学校工作总结Word文档格式.docx
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首先，学校领导身体力行模范带头，经常深入教学一线，了解教学动态，指导教育教学。
校长在社会活动频繁的情况下仍然坚持到堂听课，每期听课达40余节；
其次，校本教研开展有声有色，各校针对课程改革要求，结合教学实际，开展了一系列形式多样的教研活动，总结和探索出许多新颖实用的教法，在校本教研探索方面获益匪浅；
第三，课堂教学得到普遍重视，为争取课堂教学最大效益，许多教师除积极创新教法外，还充分利用现代教学手段，激发学生兴趣，营造活泼生动的学习气氛，收到良好的实际教学效果。
二、主要做法和取得的成绩
1、学校管理方面：
学校都制定有各项工作计划，制度齐全，教代会开展正常。
学生课业负担合理，学校班子成员和教师听课任务绝大多数达标。
教师培训开展正常，师德教育形式多样，《教师职业道德规范》得到全面贯彻落实，师德建设常抓不懈，师德考评全面实行，行风得到根本好转。
校园文化日渐丰富，每年都有新亮点，学校等学校充分发挥了学校墙报的育人作用，墙报质量高，可读（赏）性强，并能及时更新内容。
环境卫生常抓不懈，多数学校校园洁净，寝室摆设统一规范，安全工作落到实处，禁毒、防邪教及法律法规教育，做到有计划、有讲座、有记录，定期对学校活动设施进行隐患排查，防止安全事故发生。
特别是在遭受罕见冰冻雨雪和强对流暴雨恶劣天气之后，学校以高度的责任心加强对校舍设施的隐患排查，并做到及时上报和尽力维护加固，确保了学校财产和师生人身安全。
2、教育教学常规管理方面：
“全员导师制”贯穿于教育教学全过程，学校从校长到教师均由学生选师帮导，切实开展全员导师工作，做到记录祥实规范。
学校建立了全员导师制工作常规管理制度，对工作开展情况每月都进行检查登记，并将结果纳入教师工作考评。
学校建立了家长委员会，定期召开家长座谈会。
学校都坚持每周升降国旗和国旗下讲话，学校做到讲稿统一格式，内容贴近学校生活，教育性强。
校班级主题班会次数和质量都能符合要求，班主任有工作记载和学生谈话记录，工作进一步条理化和规范化。
“创星”活动开展得十分活跃，学校通过“星星上栏”的榜样作用，进一步激发了学生的进取之心，促进了良好学风的形成，收到良好的教育效果。
教学常规常抓不懈，按月对教案、听课、笔记、作业批改等进行认真检查登记，记载资料齐全、规范；
兴趣小组活动开展广泛，形式多样；
教研活动扎实开展，学校每周都安排有公开课，学科教师必须到堂听课，参与评课。
3、教育服务管理方面：
会计财务基础工作规范、凭证按月及时装订整齐、预算资料保管完善，收费比较规范，各项贫困生资助资金发放到位；
学校校务档案规范有序，学籍档案齐全准确；
图书室、阅览室大都能按时开放，图书借阅率高，还积极尝试开展读书活动与课业教育相结合的读书模式，培养和引导学生学会看书，体验读书乐趣。
学生饮食卫生安全受到重视，营养餐状况大有改观，没有发生因食物问题引发师生健康事件。
三、存在的问题和不足
1、省订课程计划普遍没有得到严格执行。
学校有重“主课”轻“副课”现象，擅自更改省定课程计划，增加语、数、外学科课时，随意挤占音、体、美、劳、计算机、自习等课时，严重违反了省教育厅《关于印发<
省义务教育课程（实验）计划>
的通知》（赣教基字〔2002〕5号）和赣州市教育局《关于进一步端正办学思想规范办学行为的通知》（赣教发〔2004〕20号）中关于“严格按照课程计划开课”的规定。
2、学生习惯养成教育力度不大。
一是校园环境卫生状况差，学校校园内随处可见果皮纸屑，有的学校学生寝室卫生脏、乱、差，卫生监管不到位，学校厕所污垢较多，垃圾乱倒，走廊上方蜘蛛网没有及时清扫；
二是养成教育抓得不到位，多数学校团（队）标志佩戴不经常、不规范、不严肃，有的学校学生文明礼貌、遵守校规和卫生习惯都不尽如人意。
危险攀爬、浪费粮食、上课睡觉等现象不难发现。
这些问题的存在，说明学校在贯彻落实《中小学生日常行为规范》上和学生文明习惯养成教育方面，做得还不够细致，抓得还没有到位，德育教育任重道远。
4、学校安全工作仍有疏漏。
