东营市中考语文试题解析版Word格式文档下载.docx

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4．观察下面黎雄才的面作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语．

5．填空．

①《关雎》中以“　　　　　　，　　　　　　”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的思之苦，形象深刻地表现出来．

②李白《行路难》以“　　　　　　，　　　　　　”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无的惆怅和迷茫．

③正如孔子所说“　　　　　　，　　　　　　”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意志百折不挠，矢志不渝．

④故天将降大任于是人也，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　．

6．名著阅读．

A轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的朵上：

“孩子，心爱的孩子！

你红旗，这是你爸爸妈妈留下来的…”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听她的话：

“孩子啊，快点成长吧！

叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你…”

以上文字选自长篇小说《　　　　　　》，文中A处的人物是　　　　　　．小说通过　　　　　　、　　　　　　等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象．

7．综合性学习．

水是生命之本，也是文化之源．学校开展“饮水思源，拯救生命”语文综合性学习活动，请你参加．

探源溯流

①汉字意趣盎然，“水”，　　　　　　写

，小篆写

．《词源》注：

“殳：

手持具以取物．”你认为《庄子•列御寇》中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是：

　　　　　　．词语中，有源而常流不断的水称“活水”；

成语中，比喻条件成熟，情自然会成功称“　　　　　　”；

古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“　　　　　　”．

望穿“清”水

材料一据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流70%的河段受到污染．我国浅层地下水Ⅳ﹣Ⅴ类水质占80.1%．污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染．

材料二医学研究确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的．近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”．

材料三

②研读以上三则材料，写出你的探究结果．

二、阅读（共50分）

8．阅读下面的文字，完成下列各题．

江上

董颖①

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥．摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③．

【注】：

①董颖：

北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡．②摩挲：

用手抚摸．③钓舟：

指行舟．

（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？

（2）任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析．

9．（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前．久之，目似瞑，意暇甚．屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之．方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也．身已半入，止露尻尾．屠自后断其股，亦毙之．乃悟前狼假寐，盖以诱敌．

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳．

﹣﹣蒲松龄《狼》

（乙）苏子夜坐，有鼠方啮．拊①床而止之，既止复作．使童子烛之，有橐②中空．嘐嘐聱聱③，声在橐中．曰：

“嘻！

此鼠之见闭而不得去者也．”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠．…覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手．

苏子叹曰：

“异哉！

是鼠之黠也．闭于橐中，橐坚而不可穴也．故不啮而啮，以声致人；

不死而死，以形求脱也．吾闻有生，莫智于人．扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；

堕此虫之计中，惊脱兔于处女．乌在其为智也．”

…若有告余者曰：

“…不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也．人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；

能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：

此不一之患也．言出于汝，而忘之耶？

”…

﹣﹣苏轼《黠鼠赋》

①拊（fǔ）：

拍．②橐（tuó

）：

袋子．③嘐嘐（jiāo）聱（á

o）聱：

象声词，形容鼠咬物的声音．④虿（chà

i）：

蝎子一类的毒虫．

（1）解释下列句中加点的词．

①其一

坐于前犬：

　　　　　　②橐坚而不可

也穴：

③此鼠之

闭而不得去者也见：

　　　　　　④不能无变色

蜂虿于：

（2）翻译下面的语句．

故不啮而啮，以声致人；

不死而死，以形求脱也．

（3）两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？

（4）两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明．

10．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落．母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧．”她憔悴的脸上现出央求般的神色．“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说．我的回答已经让她喜出望外了．“好吧，就明天．”我说．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备．”“唉呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“…还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感．她又悄悄地出去了．

﹣﹣史铁生《秋天的怀念》

（1）探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现．

①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花．

②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花．

③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花．

（2）结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意．

（3）史铁生的作品语言质朴而蕴深厚，试从选文举出一例加以赏析．

11．远离自然，才能保护自然

（美）利努斯•布罗姆奎斯特等

①对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗．在刚果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特和她的邻居们，就是靠这些田地勉强维持着自己与子女的生活．她在去年告诉我们说，从国家公园内走失的狒狒和大象为了觅食，不断侵袭她的红薯地．农民的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响．世界上仅存的不到900只山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为家，这里也生存着一些濒临灭绝的大象和羚羊．公园内的森林，正在承受着来自木炭贸易的压力，2007年，当地的木炭黑帮杀害了公园内的7头大猩猩，以此报复公园对非法砍伐的打击行动．近年来，维龙加国家公园内的300只大象中，先后有250只遭到了偷猎者的猎杀，这可能也得到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许．

