小学三年级下美术教案.docx
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小学三年级下美术教案
第1课密集的线
一、教学目标
知识与技能：
知道线的紧密排列能组成面，排列的线条能够表现对象的纹理和质感，也能增添对象的装饰美感。
掌握用线表现或装饰对象的基本方法。
过程与方法：
通过观察和回忆发现生活中各种各样的线。
尝试用记号笔画自己喜欢的造型，用紧密排列的线组成面，以此来装饰对象，力求表现出线条的多样性。
情感态度：
感受线条美感以及用线表现对象的趣味，体验一丝不苟的作画态度。
二、教学重难点：
教学重点：
用线描的方法画一幅线条密集组合的图画。
教学难点：
用疏密的线条表现对象的明暗层次感。
三、教学准备
教具：
ppt、范例、彩纸、铅画纸、签字笔、记号笔。
四、教学过程
（一）导入：
1、【出示】ppt：
岩画、帛画等。
师：
从人类早期的美术作品中，我们发现线条是最主要的一种造型语言。
线——是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法，是表现艺术形象的重要的绘画语言。
2、师：
你知道线是由什么组成的吗？
（点）你会画哪些线呢？
学生交流。
3、师：
丰富的线条给人的感受也不同，现在就来看看不同性格的线条吧。
师黑板上画不同的线条。
师：
说说它让你想到什么？
给你怎样的感觉？
学生交流。
（悠扬的，激烈的等。
）
3、揭示课题。
师：
今天我们就用记号笔画画密集的线，只用线条也能表现丰富的美感。
【出示】范例。
（二）新授：
1、画轮廓。
（1）师在黑板上画圆形。
师：
从这个圆中你能想到什么？
谁能给它加几笔，让它迅速变身？
学生交流。
（2）师示范：
在彩色纸上画椭圆形，添加半圆成鸟的外形；添加树干造型丰富构图。
（3）请学生从圆形或椭圆形开始画出自己喜欢的造型。
（要求：
线条流畅，外形轮廓饱满，构图有特色。
）【出示】外形轮廓范例。
2、分形状。
（1）师示范：
在鸟的眼、身、翅和树干部分分割出封闭的形状。
（2）学生分形状。
（要求：
线条流畅有力，形状封闭，造型饱满有变化。
）
3、画密集线条。
（1）师：
以前我们会用颜色给造型填色，今天我们用线条来装饰造型。
（2）师示范：
在鸟的眼睛部分画上密集的平行直线条。
师：
密集的直线让眼睛显得颜色深了。
你能用不同的方法来组合直线吗？
学生交流。
（3）请学生用自己喜欢的方法组织直线条来装饰造型。
（要求：
线条，线条直，间隔相等。
）
（4）师示范：
在鸟的身体部分画组合弧线。
师：
你能画出不一样的弧线来装饰吗？
学生交流。
（5）学生画组合的弧线。
（要求：
弧线流畅，紧贴外形轮廓，不与其他线交叉。
）
（6）【出示】完整范画。
引导学生观察画得密的部分颜色深，疏的部分颜色浅。
（7）学生画组织线条装饰造型。
提示：
先整体装饰线条，后局部加密。
（要求：
内部的线条紧贴外形轮廓。
线条有规律、疏密有变化。
）
（三）作业展示评价。
学生互评：
画面构图、线条疏密、线条变化等。
第2课粗线和细线
一、教学目标：
1、知识技能：
知道用粗线和细线对比能表现对象的轮廓和局部结构。
初步学习用水笔和记号笔画一幅轮廓清晰，富有装饰感的画。
2、过程与方法：
通过欣粗线和细线经过设计排列后的画面效果，尝试用记号笔画对象的外轮廓，用水笔画细线条装饰。
3、情感与态度：
感受有创意的线条组合产生的美感，体验用粗细不同的线条表现对象的乐趣。
二、教学重难点：
1、重点：
