一单元1我爱我的家总结.docx
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一单元1我爱我的家总结
课题
1、我爱我的家
授课时间
教
学
目
标
知识与能力
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
过程与方法
通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
情感态度与价值观
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学准备
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教 学 过 程（初案）
个性设计
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。
比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：
我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？
发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：
家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：
爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
作业设计
画一画自己的家
板书设计
一、我爱我的家
1、认识自己的家庭
2、你什么时候最想家
3、有家感觉真好
4、我爱我家
5、讲讲我家历史上的小故事
6、谈谈我的烦恼
教学
反
思
教学内容
2、我们的学校
授课时间
教
学
目
标
知识与能力
结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
过程与方法
1、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
情感态度与价值观
初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
教学准备
教 学 过 程设计（初案）
二次备课
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：
以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：
不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。
学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。
学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
作业设计
完成书上15页的采访记录
板书设计
二、我们的学校
1、谈一谈丰富多彩的学校生活
2、校园文化探秘
3、学习研究活动
教后反思
教学内容
3、我生活的社区
课时安排
教
学
目
标
知识与能力
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
过程与方法
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
情感态度与价值观
了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学重、难点
初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学准备
课件
教 学 过 程
个性思考
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二、社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？
为什么？
引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？
感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：
我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：
社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？
为什么？
让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：
自己平时都在干些什么？
早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？
为什么？
感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？
农村社区呢？
3、比一比：
城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
作业设计
小区里的设施都有什么用途？
我们应该怎样爱好使用呢？
板书设计
三、我生活的社区
1、社区里有什么
2、社区里发生了什么变化？
3、社区的日常生活
教后小记
教学内容
1、我学会了
课时安排
教
学
目
标
知识与能力
感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
过程与方法
通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
情感态度与价值观
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学准备
教 学 过 程
个性设计
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：
我学会了
a）电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）
b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d）教师小结：
我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b）你是怎样坚持学会的？
c）你认为是什么使你成功的？
把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
（不怕困难，坚持不懈）
d）成功后你的心情是怎样的？
e）成功的快乐只有谁才能得到？
f）教师小结：
学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：
谁能说说这些名将为什么能夺冠？
（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：
他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？
（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：
学习有苦也有乐。
成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
作业设计
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
板书设计
第二单元1、我学会了
成功
学习有苦有乐
不怕困难
教后反思
教学内容
二单元2、向“谁”学
课时安排
教
学
目
标
知识与能力
体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西
过程与方法
感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
情感态度与价值观
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
教学难点
增强学生对学习的兴趣和自觉性。
教学准备
课件
教 学 过 程
个性设计
（一）游戏导入：
a）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b）提问：
你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：
向“谁”学
（二）文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？
都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a）告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b）分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c）请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d）各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。
并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2、我也参加讨论