②过去几百年里人类不断增长的财富，在整体上，都对环境造成了不良影响．但是在自然保护的最前线，人们与原始森林、生物多样性热点以及濒危生物亲密共处的地方，对环境造成巨大破坏的，却往往是极度的贫困．

③而生产力的提高，或许可以掌握21世纪自然保护的关键，就像日本的呜村茂治农场所展示的那样．嶋村在一处原为索尼芯片工厂的地方，监管着一座面积2.5万平方英尺的农场．所有作物都在室内环境中安全地生长．他将水、肥料和17，500盏LED照明设备结合在一起，每天可收获多达1万棵生菜﹣﹣是普通农场每平方英尺产量的100倍还多，而用水量仅有普通农场的10%，生产的垃圾也仅有普通农场的20%．人类占用了全世界约半数的无冰陆地表面，大部分都用于生产食物．然而随着技术的不断进步，世界人口及其对环境的影响，很可能会在今后几十年里达到顶峰并开始衰减．

④这种现象就叫做解耦，将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分离开来，忽略它们之间的联系，阻止人与自然环境恶性关系的循环，并采取措施解决人类需求这个主导性问题．而这就意味着人们可以在提高自身生活水平的同时，减轻对环境的破坏．人类对食物、资源和能源的需求在不断升级，在这种情况保护残存野生环境，将需要加速解耦．就目前看，人类应该而且能够做的是，加快城市化步伐，并运用科学技术加强现代集约化农业建设．这个想法或许听上去有悖常理，但是，在一些国家，特别是那些发达国家里，人们对土地的大部分破坏活动，均已开始趋缓，甚至有所减少．举例子，由于生产力和生产效能的提高，现在人均需要的耕地面积，只相当于50年前的一半．于是，在美国和欧洲的大部分地方，边边角角的耕地均在逐渐恢复成森林．

⑤社会变迁将会进一步扩大这些趋势．目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世纪中叶，该比例将达到70%．随着农村人口不断迁入城市，出生率将会出现急剧下降．因此许多人口统计学家认为，在2100年之前全世界人口就会达到峰值并开始下降．农村人口的外流，也会带动其他可相互促进的方面提高效率，从而同时促进了经济与资源生产力的增长．

⑥对于21世纪的自然保护工作来说，意义应该十分明确了．国家公园和保护区仍然是解决措施之一．但是，若不解决这个供需等式的需求端，真正的栖息地保护即便有实现的可能，也会相当困难．要在这方面取得成功，就需要用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源，这样做已是势在必行．可以期待，野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难．同时，大家都很清楚，人类对自然的索取甚或掠夺是“竭泽而渔”“杀鸡取蛋”式的，也是毁灭式的，65%以上的自然资源、能源是非再生的，如果不能通过科学技术创造资源和能源，必然会有走到“山穷水尽”末路的那一天．当今世界有20亿人口依然依赖着木柴和牲畜粪便等固体燃料．让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在．

⑦什么工具可以减少我们的环境足迹，已经显而易见．要抓住这些机会，就需要环保主义者将重点放在基础设施与技术政策上，这些在以往并不在他们的关注范围之内．若不实现加速解耦，保护区就无法抵抗人类对食物与能源不断增长的需求，而维龙加国家公园里大象和猩猩们也将面临厄运．

（1）依据选文，简要解释什么是“解耦”．

（2）第⑥段作者为什么说“用人类技术取代自然资源，开发和加入现代能源”“势在必行”？

（3）联系全文，简要说明文中画线部分所表明的观点的推演过程．

（4）举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用．

12．窗

【澳大利亚】泰格特

在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重．这间病房十分窄小，仅能容下两张病床．病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界．

其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时．这位病人的病床靠近窗口．

而另一位病人则不得不日夜躺在病床上．当然，两位病人都需要静养治疗．使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视…只有静静地躺着．而且只有他们两个人．噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等．每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐．每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切．渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了．

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅．公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型．一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步．公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草．在公园那端的一角，有一块网球场．有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强．那边还有一块用于玩滚木球的草坪．公园的尽头是一排商店．在这些商店的后边，闹市区隐约可见．

躺着的那位病人津津有味地听着这一切．这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受．描述仍在继续：

一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人．接着，又是一场扣人心弦的网球赛．他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看了窗外所发生的一切．

一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：

为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？

为什么自己不应得到这种机会呢？

他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想．可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢．

他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠．结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知．

一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板．这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来．

但是，另一位病人却纹丝不动地看着．心想：

他凭什么要占据窗口那张床位呢？

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静．一声又一声…卡住了…停止了…直至最后呼吸声也停止了．

另一位病人仍然盯着天花板．

第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪．

稍过几天，似乎这时开口已经正当得体．剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去．医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上．接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿．