用粗线和细线表现对象的主体轮廓和细部结构。
2、难点：
线的有序组织与排列。
三、教学准备：
ppt、范例、彩纸、铅画纸、记号笔、水笔。
四、教学过程：
（一）导入：
1、师：
绘画里，线条除了曲（弧）线、直线、折线外，还有粗线和细线。
【出示】ppt：
粗线条、细线条的画。
师：
对比一下，画里的粗线条给你怎样的感受，画里的细线条又给你怎样的感觉？
学生交流。
（粗线条：
粗犷、强壮、牢固；细线条：
细腻、柔弱、秀美。
）【板书】：
粗线、细线。
2、【出示】书上第9页。
师：
看一看书上是怎样结合粗线和细线的特点，完成这样一幅建筑风景画的？
学生看书交流。
（先用粗线条表现对象外轮廓，后用细线条装饰细节。
）
3、师：
细腻柔的美细线条加上强壮有力的粗线条，画面显得更清晰，疏密更强烈。
今天我们就结合两者的优点用粗线和细线来完成一幅线描的装饰画。
【板书】课题：
粗线和细线。
（二）新授：
1、画外轮廓。
（1）师：
许多有意思的造型它都是由简单的形状组合而来的。
【出示】ppt：
简笔画。
师：
你能不能用形状组合的方法画出有意思的造型呢？
学生交流。
师在黑板上即兴示范。
2、画建筑轮廓。
师示范：
（1）投影下用记号笔画建筑外轮廓。
（方形建筑、半圆形拱门、水滴形顶部等）
学生用记号笔画轮廓。
（要求：
自由想象造型，造型饱满封闭，将彩纸撑满。
线条流畅，肯定有力。
）【出示】简笔画范例。
师示范：
（2）将主要轮廓线加粗。
学生用记号笔将外轮廓加粗。
（要求：
紧贴轮廓外，保持粗细一致。
可画两遍或三遍。
）
4、画装饰线条。
（1）【出示】书本第9页上的建筑画。
师：
说说你最喜欢其中那一块面的装饰线条？
你知道它是怎么画出来的吗？
学生观察交流。
师示范：
（1）用记号笔细端画建筑顶部线条：
用直线和弧线有规律分割造型块面。
学生分割。
（2）添加线条，丰富装饰线条。
【出示】线条变化范例。
学生画有规律的线条装饰。
（3）画花朵图案，后装饰线条。
学生画图案后画密集的线条装饰。
（2）投影【出示】完成范例。
（要求：
细线条有规律、有疏密，造型有变化。
）
（3）学生用水笔画细线条。
（提示：
整体入手，避免局部。
整体画细线后，再选择加密部分，添加细线。
）
5、作业展示评价。
学生互评评价。
（找出作业中混杂的有不足的作品进行修改，进一步让学生知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。
学生在画好的作品上调整线条的粗细和疏密。
）
春天的脚步
一、教学目标：
1、知识技能：
知道春天景色的特点，能以春天活动为主题创作儿童画作品。
初步掌握创作画的方法，合理安排画面构图。
2、过程方法：
通过观察和回忆发现春天的特点，学习合理安排画面构图，绘制一幅表现春天的创作画。
3、情感态度：
感受春天明快的色彩和勃勃生机，体验用绘画创作的方式表现春天。
二、教学重难点：
1、教学重点：
了解春天的特点，表现春天特有的景象和经历。
2、教学难点：
合理安排画面，能烘托春天特有的勃勃生机。
三、教学准备：
景物范例，构图范例、ppt。
四、教学过程：
（一）引入：
1、【出示】ppt图片：
初春景物。
师：
你感觉这是什么季节的景色？
（春天）
2、师：
说说春天的大自然里还发生了哪些变化？
学生交流。
（植物发芽开花、动物苏醒等。
）随机【出示】简笔画范例。
3、师：
这些都告诉我们春天的脚步已渐渐近了。
今天我们就用画笔来画一画春天的景色以及那些发生在春天的故事。
揭示课题：