通过检查，发现学校还存在不同程度的安全隐患，主要表现在学校一些附属设施防护措施不力，安全隐患较大；
防潮和通风性能较差，电线固定不规范；
建筑工地未设围墙或栏杆等。
反映了学校管理者对安全工作的重要性认识不足，抓得不实，抓得不细。
5、课前教学准备不够充分，课后反思没有足够重视。
检查发现教案与上课不同步现象比较严重，上半年随堂听了107节课，其中55节没有正式教案，达51%。
究其原因，一是教案滞后，准备到检查时再补写，教案没有跟上上课的进度；
二是对作文、口语、综合实践、语文百花园和练习讲解等没有足够重视，没写教案；
三是音、体、美、电、劳等科目没有专职教师或教师跨头跨科太多。
学校没有要求教师书写教案，下半年虽有一定改观，但课前没有充分备课的现象仍然存在。
当中，有很多教师上课凭“老经验”，没有认真钻研教材，没有认真关注学生，没有认真落实新课改理念，课前教学准备不够充分。
许多教师对课后反思环节没有引起足够重视，没有养成书写教学后记的习惯，或者教学后记书写简单，不能做到针对上课情况和学生反应进行认真总结和反思。
6、课改理念停留在口头上，课堂教学效果不太理想。
所听授课评为“良好”的为34节，“一般”60节，“不合格”8节，“优质”仅为5节。
课堂教学效果不太理想的深层原因，是有些教师在教学中没有构建“自主、合作、探究”的课堂模式，没有把“关注所有学生的发展”的教学理念落到实处，学生的主体地位没有体现，教师“一言堂”的做法较为普遍，导致课堂气氛沉闷，学生学习热情不高。
7、实验和电化教学现状不容乐观。
一是实验设备陈旧，日常管理滞后，随着新课程改革的深入，实验设备日益不能满足课程实验的需要，同时，实验仪器管理滞后，大部分学校实验室管理制度陈旧过时，实验仪器设备的报损、维修、借用登记没有定期进行；
二是一些学校忽视实验操作，偏重实验理论教学，实验开出率低，热衷“讲实验、写实验、背实验”；
三是缺乏专业实验管理人员，且队伍不太稳定，有些学校将实验员岗位作为工作量的调剂，管理效益差；
四是学校领导对实验重视不够，片面甚至错误地对待实验教学，日常很少过问实验工作，从不听实验课。
电教设备管理混乱，学校的电教设备及音像教材没有专人管理，电化教学缺乏有效的监控，电化教学研究流于形式，可操作性差，应付检查，远程教育设备利用率较低，没有充分发挥应有作用。
8、“普图”标准尚有较大差距。
一是仍有10多所学校因办学条件所限无法开设阅览室，图书开放借阅没有形成常规化；
二是学校图书管理员队伍不稳定，工作岗位接移交手续不规范，个别学校图书账目不清；
三是学校图书报刊普遍过时陈旧；
四是图书室功能没有充分发挥其作用，形式多样的读书活动开展较少。
四、工作中的一些建议
1、要高度重视教师职业道德教育。
教师职业道德状况直接关系到学校改革与发展的工作目标，学校要把教师职业道德教育纳入到学校日常教育教学工作，作为教师教育的重要组成部分来抓。
要研究制定切实可行的师德建设工作措施，结合本校实际，认真组织师德教育活动，在全校教职工中开展教师职业道德教育大讨论、大检查，进行严肃认真进行师德考核，努力形成良好的教师职业道德教育氛围和常抓不懈的长效机制。
2、要进一步提高对常规管理工作的认识。
《学校常规管理考核细则》是学校管理的导向和基本要求，是衡量一所学校管理是否规范的一把尺子。
学校管理者要深刻领会评估细则要义和内涵，明确管理要求和任务，要组织学校班子成员认真学习，形成共识，根据检查要求细化到各个环节。
同时，要建立监督检查制度，随时抽查，限期整改，确保各项工作有效落实。
3、要进一步规范学校办学行为。
建立和维护规范办学秩序，即是全面贯彻党的教育方针，培养合格人才，促进基础教育健康发展的必然要求，也是推进依法治教、建设和谐社会、办人民满意的教育的现实需要。
因此，学校必须严格贯彻执行国家有关法律规定，端正办学思想，规范办学行为，坚决杜绝违规办学现象发生。
4、要始终把德育工作放在首位。
一是要切实将德育贯穿于学校工作的全过程，学校要引导全体教职工树立“全员育人、全程育人”的观念，把“全员导师制”落到实处，同时加强校园文化建设，切实做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人；