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁．他探头朝窗口望去．

他看到的只是光秃秃的一堵墙．

（1）概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程．

愉悦陶醉→　　　　　　→　　　　　　→　　　　　　→心满意足→惊愕不已

（2）设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由．

示例：

他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼．理由：

按人物性格发展逻辑，顺理成章．

（3）小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？

（4）就小说运用的一种写法作简要赏析．

（5）这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示．

三、写作（共50分）

13．阅读下面的文字，按要求作文．

雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境．早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉．雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想…可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难．也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中…雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！

无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味…雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说…

要求：

①以“雨，　　　　　　”为题．

②将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字．

参考答案与试题解析

【考点】根据拼音写字词；

注音．

【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点词注音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当．此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写．

【解答】“吞噬”不要写作“吞食”，“创”是多音字，可读作“chuà

ng，chuāng”，此处应读作“chuāng”．

答案：

噬chuāng

【考点】词义辨析．

【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．

【解答】挽救拯救：

都是动词，有相同的词素“救”，表示援助人或物，使之免于灾难或危险的意思．区别是：

词义着重点不同．“挽救”着重在“挽”，表示从危险中抢救出来的意思．“拯救”着重在“拯”，就是救助的意思．词义褒贬不同．“挽救”是中性词，既可用在好的方面，又可用在坏的方面．屠呦呦的青蒿素使许多患者脱离了死亡，所以应该选择“挽救”，排除B、C．“弘扬”是“使…发扬广大”，一般是弘扬美德．传扬是传播开去．句中指的让优秀传统发扬广大，所以应该选择“弘扬”．

故选：

D．

【考点】语言的简明连贯得体．

【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体．解答此题，要结合具体语境，及形式表达的需要辨析作答．

【解答】风之飘洒与②句的“流转”相对应，第一空中可填②；

①中“淋浴”一词可与“漫天大雨”相对应；

③“浅吟轻蹈”是隐者的特点．

C．

【考点】图（表）文转换；

成语．

【分析】此题考查学生图文转换能力．解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意．

【解答】此图松山矗立，云雾缭绕，可采取由近及远的顺序观察．近处的峻峰与劲松加上远处隐约的远山、险岭还有其间环绕的云雾构成一幅风景独特，意境优美，如梦如幻的画面，给人以无限的想象空间．解说可选取一个事物详解，要适当展开想象，综合运用多种方法；

解说文字要注意体现观察角度和讲解顺序，同时注意语意的通顺、连贯．

画幅面由一颗松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成．画的主体是一颗高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂盛，四周云雾缭绕，远处是数座钻出的山峰，这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅，而权松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它所以能高驾于峰顶云端，源自其”咬定青山不放松“的意志和自强不息、进取向上的精神．这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，且具有发人深思的艺术魅力．

①《关雎》中以“　悠哉悠哉　，　辗转反侧　”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的思之苦，形象深刻地表现出来．

②李白《行路难》以“　欲渡黄河冰塞川　，　将登太行雪满山　”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无端无的惆怅和迷茫．

③正如孔子所说“　三军可夺帅也　，　匹夫不可夺志也　”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意志百折不挠，矢志不渝．

④故天将降大任于是人也，　必先苦其心志　，　劳其筋骨　，　饿其体肤　，　空乏其身　，　行拂乱其所为　，　所以动心忍性　，　曾益其所不能　．

【考点】古诗（词）文名句默写．

【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字．对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中．

【解答】①悠哉悠哉辗转反侧（重点字：

悠、哉、辗）

②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（重点字：

渡）

③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（重点字：

匹夫）

④必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾其所不能

（重点字：

筋、拂、曾）

以上文字选自长篇小说《　红岩　》，文中A处的人物是　江姐　．小说通过　编写《挺进报》　、　目睹丈夫被斩首示众　等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象．

【考点】名著人物；

名著情节．

【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．

【解答】此题考查的是对名著人物和故事情节的积累．

《红岩》，江姐，编写《挺进报》、目睹丈夫被斩首示众．

①汉字意趣盎然，“水”，　甲骨文　写

　潜入水中　．词语中，有源而常流不断的水称“活水”；

成语中，比喻条件成熟，情自然会成功称“　水到渠成　”；

古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“　山水诗　”．

【考点】综合读写．

【分析】本题中第一小题考查学生对汉字的理解与掌握．第二小题考查学生从材料中得出结论的能力．

【解答】①本题考查学生对汉字的理解与掌握，第一个水字是甲骨文，“其子没于渊“的意思是他的孩子潜入深渊之中．没的意思是潜