春天的脚步。
【板书】课题。
（二）新授：
1、师：
打开书到第12页，看看书上这些画表现了哪些春日情景？
（迎春花开了，柳树绿了，青蛙苏醒，小蝌蚪找妈妈，小朋友放风筝等等。
）这些画面里哪些颜色用得多？
学生交流。
（绿色、黄色等鲜艳明亮的颜色。
）
2、师：
春天带给你什么样的感觉？
学生交流。
（生机勃勃、万物复苏……）
3、师：
请每位同学发挥想象，用一句话说说有春天特色的情景或故事。
（如：
你愿意在春天做些什么？
谁在哪里干什么？
）学生交流。
（我和小伙伴在池塘边看青蛙。
）
4、师示范。
（1）表现主题。
师示范：
画人物和青蛙。
（要求：
将主要人或物画得大，撑满画面。
）
（2）添画背景。
师示范：
画柳树、草地、池塘等背景。
（要求：
突出春天的特色，丰富画面。
）
（3）【出示】ppt图片。
引导学生观察不同的构图方式。
学生创作画。
滚动播放ppt图片（春天的景物和同龄人作品）。
5、作业展示评价。
（1）请学生介绍自己与众不同的画面。
（2）交流：
你认为那幅画表现的春天最美？
火红的春节
一、教学目标：
1、知识技能：
知道团花图案的特点，了解团花在春节习俗中的作用。
学会用方形纸折剪团花。
2、过程方法：
通过看步骤图了解团花的制作过程。
通过观察探究团花中不同纹样的设计方法。
3、情感态度：
感受春节的火热气氛，体验民间剪纸的艺术美感。
二、教学重难点：
1、教学重点：
团花的制作方法。
2、教学难点：
团花剪纸的纹样变化。
三、教学准备：
红色方形彩纸、卡纸、范例、美术书、剪刀、固体胶。
四、教学过程：
（一）引入：
1、师：
在寒假里，我们刚刚过了一个中国最盛大，最热闹的传统节日，那就是——春节。
说到春节，你会想到什么颜色？
为什么？
（红色）
2、师：
传说贴红纸、放鞭炮是为了吓跑年怪，红色有辟邪的作用。
现在中国人喜欢红色更多是因为它代表着喜庆、吉祥。
我们常说红红火火过新年，红色寄托了人们对新一年的希望。
今天的课题就是——火红的春节。
我们用红色的彩纸剪一张团花。
（二）新授：
1、介绍团花。
（1）【出示】团花。
师：
团花是剪纸艺术的其中一种。
团花剪纸，就是将一张正方形纸，经过数次折叠之后，在上面设计图案剪出。
团花展开后多以纸的中心点为辐射点，几份相同图案连续形成一幅完整的剪纸艺术作品。
（2）【出示】团花图片。
师：
团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的感受。
远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。
团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。
经过几番折叠的纸上，剪上几刀，平展开来，就会绽放出意想不到的奇迹之花。
现在我们就来试试看吧。
2、看书本步骤图交流制作步骤。
（1）把方形纸折成八分之一。
师：
怎样折？
所有学生尝试（对折三次，对边或对角都可）。
（2）剪外侧，呈圆形。
师示范：
捏住中心角，画弧线：
上边a。
（三角形两边：
左边b、右边c一样长。
）
沿弧线剪外侧花边。
（起伏小，保留外侧弧线形。
）学生剪。
（3）设计两边图案。
师：
一幅漂亮的团花往往是图形和线条相结合。
有的地方剪出细长的线条，有的地方剪出饱满生动的形状。
【出示】常用的装饰纹样：
小圆孔，月牙形，柳叶形，锯齿形，花瓣形，逗号形，水滴形等等。
讨论：
对称的形状可以只画一半。
（如：