二是养成教育要常抓不懈、常抓常新，良好的习惯是一个人终身受益的财富，中小学是培养一个人行为习惯的关键时期，各学校一定要高度重视养成教育，把养成教育制度化、常规化，并定期开展丰富多彩、学生喜闻乐见、入耳入心的活动，充分发挥团队组织、关协、家长委员会和法制副校长的作用，进一步加强学校德育工作的针对性和实效性。
5、要进一步转变教学理念，提高教学水平。
一是加强师德教育，鼓励教师乐于献身教育事业，严格要求自己，安心教学岗位，积极探索教学规律，不断总结经验教训；
二是加强校本培训和校本研究，强调课前准备和课后反思，努力促进教师的专业化成长；
三是加强新课改的业务和理论培训，努力提高教师业务素质，转变教育教学理念，全面提高教育教学质量；
四是加强对实验和电化教学研究的指导，教研人员要深入一线，加强指导。
6、要重视图书室建设。
充分发挥图书室功能，积极为学生拓宽知识视野、多渠道获取知识创造条件。
要把阅览室建成学生课后学习的乐园，建立藏书报损制度和制定图书购置计划，保证图书数量逐年增加，图书内容不断得到更新；
要广泛开展读书活动，提高图书借阅率，培养学生读书学习兴趣，以各种方式引导学生学会读书，体会读书乐趣。
二〇一三年六月
陈埜小学2011-2012年度工作目标考核
情况的通报
为进一步加强学校管理，促进教育教学工作规范化、科学化、制度化，确保年初确定的全年教育工作任务顺利完成，根据《关于印发〈市中小学年度工作目标考核方案（试行）》的通知〉》《关于开展2011-2012年度市中小学工作目标考核的补充通知》文件精神，我校2011年度工作目标完成情况进行了综合考核。
为了准确掌握学校工作目标完成情况，确保考核的公正、公平、科学，考核采取听取领导班子情况汇报、教职工填写民主测评表、查阅档案资料、个别谈话、实地核查等多种方式采集信息，在此基础上严格对照考核指标体系量化打分，确定最终考核结果。
现将考核情况通报如下：
一、主要成绩与经验
一年来，学校均以实施学校工作目标考核为契机，积极开展各项工作，阶段性和整体性工作安排合理，落实到位，完成较好。
1、端正办学理念，引领学校科学发展。
各学校办学思路清晰，目标明确，定位适中，制定了近、中、远期发展规划和年度工作计划，并结合各自实际提出了学校发展目标和具体保障措施。
陈埜小学根据学校实际，制定了《以人为本强素质务实创新谋发展》的中、长期发展规划，内容涵盖学校办学现状分析、办学指导、学生行为习惯培养目标、学校的发展思路和发展目标、主要任务及措施六部分，细致具体，要求明确。
小学制定了《2010年至2015年五年发展规划》，规划中进一步明确了学校总体目标、育人目标、管理目标、办学特色及发展策略。
2、规范教学教研管理，工作成效明显提升。
学校坚持以教学为中心，加强教学常规管理，重视教学研究和课堂评价工作，积极推进新课程改革，学校的教学水平与教学质量不断提高。
常规教学管理规范。
学校都建立健全了教学常规管理规章制度，并能够较好地遵循制度的各项要求，强化对常规教学工作的管理。
校长进课堂、学校班子成员带头上公开课、随堂听教师课已蔚然成风。
大部分学校对备课、上课、听课、作业布置与批改、质量检测等教学过程，既能定期检查，又能及时地进行量化评价与质性分析。
多数学校能针对教学过程阶段检查中存在的问题提出科学的改进措施。
能够有计划开展形式多样的教研活动。
学校的教科研意识明显增强，学校每次组织的教研活动都有相关的活动记载，学校能以新课改理念为指导，能把过程性材料及时地进行整理、存档，教研工作主题明确、思路清晰、特色鲜明，有的还形成了独特的校本教研风格。
学校发挥经验丰富的老师和骨干教师的示范带头作用，通过结对帮扶、上示范课、开设讲座等形式，带动更多教师参与主体性课堂教学研究。
学校均建有校园广播网和学校网站。
体卫艺及语言文字工作得到普遍重视。
学校积极开展阳光体育活动，认真落实“每天1小时体育活动”要求，积极开展丰富多彩的校园文体艺术活动，营造良好的育人环境。
学校重视对学生的健康教育，按要求开设健康教育课；
