春天》电影，更坚定了我要做一个象马修老师一样的受孩子喜爱的好老师，在今后的工作中，我会以加倍的爱给我们的孩子，更会艺术化地教育好我们的孩子，只有深切的关爱，真心的尊重，身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例五篇【三】
很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。
他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。
他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。
课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?
而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过
呢?
这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！
用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。
毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。
当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。
而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！
但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。
能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?
像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！
在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例五篇【四】
这个假期中，我看了一部非常有意义的电影——《放牛班的春天》。
这部电影主要讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记的故事。
我想：
在他们慢慢细味着老师当年心境的同时，一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧……
在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中，聚集了来自各个小学的问题少年。
校长以残暴高压的手段管制这群问题少年，这位音乐老师的到来，改变了孩子的一生，他决定用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。
在这部电影中，我喜欢调皮可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔·莫昂克。
佩皮诺十分可爱，因为他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。
佩皮诺虽然有时有些调皮，但他很有正义感。
有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。
皮埃尔·莫昂克虽然有着“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”，但我相信他骨子里并不坏。
只是由于环境的压迫与氛围，是他渐渐习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。
他有着天籁之音。
一开口，那歌声就动人心弦。
淳淳善诱的音乐老师发现了这一点，于是他决定要好好培养皮埃尔。
在合唱中，都有他独唱的部分呢！
我还特别尊敬他们的这位音乐老师。
在他第一次与孩子们接触时，就用善良谎言宽容这些孩子们。
克莱因曾经说过——音乐能激发或抚慰情怀。
我想这位因为老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧！
是呀，爱的力量是伟大的。
这位伟大的音乐老师用他的爱和音乐，打开了孩子们封闭的心灵，让孩子们心灵的世界天真可爱、春暖花开，让孩子们去寻找他们心灵的爱的真谛，去发现自己内心深处的天地。
爱的力量创造奇迹——让改变了这些孩子们的一生！
爱的力量创造奇迹——它让这些孩子们的内心变得善良、质朴、纯洁！
爱的力量创造奇迹——有了爱，世界将变得不再陌生，将变得如此美好，春天永恒！
有了爱，就有了惊喜，让那些不可思议的事情发生！
让我们永远沐浴在温暖的阳光中，被爱包围着，去创造那些奇迹！
电影《放牛班的春天》观后心得体会范例五篇【五】
《放牛班的春天》讲述了主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。
看完后也让我陷入了沉思：
每个孩子都是能教育好的，没有所谓的坏学生。
池塘之底的孩子被以前所在学校辞退，被认为是问题学生，被现在学校老师用残暴的方式压制，被贴上“极坏”的标签，这些学生真的差吗?
不是。
马修老师不这样认为，并在他的教育下改变了他们，成就了他们。
（我们也埋怨过孩子调皮，不听话，但我们是否思考过我们的方法是否有问题?
是否静静思考过他们身上的闪光点?
没有坏学生，每个孩子都是可爱的都有自己的长处，需要你去发现。
遇到问题多找方法，用不求人人最好，但求每个孩子都不断进步的心态去对待每一个孩子，教育孩
子，做到无愧于心。
用老师的爱去对待每一个孩子。
池塘之底的校长用暴力压制孩子，孩子看似听话了，但很明显作用是极短的，并且是表层的，孩子内心不服，内心出现了叛逆，出现了反抗现象。
相反马修老师用他的爱心耐心教育爱护孩子，最终换得了孩子的认可与尊敬，改变了孩子的一生。
孩子们是单纯的是最懂爱的人，谁
对他们好他们是能感觉到的，愿我们用自己真诚的爱去对待每一个孩子，让孩子都能健康快乐成长。
希望自己也能想马修老师那样去对待孩子。
做像他那样的老师。
第二篇：
观《放牛班的春天》心得体会
观《放牛班的春天》心得体会
一口气看完了法国影片《放牛班的春天》，我是在激动、理解、宽容中欣赏完的。
的确是不一样的视角，却给了我们很好的惊醒，告诉我们用心做老师。
用心做老师，我们应该把自己的目光投放的学生的身上，想想他们需要什么。