圆形、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形。
）
讨论：
不对称的逗号形状。
师示范：
在紧贴b边画逗号形，剪下成镂空的心形。
师：
怎样在b边剪出这样的形状？
学生交流，上台示范。
师示范：
用铅笔画在两边画形状。
b、c两边交错画纹样。
（画线时，哪一边为起点，哪一边为终点。
不能从一边画到另一边。
）
（4）学生画，剪团花。
师巡视指导。
3、讨论其他折法。
师：
你还会那些折法，能让方纸从中心点辐射，平均分割成若干份。
学生交流示范。
示范：
折两次（四份重复）。
复习：
六角折法。
（十二份重复）
学生用自己喜欢的方式折方纸。
4、设计保留图形的剪法。
（1）师：
任何形状都可以用镂空的方法剪出外形，但是形状已经被剪去，我们不能在这个形状上进行装饰。
那怎样既能在团花上保留这个形状，又能让人看得出它的外轮廓呢？
学生交流。
师示范：
在紧贴b边画逗号形，画逗号的外部形状，剪去外部形状，在团花上保留逗号形状。
师随机示范形状：
如保留圆形等。
师：
用镂空表现造型比较简单，请你用保留形状的方法设计团花，用彩纸存在的部分表现你喜欢的造型。
（2）学生设计图案。
剪图案。
3、剪动物图案团花。
师：
我们知道要剪出完整漂亮的团花作品来，要注意设计图案时两边各保留部分不剪断。
而且，用保留形状的方法可以让造型更丰富。
现在，我们用刚才掌握的窍门来设计一个带有动物造型的团花剪纸。
师示范：
在折好的纸上画a边装饰外缘。
画公鸡造型撑满画面。
设计剪法，让公鸡造型与abc三边各有部分连接。
画出剪去的部分。
（连接部分过小易断，过大造型不美。
）
【出示】剪后范例。
师示范：
在公鸡的剪影上剪出装饰线条。
（分割图形内部，不剪断即可。
）
【出示】完成的范例。
4、学生设计剪有动物造型的团花。
师巡视指导。
5、展开后贴在卡纸上。
6、作业展示评价。
我们的扇子
一、教学目标：
1、知识技能：
了解我国扇子的丰富种类，学会用剪贴的方法制作一把团扇，并装饰扇面。
2、过程方法：
通过欣赏了解扇子的文化和种类；在尝试中学会用折、剪、贴的方式绘制团扇。
3、情感态度：
感受古老悠久的中国扇子文化，体验制作扇子的乐趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：
用折叠剪贴的方式制作团扇。
2、教学难点：
扇面的装饰。
三、教学准备：
ppt、铅画纸、卡纸、记号笔、油画笔。
四、教学过程：
（一）引入：
1、师：
看过西游记的同学都知道，孙悟空是用什么宝贝帮助唐僧过了火焰山？
（芭蕉扇）说说你记忆中芭蕉扇是什么样的？
外形有什么特点？
学生交流。
【出示】ppt芭蕉扇图片。
2、师：
生活中，你还见过或用过什么样的扇子？
学生交流。
（折扇、团扇、竹扇、羽毛扇等等。
）
3、师介绍：
我国是扇子的发源地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作，随手摘些树叶绑扎起来就可以遮阳、扇风，这就是扇子的原型。
到了商代，扇子变得很大，多是绑在马车后座上给贵族遮阳，也是作为皇族出行时仪仗队的装饰。
到了汉朝，男子流行用飞禽的翎毛做的羽毛扇【出示】羽毛扇；女子则喜欢用团扇。
【出示】团扇。
到了北宋，开始出现这种携带方便的折扇。
【出示】折扇。
许多书法家，画家都喜欢将自己的作品展示在折扇上，使得小小的扇面也变成了一种独特的艺术形式。
4、师：
看了那么多的扇子，谁来说说扇子由哪几个机构部分组成的？
学生交流。
