人教版八年级生物下册教学计划Word格式.docx
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在生物代代繁衍的过程中
遗传和变异与环境的选择相互作用
导致生物的进化
可见
这三章内容具有密切的内在联系
"
健康是指一个人有良好的身体和精神以及社会适应状态"
按照课程标准中关于健康的这一定义
健康应当包括生理的健康、心理的健康和人际关系的健康
为了更好地体现课程标准的精神
本单元除选取"
具体内容标准"
规定的内容外
还安排了"
了解自己的健康状况"
、"
保持愉快的心情"
健康的生活方式"
等内容
以期对学生学会健康地生活更有助益
第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外
还安排了丰富多彩的学生活动
如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等
这样安排是为了避免单纯说教
以期使本单元的教学生动活泼
更有成效
此外
本册书共有26个探究活动；
有关探究活动的栏目类型包括"
观察与思考"
（6个）、"
资料分析"
（8个）、"
探究"
（3个）、"
调查"
（1个）、"
模拟探究"
设计"
（2个）、"
课外实践"
技能训练"
（4个）
提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一
而理解科学、技术教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分
同前三册一样
本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系
渗透人文精神
如设有"
科学·
技术·
社会"
5篇
"
科学家的故事"
3篇
与生物学有关的职业"
1篇
这些课外阅读的内容在教材正文基础上
更为翔实地反映了生物科学技术在社会中各领域的应用
描写了中外科学家为人类做出的贡献
以及科学家献身科学的精神和严谨求实的态度
体现了生物学与职业的联系
这些内容的安排
意在促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展
教材重点：
1、植物的有性生殖和无性生殖方式及它们的区别；
2、动物的生殖和发育；
3、形成爱护生态环境的意识；
4、在基因水平认识生物的性状及其遗传；
5、生命的起源和生物进化的历程、原因；
6、传染病及其预防与免疫与计划免疫；
7、用药与急救；
8、评价自己的健康状况及选择健康的生活方式
教材难点：
1、完全变态发育与不完全变态发育的比较；
2、在基因水平认识生物的性状及其遗传；
3、生命的起源和生物进化的历程的多种学说；
4、生物进化的原因；
5、传染病流行的原因及其预防措施；
6、特异性免疫及计划免疫的意义；
7、安全用药的原因及急救措施的正确使用；
8、健康的定义及健康的生活方式
二、教学目标：
1）知识目标：
1、认识生物生殖过程和特点；
2、生物生殖和发育与人类、环境的关系；
3、从基因水平认识生物的遗传和变异；
4、生命起源和生物进化的科学推测；
5、传染病和免疫；
6、威胁人体健康的因素
2）能力目标：
1、学生能初步掌握生物实验操作的基本技能
具有初步的科学探究和实践能力
养成科学思维的习惯；
2、注意科学研究方法的培养
注意对学生综合能力的培养
通过组织学生参加各种实践活动
培养学生的学习兴趣；
3、提高学生的科学素养
培养学生的创新精神和实践能力
3）情感价值观目标：
1、促进学生更有意识地保护生物
促进社会发展；
2、了解并关注生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用；
3、对学生进行唯物主义和爱国主义教育
学生情况分析
0-2930-4950-5960-7980-8990-100平均及格率
教学措施
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念
在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式
并注意及时收集和整理相关的资料和模式
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量
引导学生分工合作
乐于交流
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中
提高课时效率和教学质量；
积极参加教研教改；
上好课
设计好教案
写好教学反思
5、激发学生学习兴趣
精心设计导语；
运用生动的语言；
加强情感教育；
精心诱导、强化教学
6、为探究性学习创设情景
例如
提供相关的图文信息资料、数据；
或呈现生物标本、模型、生活环境；
或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；
或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入
等等
7、鼓励学生自己观察、思考、提问
并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施
8、重视探究性报告的撰写和交流
培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告
并组织交流探究的过程和结果
9、结合具体的教学内容
采用多种不同的教学策略和方法
达成课程目标
教研课题、进修计划其实施方案
教研课题：
小班化分层学案教学
进修计划：
利用课外时间认真阅读小班化分层学案教学的有关书籍
课外活动方案
单元分析
七单元分析
1）内容分析
本单元包含3个探究活动：
扦插材料的处理"
花生果实大小的变异"
和"
模拟保护色的形成过程"
在之前的各个探究活动的基础上
本单元的探究活动
更注重学生的自主性
教师应为其独立完成较完整的探究活动创造空间和条件
还应注重对实验结果的记录与分析
生物的生殖、发育与遗传"
这一主题包含与本单元相关的三个次级主题：
动物的生殖和发育"
植物的生殖"
生物的遗传和变异"
这两个次级主题
教师在教学中应注意与学生的生活实际相联系
应尽量以学生能观察到的现象入手
使学生在观察的基础上进行学习
归纳和总结；
并能够应用学到的知识
解决生产生活中的一些实际问题
部分包含的内容较多
有些比较抽象
理解起来是有难度的
教师应注意一些遗传学概念的明晰（如性状和相对性状、显性性状和隐性性状、显性基因和隐性基因等）
这些概念是学好这部分内容的基础；
教师还应注意语言的准确性和教学过程的逻辑性
使知识的推导过程环环相扣