开展以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育演练活动。
3、坚持德育为先，学生素质全面发展。
各学校注重加强德育队伍建设，强化德育管理，健全德育网络，丰富德育活动，进一步强化了德育工作首位位置，增强了德育工作的针对性和实效性。
学校德育工作有计划、有载体、有措施、有总结、有效果，能够积极参加教育局组织的各项德育活动。
班主任队伍建设得到重视。
学校都非常重视班主任队伍建设，优化班主任队伍的组合，注重年轻班主任的培养培训，在各项工作评比及年终岗位考核中将班主任做为优先表彰对象。
学校注重德育阵地建设，学校根据主题打造校园文化的意识增强，学校以形式多样、丰富多彩的活动为载体，使德育工作取得了明显成效。
4、优化队伍建设，干部教师素质明显增强。
学校通过健全制度、明确职责、培训学习、检查考核等手段加强了队伍建设，努力提高教职员工的职业道德和业务水平。
一是加强领导班子建设。
各学校机构设置比较合理，领导职责分明，班子成员团结协作，以身作则，率先垂范，形成了较强的凝聚力和战斗力，民主测评满意度均达到90%以上，取得教职工的信任和拥戴。
多次带队深入课堂听课、评课、巡课和指导，及时发现并解决教育教学工作中的问题；
二是加强教师队伍建设。
学校都十分重视常规考核，采用了定期检查和不定期抽查的形式对教职工的师德水平、劳动纪律、课堂教学效果、班主任的班级管理等工作进行全方位的考核评价，考核评价过程客观公正，考核评价结果都直接运用到了绩效工资的发放当中。
加强师风师德建设。
学校均能开展师德师风教育活动，取得了较为明显的成效。
学校每学期开展一次“师德师风示范周”活动，并与全体教师签订“禁止在职教师从事有偿家教”承诺书。
大力提高教师业务素质。
学校注重教师继续教育培训，分年度制定了培训计划，组织了各类培训，建立了教师业务档案，促进教师专业化发展；
校都建立了骨干教师队伍，制定了名师培养规划，组织了学科带头人和骨干教师的年度考核，学科带头人示范、引领作用发挥较好。
三是加强民主管理。
学校实行了校务公开，鼓励教师为学校工作谏言献策，有效地调动了广大教师积极参与民主管理的积极性与主动性。
四是积极开展“比教学、访万家”活动。
按照省教育厅和市教育局统一部署，各学校精心组织，坚持“所有学校全部参与，所有教师全部参与，5、加强学校建设与管理，办学水平全面提高。
一是强化学校后勤保障管理。
学校能坚持后勤为教育教学服务、为师生生活服务、勤俭办学的原则，注重抓好后勤总务常规管理工作。
校产管理基本到位，校园“三化”工作有所加强，执行了学校基建和大宗物品采购报批制度，健全了固定资产帐、公物台账。
财务管理机制基本健全，严格执行收支两条线管理，学校均有合理的年度经费预算，日常经费基本按年初预算执行，学校公用经费支出合理，重大开支能按程序办理，会计档案健全。
文化进校园以来，学校走廊、墙壁都张贴着促进学生行为习惯养成的格言名句。
二是构建平安和谐校园。
学校安全意识较强，将安全工作列入学校重要议事日程而常抓不懈，做到安全工作与学校管理全程贯穿，校内安全与校外安全同步推进，安全工作全员参与，安全责任落实到人。
健全了安全工作领导机构，层层签订安全责任状，定期、不定期对房屋、消防、电路以及制度建设等方面进行了安全检查和安全隐患的排查，按规定配足配齐保安及门卫，建立“三防”措施。
学校利用专题广播、升旗、集会、班队活动等平台加强安全教育，定期开展各种安全演练活动，积极引导学生树立自我保护意识、安全防范意识，增强安全自救能力。
一年来，未出现严重学生人身伤害责任事故。
三是注重教育宣传。
学校高度重视教育宣传工作，采取多样化宣传媒体与方式，不断提高学校知名度、美誉度。
四是提升办学特色。
学校积极探索特色办学，着力打造特色品牌。
二、存在困难及问题
1、办学条件严重不足。
在考核中发现，学校教学用房严重不足，功能教室严重短缺，严重制约学校发展。
体、音、美器材也不足，不适应课改要求，严重影响了正常的教学活动，影响了素质教育的全面推行。
我校均有沉重的债务，教师住房缺、住房小、住房差的问题也比较突出。