（扇面、扇柄、扇骨等。
）
5、揭示课题。
师：
今天我们画一画扇面，设计一把精美的团扇。
【板书】课题：
我们的扇子。
（二）新授：
1、师：
团扇发展至今，形状也有很大的变化。
【出示】圆形团扇。
这样圆圆的形如圆月的叫团扇，【出示】其他形状的团扇。
这样葵花、方圆、梅花、六角等等形状的扇子都统称为团扇。
它的形状多是对称的，所以，我们可以用对折剪的方法来设计扇面外形。
2、师示范：
（1）对折铅画纸开口朝右。
（要求：
根据扇面的形状决定横折或竖折。
）学生对折放好。
（2）画半边扇面外形。
（要求：
造型大，撑满画面。
）
【出示】扇面形状范例。
学生画扇面形状。
（3）沿线剪下，打开后描画另一边。
学生剪画。
3、画扇面装饰图案。
（1）画扇面边框。
师示范：
沿轮廓画内圈形状，画花边装饰边框。
（要求：
边框保持间距一致。
）学生画边框。
（2）画扇面图案。
师：
看看古人一般喜欢在团扇的扇面上画些什么？
【出示】团扇图片。
学生交流。
（花鸟、山水、人物等等。
）
师：
扇子多是在炎热的夏天使用，在这样的天气看到什么样的事物能让你赏心悦目，觉得格外怡然自得呢？
学生交流。
（自然、清新的景物等等。
）
师示范：
画荷花荷叶。
（要求：
图案造型饱满，主题明确。
）
【出示】图案范例。
学生画扇面图案。
学生上色。
【出示】范例。
（提示：
可以在扇面上题字、落款。
）
4、贴扇柄。
师示范：
（1）把卡纸条放在扇面背后中轴线上，方留出扇柄。
（2）在扇面下的扇柄上设计扇柄形状，剪去多余部分。
（3）涂固体胶贴扇柄。
学生剪贴扇柄。
5、作业展示评价。
游泳真快乐
一、教学目标：
1、知识技能：
知道各种泳姿的动作特点，初步掌握游泳时头、身体及四肢的动态表现方法。
2、过程方法：
通过活动纸人模型和老师示范，在观察和比较中了解游泳时的动态变化规律，初步学会以绘画的方法表现游泳时快乐的自己。
3、情感态度：
感受美术创作活动的乐趣，体验表现各种泳姿的快乐，提高参与游泳活动的意识。
二、教学重难点：
1、教学重点：
了解游泳时的各种动态特点，表现游泳时的动态特征。
2、教学难点：
画出游泳时各种快乐的人物，表现热闹欢乐的氛围。
三、教学准备：
活动纸人、游泳视频、游泳场景ppt、动态范例、记号笔、油画棒、铅画纸。
四、教学过程：
（一）引入：
１、师：
你喜欢游泳吗？
你一般会去哪里游泳？
学生交流。
（游泳池、水上乐园等。
）
２、师：
游泳时又会带上哪些装备呢？
学生交流。
（游泳眼镜、泳帽、救生圈、泳衣等。
）
３、师：
游泳是人们喜爱的活动之一，无论是夏天还是冬天，是游泳健将还是游泳爱好者，都能从这这项活动中找到无数乐趣。
揭示课题：
游泳真快乐。
（二）新授：
１、师：
游泳分好几种不同的姿势，看看谁知道这是哪种游泳姿势？
【播放】游泳视频。
学生交流。
（蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳等。
）
２、师：
请一位会蛙泳的同学上台表演蛙泳的动作，台下的同学一起学一学。
3、师示范用活动纸人摆放蛙泳姿势。
转动四肢表现蛙泳动作。
师总结：
蛙泳时四肢配合向外划大大地弧线，不时抬头换气。
我们可以画蛙泳过程中任意的一个动作。
【出示】蛙泳线描范例。
4、师示范画蛙泳的人物动态：
画圆形脑袋，方形身体，弯曲的四肢。
学生画蛙泳人物。
师巡视指导。
5、师：
请一位会自由泳的同学上台表演自由泳上半身的动作，台下的同学一起学一学。
6、师：
说说自由泳和蛙泳两种泳姿的不同之处。