一气呵成；
另外
遗传育种在生产实践中的应用范围在日益扩展
在提高粮食产量方面的应用
是本单元进行情感教育的切入点之一
教师还应利用好本单元中的观察思考、资料分析
提高学生的思维能力
生物的多样性"
这一主题包含与本单元相关的一个次级主题：
生物的起源和生物进化"
教师应充分利用教材的资料分析和模拟探究
通过学生的分析活动和探究活动
展开教学内容
生物技术"
现代生物技术"
本单元包含的现代生物技术就是转基因技术
通过转基因鼠的研究分析
学生能大致了解转基因的过程；
通过学生收集资料
了解转基因技术在生产实践中的应用
使学生更关注生物技术与人类生活的关系
2）重点、难点
重点：
知道植物无性生殖及其在生产中的应用"
描述昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育特点"
识别生物的性状和相对性状"
描述染色体、DNA和基因的关系"
说明控制相对性状的一对基因的传递特点"
解释人的性别决定"
解释禁止近亲结婚的道理"
举例说出生物的变异"
描述生命起源的过程"
概述生物进化的主要历程"
概述自然选择学说"
是本单元的知识重点
通过生产生活中的具体事例、具体现象
观察与思考
探究实验
资料分析
观看视频和动画等方法
力求把知识较直观地呈现出来
既有利于提高学生的思维水平
又有利于学生理解
难点：
解释基因在亲子代间的传递"
形成生物进化的观点"
三个探究实验
是本单元的难点
通过回忆所学知识
教材上的观察思考
教师补充的资料
教师课件中的视频和动画
教师的问题设置
学生的分组讨论、活动等
化繁为简
化整为零
化抽象于具体
突破难点
3）教学措施
经过前面六个单元的复习
学生已经掌握了适合自己的复习方法
因此
教师可以在知识复习的基础上
充分调动学生的参与热情
让学生自己来出复习巩固的练习题
这种由教师出题、学生练
改为学生复习、互相练的形式转换
能够使学生在出题的过程中进一步分析和整理知识要点；
在确定题型时更好地把握知识点的不同难度要求；
在出题的过程中提高自己解题的能力
通过"
知识竞赛"
这种学生喜欢的形式来巩固知识
能够加深学生的印象
对知识的记忆十分有利
但对于教师对教学过程的把握、课堂的组织教学方面是个挑战
教师的准备越充分
教学的效果就越好
八单元分析
让学生学会健康地生活
是义务教育的重要目标之一
而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一
因此教材在让学生了解生物圈中多种多样的生物及其在生物圈中的作用之后
最后把关注的重点放在了解自己的健康状况、建立健康的行为方式方面
将"
单独列为一个单元
回归到认识自身、指导自己健康生活这一主题
这是新课标和教材新增加的专门部分
通过这部分的教学对奠定学生的未来生存和发展基础是有很大帮助的
体现了"
学校教育要贯彻健康第一的指导思想"
同时"
安排在初中生物学习的最后阶段
从教育的角度让学生建立生态和谐观
站在人与其他生物的关系上、站在生物界的角度看待人的健康生活
健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态
在课标中的具体内容包括：
健康地度过青春期；
（四单元-第一章）
传染病和免疫；
（八单元-第一章）
威胁人体健康的当代主要疾病；
（八单元第二章）
酗酒、吸烟和吸毒的危害；
（八单元第三章）
医药常识；
（八单元第二章）
在第四单元"
生物圈中的人"
中
已经结合人体生理的内容介绍了有关卫生保健知识和青春期生理、心理健康的知识
这一单元侧重介绍其他几部分
有利于强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能
本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外
如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况等等
通过生动活泼的形式
使教学更有效
教师还可以针对学生的年龄特点创设学习情境
也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动
如通过调查研究或实验
认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康
以及吸毒对自身、他人和社会的危害等
本单元的教学原则应注重实用性、实践性、科学性：
贴近学生的生活实际、尽量把抽象的内容形象化；
体现以学生为主体的教学原则
强调学生参与
教学重点：
说明传染病的病因、传播途径和预防措施"
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）"
描述人体的免疫功能"
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫"
说明计划免疫的意义"
掌握安全用药的常识"
能够运用一些急救的方法"
了解自己的健康状况
懂得选择健康的生活方式"
是这一单元的教学重点
传染病与免疫的基础知识
抽象的概念多、名词多
学生理解起来有一定的困难
教师在处理这部分内容时也有一定的难度
所以教师教学所用的材料
应尽量贴近学生的生活实际、尽量把抽象的内容形象化
另外一些具体的活动不能省略
如果条件允许实际演练一下急救的方法对学生更有帮助
教学难点：
传染病的传播途径和预防措施"
抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系以及特异性免疫"
等是这一单元的难点所在
人类在与疾病的斗争中不断进化和发展着
形成了多种抵御病菌和有害物质的屏障
然而生态环境的恶化、致病因素的增加等不利因素正在向人体屏障发出新的挑战
传染病及其预防"
可以采用两种方式
一种是按照教材的顺序
区分传染病和非传染病
通过认识几种传染病的共性
获得传染病的基础知识；
另一种是通过详细介绍熟悉的某一种传染病
如SARS或甲型H1N1流感
获得传染病的基础知识
免疫的功能比较抽象
教材安排了形象生动的卡通插图
把卡通画变成动画不仅能有效地激发学生的学习兴趣
把抽象的概念和原理形象化
同时还能帮助学生较好的理解人体的三道防线和免疫的功能
抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系可以用动画
或用简单的示意图进行演示
以帮助学生理解
在知识复习的基础上
?
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
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