种种原因制约了学校发展，教学装备水平明显落后，教师培训经费不足。
2、教育教学管理不够精细。
从考核情况看，学校重制度制定，轻制度落实。
学校注重计划和目标的制订，轻视计划和目标完成过程中的管理工作。
学校常规工作缺少分步实施目标、过程监控措施、运行状态分析等环节，年度工作总结、周安排、月小结等资料不够完善；
规划与计划的衔接性不强，计划与执行、总结两张皮。
学校档案资料不全，诸如课改资料、教育教学信息资料、学生转退学手续、校务公开记录、学生素质评价过程性资料有待进一步完善。
学校迎考核协调准备不周全，对年初下发的考核方案并没有认真及时组织解读，不少评估要点理解认识不到位，临近考核还在寻找考核方案和考核细则，以致资料存在分类欠合理、整理欠规范、有缺项或呈现不全现象。
学校校务公开、财务公开还存在公开不及时现象。
学校的教学管理力度与深度不够，导致业务工作表面化。
少数教师工作不扎实，个别教师事业心、进取意识和敬业奉献精神不足，极少数教师存在有偿家教等违规现象。
3、办学招生行为不够规范。
学籍管理不够规范、随意性较强，小学毕业生的学籍档案、品行鉴定、学业成绩均不能作为初中新生入学的依据。
4、特色创新不够鲜明。
个别学校在特色建设上，没有把特色创建活动列入学校重要议事日程、融入到学校日常管理之中，特色创建活动缺少鲜明的主题和理论分析，缺乏系统考虑和整体部署，已有的部分特色也是零散的，形成的看点不多。
三、工作建议
1、进一步加强整改落实。
我校要以此次督查考核为契机，针对存在问题，查找原因，制定整改方案，认真抓好落实，切实提高学校管理水平、教育质量和办学效益。
市政府教育督导部门和市教育局将通过明查暗访、专项督查等方式，定期不定期对我校存在问题的整改落实情况进行督查通报，确保问题整改落实到位，切实形成管理长效机制。
2、进一步加大教育投入。
学校要千方百计争取市委、市政府的进一步关心重视，增大财政保障力度，化解学校债务。
各学校要多渠道筹措资金，完善办学条件，满足教育教学需求。
3、进一步提升教育教学管理水平。
学校要进一步更新办学观念，认真推行素质教育，从理论与实践的结合上，对办学理念的内涵进行深入的探讨。
要狠抓制度落实，强化微观管理，提高工作效率。
进一步着眼细节，规范常态工作的系统性，提高精细化管理水平，做到工作有计划、有记录、有检查、有督促、有反馈、有整改、有总结。
尤其是教学业务管理，更要体现严、细、实，向精细的管理要质量、要水平、要效果。
要进一步加强校务公开、财务公开，完善公开途径，创新公开方式，做到信息公开及时、准确，要进一步发挥好教职工代表大会的作用，以充分保障教职工的知情权、参与权、监督权。
要深入推进基础教育课程教学改革，注重对学生自主、合作、探索能力的培养，把学生发展作为评价教育质量的核心指标。
坚持教研活动的常态化，加强教研活动的针对性、主题性，注重内化、求实效。
从制度、考核入手，充分调动各学科教师的热情，实实在在地提升教师专业发展水平，促进“教”与“研”结合、以研促教。
各学校要进一步加强各种资料档案的收集、提炼、整理与保管。
4、进一步规范办学招生行为。
要研究区域内的流动人口子女的入学问题，既要切实保障流动人口子女能接受和本地适龄儿童同样的教育，也要充分考虑相关学校的办学承受能力。
不得组织新生入学考试、择优录取，不得按成绩分快慢班、重点班和特长班，不得跨区域考试招录学生。
严格执行有关文件规定的收费政策，学校不得私立名目收费，不得收取与招生入学挂钩的任何费用。
进一步加强学生学籍管理，严格控制随意转学。
5、进一步加强队伍建设。
建议学校加大工作力度，采取有效措施，切实解决学校教师缺编、职称评聘、住房等关系教师切身利益的问题，提高教师待遇。
学校要严格执行教师准入制度和准入程序，进一步加强师风师德建设，强化教师岗位培训和继续教育，全面实施“教师素质提高工程”，促进教师专业成长，努力培养名师、骨干教师、学科带头人，打造一支能适应现代教育教学需要的教师队伍。
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