学生交流。
（头、身体、腿基本呈一直线，两手臂交替往前划弧线，腿上下踢水。
）
7、请一学生上台摆放活动纸人，呈自由泳动作。
8、师示范旋转画纸后，画自由泳人物动态。
9、学生画自由泳人物。
10、师示范添画快乐的表情以及泳衣、泳裤、泳帽、眼镜等。
【出示】游泳时的人物图片。
引导学生观察不同角度下人物的泳帽变化。
【出示】不同泳衣、泳帽、泳裤、眼镜的式样。
学生添画。
11、学生打开书本至16页，说说同龄人的作品表现的是小朋友们在哪里游泳？
他们是通过添画哪些场景表现出来的？
学生交流。
（通过添画游乐设施表现水上乐园；添画隔离带和跳水台表现室内游泳池；添画太阳等表现在湖泊海面上游泳。
）
12、师：
你想表现怎样的游泳场景？
【出示】完整线描范例。
13、学生添画场景。
师巡视指导。
14、师示范用深蓝、淡蓝表现水的颜色；用不同的肉色表现人物颜色。
【出示】上色范例。
学生上色。
15、作业展示评价。
身边的立体物
一、教学目标：
1、知识技能：
知道生活中的物体都是立体的。
学习画立方体，初步掌握用线条的排列和颜色的渐变表现明暗。
2、过程方法：
通过观察了解立方体的特点。
通过老师示范学习表现立方体的立体感。
3、情感态度：
体验在平面的纸上描绘出立体感的快乐。
二、教学重难点：
1、教学重点：
了解立方体的特点，学习表现立方体的组合。
2、教学难点：
用线条的排列和颜色的渐变表现立方体的明暗。
三、教学准备：
立方体纸盒、一叠书本、范例
四、教学过程：
（一）引入：
1、师拿一本练习本，请学生说说它是什么形状的。
（长方形）师拿出一叠练习本，说说这么多练习本叠在一起后，它是什么形状？
（立方体）
2、师：
是什么发生了变化？
（厚度增加。
）
师总结：
其实生活中所有摸得到的东西，都是立体的，从一张纸到一本书，都有它的长度、宽度、高度（或厚度、深度）。
3、师：
说说这是什么体？
【出示】ppt：
圆柱体、球体、三角体、各种几何体。
4、师：
今天我们就从最基本的开始，画一画身边的立方体，努力画出它的立体感。
说说我们身边有哪些东西是立方体的？
学生交流：
纸盒子、书本、方形铅笔盒等。
【板书】课题：
身边的立体物。
（二）新授：
1、观察立方体。
（1）师：
观察老师手中的立方体纸盒，它一共有几个面，每个面都是什么形状的？
学生交流。
（六个面、每个面都是长方形。
）
（2）【出示】ppt：
成角透视的纸盒照片。
师：
我把它放在桌上，现在你能看到的有几个面，几条边？
（三个面，九条边；两个面，七条边。
）看到的面还是正方形吗？
（发生透视变化，成平行四边形。
）
（3）师引导学生观察：
图片中的平放着的立方体有三条边垂直于画面，另外两组各三条平行线。
2、【出示】摆好的纸盒图片。
请每组学生摆放四个纸盒成一组。
（要求：
错落有致，有分开，有重叠，有前有后。
避免倾斜和分开较远。
）学生摆放。
3、师示范构图：
用铅笔轻画定位：
上下左右。
（注意整体画面偏长还是偏高。
）学生定位。
4、师示范给每个立方体定位：
用铅笔轻画垂直线定出每个立方体的左右位置。
（要求：
铅笔的线条轻、垂直。
）学生画。
5、师示范：
画两组各三条平行线，与之前的垂线组成立方体。
（要求：
观察平行线的倾斜角度后，先画中间一条；先画最靠近自己的立方体。
）学生画立方体。
（提示学生：
用最轻的力画最直的线。
）
6、师示范：
画另外两个长方体。
（提示：
先不考虑重叠遮住的部分，用铅笔画出完整的立方体。
）学生画其他立方体。
7、师示范：
擦去重叠的部分后勾线。
