人教版七年级上册地理教材分析教学进度安排教案Word文档下载推荐.docx
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对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
认真批改作业，通过测验及时了解学生的学习情况。
授课进度安排表
章节
内容
课时
周次
准备
开学报到
1
第一章地球和地图
1、绪言——与同学们谈地理
2
2、地球和地球仪
3
2-3
3、地球的运动
4
4、地图的阅读
7
5、地形图的判读
7-8
6、单元回顾与检测
8
第二章陆地和海洋
1、大洲和大洋
9
2、海陆的变迁
3、单元回顾与检测
10
第三章天气与气候
1、多变的天气
2、气温的变化与分布
11
3、降水的变化与分布
12
4、世界的气候
13
5、单元回顾及检测
14
第四章居民与聚落
1、人口与人种
14-15
2、世界的语言和宗教
15-16
3、人类的聚居地——聚落
16-17
4、单元回顾及检测
17
第五章发展与合作
1、地域发展差异
18
2、国际经济合作
期末复习
全册教材整理与复习
19
期末测评
考试
20
青铜峡市第六中学地理教案（丁鹤）七年级上册第一章
绪言
教学内容：
与同学们谈地理
教学目标：
1、知道地理课的学习内容，学习地理的目的、意义，知道学习地理课的学习方法。
2、初步学会举例说明学习地理的意义。
了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
3、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
1、为什么要学习地理？
2、怎样学好地理？
了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
教学方法和手段：
讲述法、读图分析法、提问法、多媒体辅助教学。
1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？
3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？
学好地理的目的是什么？
教学准备：
Ppt课件地理图册填充图册地球仪世界地图中国地图
课时安排：
1课时
顺着小溪坚定地走去，你定会找到迷人的大海。
青铜峡市第六中学地理教案（丁鹤）七年级上册第一章
第1课时
教学过程：
一、营造氛围，激发学习兴趣
多媒体课件出示：
“欢迎步入地理知识殿堂！
”
1、教师做自我介绍
2、激趣提问：
地理学科学习什么呢？
学习地理有什么用途？
怎样才能学好地理呢？
让我们带着问题走进我们的第一堂地理课。
二、解决学习地理的几个问题
【地理课程学习什么】
1、播放《蓝猫淘气三千问》主题歌，说说歌词中哪些词属于地理学科的研究范畴？
阅读教材第2页中同学们提出的问题
2、学生交流讨论，补充新的问题
3、教师简单小结：
地理课程的学习可以帮助我们了解和分析这些问题。
【学习地理有什么用】
1、多媒体课件出示教材中的几幅图片
*我国江浙一带气候温暖湿润，又栽桑养蚕的历史。
*我国云南省的元阳县山高谷深，村庄大多坐落在山谷中。
*日本是一个岛国，沿海有丰富的渔业资源。
*意大利的威尼斯是一座有着独特风光的水域。
边观察图片边交流：
我们每个人都生活在一定的自然环境中，不同的环境给了我们不同的生活。
2、出示家乡面貌图，激发热爱家乡的情感。
3、小结：
学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。
4、交流教材中第4页的“思考”，以家乡的变化、发展过程，是学生明白应该学会综合和动态的眼光分析问题。
5、出示教材第5页图例，说说从条形统计图中读到了什么信息？
指导学生分析、了解我国人口密度示意图中的地理问题。
6、小结：
学习地理会使我们掌握分析问题的多种技能。
当然，我们会在今后的学习中体会到更多地理知识带给我们的益处。
【怎样学好地理】
1、同桌相互交流，你认为怎样才能学好地理？
2、知名交流，评价补充。
3、自学教材第5-6页内容，简单小结
要善于观察，发现问题
要会读图表，熟练运用
要联系实际，勤于实践
要放开手脚，拓宽视野
三、提出地理课堂教学常规要求
1、课前做好准备工作
课前准备：
除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。
课外准备：
注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
2、按要求认真完成作业（包括地理填充图册和动手实践的活动作业）
3、选定课代表
四、全课小结
板书设计：
与同学们谈地理
1、地理课学习什么
2、学习地理有什么用
3、怎样学好地理
教学反思：
第一节地球和地球仪
1、通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2、会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
3、了解地球仪的主要用途；
并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
4、运用地球仪，知道经线和纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
5、熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
1、会观察地球仪，辨别经线和纬线，经度和纬度。
2、知道南北半球、东西半球的划分。
3、利用经纬网确定位置。
会观察地球仪，区分东西半球和南北半球的划分。
讲述法、读图分析法、提问法、多媒体辅助教学法
Ppt课件地理图册填充图册
3课时
【重难点】
（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话激趣：
同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；
在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）地球的形状、大小
2、揭示课题：
地球
二、新课教学——认识地球
1、了解地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
【天园地方→天如斗笠
→麦哲伦环球航行证实球体
→
地球卫星照片】
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
A、（可能出现的事例）：
站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）
B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