a）电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c）齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
五）总结
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？
（板书：
留心观察善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
作业设计
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
板书设计
2、向“谁”学
留心观察
学到很多东西
善于思考
教后小记
教学内容
二单元3、做学习的主人
课时安排
教
学
目
标
知识与能力
知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
过程与方法
愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
情感态度与价值观
知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备
教 学 过 程
个性设计
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：
听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？
作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：
做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？
假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：
在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：
（1）、坚持写下去；
（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？
让我们不故事续下去。
（七）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：
少壮不努力，老大徒伤悲
作业设计
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书设计
3、做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间
教后小记
课题
二单元4、大家都在学
课时安排
教
学
目
标
知识与能力
通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
过程与方法
感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
情感态度与价值观
在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学准备
1、教学课件。
2、要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？
教 学 过 程
个性设计
1、谈话引入，检查调查结果。
出示教师的学习笔记等学习资料，并说明：
这些都是
老师平时进行的学习积累。
看到老师的学习积累你有什么感受？
2、 你周围的人都在学些什么？
说说自己课外的时
间在学习哪些内容？
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，）
3、 教师向同学们展示图片（社会漫谈）。
电脑出示每幅图都有旁白说明
4、引出课题：
大家都在学
5、小组讨论：
他们都那么大了，为什么还要学习？
二、他们为什么学
1. 你们为什么要学习呢？
教师向同学们展示图片
（书40——41）
2. 可是爷爷奶奶，叔叔阿姨都是成年人了为什么还
要进行学习呢？
为了知道更多的知识，为了未来，为了兴趣，为了工作，为了更好的生活~~~~~
3. 为学生讲述60岁的老奶奶学习外语的故事。
4. 听完这个故事你有何感受？
小结：
具备了终身学习的意识，还要具备终身学习的能力。
1、 师说：
小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
思考爷爷遇到了哪些新问题？
爷爷为什么会遇到这些问题？
遇到这些问题后爷爷会怎么办？
2、 教师小结：
通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！
天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
作业设计
制定一个互帮互学计划，和大人一起学，看谁学得好。
板书设计
4、大家都在学
老年——大人——小孩
更多知识——兴趣——未来
天天都有新变化，新问题都要抓紧学习
教后小记
课题
三单元1、规则在哪里
课时安排
教
学
目
标
知识与能力
让学生能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则； 尝试写出调查报告。
过程与方法
1、让学生了解与小学生有关的规则；
2、让学生了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
情感态度与价值观
通过游戏，使学生了解规则，体验规则的重要性； 通过调查和交流，使学生感受生活处处有规则；使学生初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
教学重点
让学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
这是教学的重点。
教学难点
让学生理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
这是教学的难点。
教学准备
课件
教 学 过 程
个性设计
活动一 :
做游戏找规则 （我的反应快）
大家坐着这么拘谨，不如我们放松一下，先做个游戏吧。
比比我们谁的反应快。
老师先说一下这个游戏的要求：
我发口令坐下你就得站着，坐的同学被淘汰。
也就是说你的做法必须和我发的口令相反。
否则就会淘汰出局。
不能再参加游戏了。
其次：
时间为音乐起至音乐停。
音乐停后还没被淘汰的同学便获胜了，明白了吗？
师：
准备，开始！
坐下：
坐下者被淘汰； 举右手，举右手者被淘汰；
举左手，举左手者被淘汰； 手指上方，手指上方者被淘汰
手捏左耳，手捏左耳者被淘汰； 手指右脸，手指右脸者被淘汰。
师：
现在老师要采访失败的同学，你是因为什么原因被淘汰出局的？
获胜的同学，你又是用什么方法坚持到最后的？
看来游戏讲规则，遵循规则就能将游戏玩得更好，从中获得更多快乐。
否则就会被淘汰出局。
活动二：
找找生活中的规则（寻规则大比拼）
过渡：
同学们，在我们日常生活中，除了游戏有规则，哪里还有规则呢？
今天陈老师就带着大家去找一找规则在哪里！
请同学们翻开书，看书中46页的小记者们都在身边的哪些地方找到了规则？
赶紧看看。
指名回答：
家庭生活中，学校生活中，社会生活中。
接下来我们就来进行了一个比赛，让我们将国庆放假期间找到的规则也像书中的小记者一样分类展示给大家看看，好吗？
不过呢，在比赛前，同学们得知道这次比赛的规则：
（PPT出示）
补充第三点：
其余同学为评审团，用手势判断每组代表所找规则及分类是否正确。
发出声音者将会让本组扣掉一颗星。
师小结：
老师看到同学们手中还有许多规则条，由于时间有限，我们的寻规则大比拼只能到此了，意犹未尽的同学们我们下课后再来交流好吗？
5轮比赛结束了，我们来看看哪些小组得到的星最多，获胜小组的同学说说自己的获胜感言吧！
正是因为这些小组的同学遵循了我们的比赛规则，并且学会了聆听规则，所以在比赛中大获全胜！
在假期里，陈老师也没闲着，我呢将身边所查得，所看到的遵循规则的场景制成了幻灯片，现在老师放给大家看看，大家一起说说老师找到的分别是些什么规则？
补充相关规则 观看一组图片（出示ppt）
师：
刚才大家说了这么多地方都有规则，在我们的生活中可见是处处有规则？
（板书：
。
。
。
。
。
。
。
生活处处有规则）
师：
规则与我们的生活密不可分。
没有规矩，不成方圆。
凡事只有按一定的规则去做，才能做得好。
否则，就会造成严重的后果或者是无可挽救的悲剧。
请看下面的图片（播放违反规则的课件，明白规则的重要性。
）
活动三：
实践活动，体验规则。
1、小小裁判员
师：
正如图片所示：
规则无处不在，可不是每个人都遵守了。
现在请同学们当当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则。
老师出示题目后请用手势判断。
出示问题：
对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明过马路时没有走人行横道。
（ ）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：
“不行。
” （ ）
（3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。
（ ）
看来孩子们都是出色的小判官，相信在生活中你们也能用这些规则去约束自
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