（要求：
勾线时线条流畅。
）学生画。
8、师示范：
添画桌面和背景。
【出示】ppt：
范例。
9、【出示】灯光下的立方体图片。
师：
除了有立体感的线条，还有什么能表现立体感？
（明暗。
）师引导学生观察：
立方体的三个面因为受光的强度不同，分为黑白灰三个面。
10、师示范：
用细水笔画间隔均匀的线条表现黑白灰和阴影。
（暗部画两次交叉的线条，灰部画一次线条，亮部不画线条。
）【出示】范例。
学生画线条表现黑白灰和阴影。
11、师示范：
挑选三种不同深浅的蓝色，给立方体依次上色。
【出示】完整范例。
12、学生上色。
13、作业展示评价。
画画小书包
一教学目标：
1、知识技能：
初步学习观察、归纳书包的形体结构，学会用记号笔和彩色水笔画书包的步骤和方法。
2、过程方法：
通过教师讲解、课件演示，学习观察、归纳书包的形体。
通过观察老师示范、跟画，学习画书包的步骤和方法。
3、情感态度：
培养仔细观察的习惯，感受书包的造型美，体验写生事物的乐趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：
用记号笔按步骤描绘书包的形体和结构。
2、教学难点：
表现书包的立体感和细节。
三、教学准备：
ppt、书包、范例、记号笔、水彩笔、彩色铅笔、铅化纸
四、教学过程：
（一）引入：
1、【出示】ppt：
欣赏各种学习用品的美术作品。
师：
这些作品画的都是我们常用的学习用品，因为经常能看到所以对它们的观察也就格外细致。
今天我们就用写生的方法画画我们每天都会用到的学习用品——书包。
【出示】ppt：
课题。
学生填表。
（二）新授
1、学生填完表格，取书包放在课桌右下方。
2、师：
请你看一看周围，大部分的书包是什么形状的？
（方形、半圆形等。
）
3、【出示】ppt：
一张正面，一张侧面，两张书包范例。
师：
感觉哪一张书包更真实？
为什么？
（侧面的书包画出了书包的厚度，所以有立体感。
）
4、请学生将书包略微调整角度，能看到部分侧面，避免全正面。
师：
还记得什么是写生吗？
（面对实物如实描绘，实物与人都随意移动位置。
）书包放好后就不随意移动了。
说说现在如果将书包看做是一个立方体的话，你能看到它的那几个面。
（正面、侧面、上面）师在黑板上画立方体，参照ppt书包图片让学生观察书包的三个个面。
5、请学生看书，说说画书包分为哪几个步骤？
（1、画前面。
2、画厚度。
3、仔细画局部。
）
6、师示范：
（1）观察ppt上的书包长宽比例，在画纸上定位，上下两点。
（2）画书包正面（长方形），底边微微上斜。
（3）画书包前袋（先画主要的书包结构，细节先不画。
）
7、学生画书包前面。
师巡视指导。
8、师示范：
（1）画书包侧面，对角两端向一侧画斜线，表现书包厚度。
观察书包上面和侧面转折的位置。
表现正确的转折点。
（2）添画书包侧袋、提手、拉链等结构。
（3）画书包肩带。
9、学生画书包厚度等结构。
师巡视指导。
10、师示范：
画书包图案。
表现布面拼接、不同材料等细节。
【出示】完整线描范例。
11、学生画图案，添加细节。
12、学生用水彩笔上色。
13、作业展示评价。
拆开的纸盒
一、教学目标：
1、知识技能：
知道纸盒的展开图形和粘接方法。
在展开纸盒的反面用绘画形式表现自编故事。
2、过程方法：
通过拆析纸盒，发现纸盒的制作方法。
回忆、畅想有趣的故事，尝试用绘画的方法装饰纸盒。
3、情感态
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