影片里院长和马修老师就是两种类型的教师的典型的代表，院长一类可能就是一些个别的把自己的目的放在教学之上的老师，一开始的时候，他非常反感马修老师带领孩子们成立合唱团，而且态度非常明确，他对马修老师说“我不喜欢你的态度，更不喜欢你的做法”，但到了自己加官进爵的时候，伯爵夫人来参观的时候，指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了态度，组织合唱团成了他自己的主意，而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。
但实际上呢？
他为了这群乌合之众闭嘴，变得老实一些，什么样的体罚都用上了，让池塘底教养院变得死气沉沉，乌烟瘴气，甚至是阴森恐怖，在这里的孩子好像囚笼里的小鸟一样，绝望地在高墙之内，过着暗无天日的生活，他们没有希望，直到马修老师来了，马修老师虽然仅仅是一位代课老师，但他知道孩子们最需要的是什么，他从孩子的兴趣出发，找到了孩子们的特点，分别从不同的侧面鼓励孩子，他是一位细心的老师，他善于从孩子们的眼神中看出他的教学方法的转变，他让孩子真正找到了自由，心灵的自由，他甚至敢于去破坏院里的规矩，带领孩子们到大自然中去郊游，这些都是马修老师从孩子们的眼中的到的。
用心做老师，我们应该在孩子最困难的时候，去尊重、相信、理解、宽容他们。
马修老师虽然仅仅是一位代课老师，他做的事情也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一位伟大的老师，至少在他的学生心目中。
不管在什么时候，我们看到马修老师都是在尊重、相信、理解、宽容自己身边这些可能在当时院长看来劣迹斑斑的男生，正是这些让我们感觉的马修老师教育的伟大，即使是一位在当时人人都望而生畏，人人都认为无可救药的蒙丹的时候，马修老师还是选择宽容，蒙丹对马修老师的大不敬在我们好多人看来是无法容忍的，但马修老师还是不断的替他说情，所以当最后蒙丹被警察带走的时候，他朝马修老师淡淡的一笑，或是对马修老师最后的回报吧，但可惜的是教养院却没有给这样的一个少年一次信任的机会，结果也是把他推上了悬崖，以至于教养院最后遭到蒙丹报复性的放火。
的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切都错误都是可以容忍的，都应该充分地相信他们，给他们证明自己的机会。
用心做老师，我们在于一种理念的传播。
如果问马修老师做为一名代课老师，最大的收获是什么？
可能就是一种理念的传播，这种理念是符合人性发展需求
的，是可以改变人生命运的，交给学生用什么样的眼光来看待周围的人和事，在马修老师给皮埃尔一个演唱的机会的时候，皮埃尔没有辜负老师对他的期望，“在皮埃尔专注的眼神里，我突然领略出许多东西，有着骄傲，被宽恕的喜悦和一种新的感受，他第一次懂得了感激。
”通过我们的教育，让更多的人懂得如何去寻求属于自己的幸福，甚至是改变自己的命运。
第三篇：
观《放牛班的春天》后感
看《放牛班的春天》有感
《放牛班的春天》这部影片以日记的手法讲述了一位代课老师马修在学校里发生的故事。
有人这样评价这部电影：
不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的片子。
这部没有美女、暴力，没有动作、凶杀和商业元素的好电影是法国人的心灵鸡汤。
的确，看完后，我也受益匪浅。
故事讲的是，世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧同学给了他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，回忆一幕幕地上映。
1948年，马修——一位失业的音乐教师在池塘畔底哺育院找到了一份代课工作。
“池塘畔底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。
从进入这所学校的第一天，他如同进入了一个孩子们的地狱。
他被匆忙逃走的原任教师的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。
校长的残忍，其他教师的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管制的冲动。
他为孩子们谱写了乐曲，他用纯净的音乐唤回了教师们冰冷已久的心，抚平了孩子们受伤的心，对他们今后的人生道路也产生了很大的影
响。
如果从教育学的角度来看的话，在这部影片中表漏了两种教育理念、心理学流派——行为主义与人本主义的对立。
行为主义的主要观点是控制性教育，程序教学，认为教育的目的是外在的。
而人本主义则认为应注重重人的价值和人格的发展，人性本善，恶是环境影响下的派生现象，因而人可以通过教育得到提高。
首先，我们可以明显看到校长就是行为主义的代表，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。
我们看到了“行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。
若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止。
为了让学生学会正确的反应，校长这种严厉的强化手段是非常及时而且很有力度的。
刺激—反应的联结当然能起到一定的作用，结果就是学生在校长面前与背后表现得判若两人。
在其面前，个个噤若寒蝉，规规矩矩，在背后则是放肆捣蛋，无所不为。
而且作为一种常理，当面被压抑得越厉害，背后的报复行为也就会更加恣意妄为。
行为主义者的做法的弊端在这一案例中暴露无遗。
将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而无视人丰富的内心活动和情感因素这一做法是行不通的。
当然，行为
主义也强调对正确反应的重视，要求加以引导，促使其转化为积极反应，即积极强化。
而在这一方面，校长就更加没有做到了。
他永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上，而对他们的正确反应熟视无睹。
可见行为主义的教学是机械化的。
目前在教育方面，我觉得中国仍是最为行为主义的国家。
它与我国现行的素质教育存在着相互冲突的地方。
但当然，我们也不能因为这样就全盘否定行为主义。
行为主义的强化作用在某种程度上还是起到一定的积极作用的。
在现实中，我们还是可以适当地加以运用，当然在这一过程中要求做到取其精华去其糟粕。
而相比之下，马修便是人本主义者了。
他与校长的最大区别，我想主要还是在于他能将学生当成同自己一样有血有肉有尊严的活生生的人来看待，会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下，对他们进行适当的引导教育。
面对孩子们在黑板上丑化他，他很有技巧地画出了更好的漫画像，而下面的孩子哄然大笑。
我想这就是善意改变的开始吧。