2、了解地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
（学生活动）让学生读出：
地球的平均半球6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
二、
新课教学——地球仪
1、（板书地球的模型——地球仪并展示地球仪
2、（提问）：
.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
地球仪在日常生活中有什么作用？
（启发学生积极回答）
3、（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
4、指名上前在地球仪上指一指哪里是北极、南极、赤道、经线等。
四、课堂练习
1、自主完成地理填充图册
2、布置课后作业——制作简易地球仪
引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。
在强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。
五、全课小结，组织下课
和学生一起回忆本节学习的主要内容。
板书设计：
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1、地球的形状（不规则球体）
2、地球的大小（平均半径：
6371千米）
赤道周长：
约4万千米
表面积：
5.1亿平方千米
二、地球的模型——地球仪
第2课时
【课时内容】认识纬线和经线
【重难点】
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
一、复习导入
1、复习提问：
地球的形状是什么样的？
你会描述地球的大小吗？
地球仪与地球有什么区别？
2、出示地球仪，指导学生观察上面的点和线，引出课题并板书。
二、新课学习
【认识纬线和纬度】
1、教师活动：
在经纬仪上指示出纬线，但不说出定义，鼓励学生尝试概括什么是纬线？
2、学生交流意见，教师补充说明：
与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
3、指名上前用准备好的线绳在地球仪上围出几条纬线。
4、总结纬线的特点
（1）引导小组讨论纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等
（2）指名回答并小结板书：
纬线：
与地轴垂直，并环绕地球一周的圈
特点：
指示东西方向
每条纬线都是一个圈
纬线的长度不等
5、在地球仪上找出最长的一条纬线（赤道）
6、学生活动：
阅读第6页“赤道纪念碑”材料。
7、多媒体出示维度划分图，学习维度的划分（自学教材第6页）
教师随机说出一个纬度，学生在图中画一画。
也可以同桌互动游戏。
8、了解高中低纬的划分以及南北半球的划分
知道赤道将地球分为南北半球。
【认识经线和经度】
1、承转：
除了纬线之外，在地球仪上还有另外一种连接南北极并垂直于纬线的线，叫做经线，也叫子午线（板书）
2、指名上前用线绳围岀经线，启发学生思考：
经线有什么特点？
3、学生交流并小结板书：
经线：
连接南北两极并且与纬线垂直的半圆
特点：
指示南北方向
每条经线都是一个半圆
经线的长度相等
4、引导学生自学经度的划分
在图1.9上指出下列的经线
（本初子午线、180°
经线、20°
W，20°
E）
5、学习东西半球的划分。
任意两条相对的经线都组成一个经线圈。
如0°
和180°
；
20°
W和160°
E等，任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球。
（1）理解以20°
E划分东西半球的原因
（2）多媒体展示东西半球的划分图示，引导学生理解这个经线圈的重要意义。
“选这两条经线主要是因为它们穿过的地区大部分是海洋，避免了把一些国家划分到两个半球”
三、归纳小结，列表比较
1、出示图表，引导学生归纳小结本课内容
纬线（维度）
经线（经度）
形状
长度
数量
指示方向
度数范围及标注
2、教师简单小结，给予鼓励性评价，激发学习兴趣。
3、完成地理填充图册
四、全课小结，组织下课
第一节地球和地球仪
（二）
圆线圈
半个圆线圈
各不相等（赤道最长）
相等
无数条
南北
东西
90°
N—0°
—90°
S
0°
—180°
W—180°
E
【课时内容】利用经纬线确定位置
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
1、上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线（圈）
经线（圈）
形状特征
指示的方向
长度的分布
标度的范围
度数的变化规律
经纬度的表示方法
划分地球半球的界线
数量特征
2、指名上前在地球以上指出南半球、北半球、赤道、纬线、经线、本初子午线等。
二、新课教学
1、引入：
在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？
（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
2、引导：
通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？
（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
引入：
如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
3、展示地球仪：
让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
4、在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
（1）俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°
S、150°
W。
（2）台风“桑美”的中心位置已经移至280°
N、125.3°
E。
三、巩固与强化训练：
1、组织学生讨论，填出下表：
最后让学生互相对答案。
经纬度数
判断东西半球
判断南北半球
30°
E、20°
N
120°
W、30°
10°
W、87°
160°
E、45°
2、在地球仪上找出117°
E，39°
N；
123°
W，49°
151°
E，32°
S并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
3、指导学生完成地理填充图册第5、6页。
四、全课小结，组织下课
概括本节主要内容。
第一节地球和地球仪（三）
经度
纬度
地名
W
49°
温哥华
32°
悉尼
伦敦
51.5°
纽约
74°
40°
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