对于打伤麦神父的葛贺克，马修要求他承担责任，可是当看到勒克贺被禁闭三天被打得声嘶力竭后，他
意识到以另外的人性化方式私下处理葛贺克会更好。
于是他叫葛贺克去医务室照看麦神父，直到其康复为止。
马修实在不忍心一个幼稚的心灵，遭到校长无情地践踏。
对于弱小而无依无靠的贝比诺，他给与了无限的关爱，近乎于一个父亲。
而对于皮埃尔，那个有着“天使脸孔”的音乐天才，可以说，完全是马修的慧眼识珠，发现了他这一匹千里马，为他一生辉煌的音乐事业奠定了基础，令他实现了原本无法想象的人生价值。
马修用音乐，用自己的行动，感化了整一个班的孩子。
孩子们内心中阳光的一面也慢慢呈现出来。
最后，马修被无能而残暴的校长赶走。
当他离开“池塘畔底”时，从教室里传来了天使般的歌声，孩子们从窗口扔出一个个亲自签名的纸飞机为他送行。
马修一步步回头，一双双小手在窗口挥舞。
我想人性主义的教育效果在这时也得到了淋漓尽致的体现了。
先撇开行为主义和人性主义的好与坏不说吧，其实，不管采取哪种教学模式，任何一种教育都应该要立足于使学生能从生命的视角来寻找自己的真义，感受到自己的价值。
教育所蕴含的含义是十分丰富的。
不论在什么时候，不论面对怎样的孩子，不论在怎样的环境下，任何一名教师都应该为孩子们着想。
其实，在这个故事里，还蕴藏了马修失败的人生经历：
事业惨遭挫折，爱情遭遇不幸。
校长嘲笑他是教育的失败者。
在学生眼里，他头发早秃，五短身材，像个冬瓜。
在世俗的眼里，他没有爱情、事业，没有功名、财富，无疑也是一个失败者。
但是在平淡的叙事后面，却隐藏着少见的人性深度。
作为被主流社会忽视的他，或许更能体察被教师漠视的孩子们的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的力量。
马修是伟大的。
他告诉我们，作为一名教师有渊博的知识固然很好，但仅仅有渊博的知识只能称得上是一个“教师匠”，更为重要的是要有“生命感”。
教师要从良知的视角去尚待生命，点化生命，激励孩子，让孩子懂得感激与美善。
同时，在教育的过程中，还需要永不言弃。
困难肯定是会有的。
但山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
只要愿意，只要肯努力，只要真心付出，不论道路多么曲折，相信到最后总是会收获成功的。
总之，看完此片后，我深深地震撼了，彻彻底底地被马修的行为所感动。
音乐的力量是伟大的，但爱的力量却是最伟大的。
或许在现实中，我们不能做到马修的伟大与执着，但是绝对不能像片中校长的残暴与顽固！
第四篇：
观《放牛班的春天》后感
观《放牛班的春天》后感
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
这是我第一次看，但是没想到看完之后让我好感动！
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。
却感动了我。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。
他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
让我备受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。
而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：
在我们的教育教学中，每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！
但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。
能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？
像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
所有的成年人都需要回归的时刻。
我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！
在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
第五篇：
观《放牛班的春天》后感
观《放牛班的春天》后感
《放牛班的春天》是一部讲述一位失业的音乐教师马修在一所管教寄宿学校说经历的一次教学生涯。
进入这所学校就如同进入了一个孩子们的地狱。
一进学校，他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，而后亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。
在校长严重，孩子们是不守规矩、无可救药的，所以对待孩子们的态度也是残忍和冷酷的，但正因为孩子们的可怜无助，以至于让马修产生了一种改变学校的管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。
这些孩子们，在一位老师马修用不一般的爱心、信任、理解和真诚下改写了灰色的记忆，使他们脱胎换骨，重新找回了属于自己的春天。
在传授知识的过程中，老师对学生起到影响力的重要性是不可言喻的。
一位不负责任的老师，随时可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位负责有爱心的老师，往往通过细微的一句勉励的话或者是一个肯定的眼神，就注意让一个在别人眼中、毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生前进的方向。
马修，就是这样一位既负责、又有爱心的老师。
他具备了教师所具备的最重要的一点：
耐心。
耐心是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，终有一天，学生们会蜕蛹成蝶，让老师们引以为豪。
马修，一个怀才不遇的作曲家，一个在世间不被重视的穷老师，在进入学校后成了孩子们的新班主任。
在与孩子们的相处中，马修通过“音乐”这一新的“桥梁”和孩子们交流，触发孩子们心底那种渴望自由的那根心弦。
他为孩子们普写的乐章，虽然不是什么名曲，但它同样可以震撼人心。
曾经在我眼里那群让人厌恶、顽劣孩子，经过马修老师的精心调教之后，让我们感受到是别样的一幕，他所付出的心血没有白费，至少重燃起那些孩子们心中的希望：
我们不是废物，我们心中有最宝贵的金矿，我们在神的眼中贵重无比。
从他们的歌声中我们同样可以感受到天籁之音，那是在爱的天空里呈现出最动人的乐章。
马修，他就像草原上一个善良的牧人。
他用无
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