小学部编版六年级下册道德与法治第一单元《完善自我 健康成长》说课稿共7课时.docx
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小学部编版六年级下册道德与法治第一单元《完善自我健康成长》说课稿共7课时
小学部编版六年级下册道德与法治第一单元《完善自我健康成长》说课稿
（共7课时）
第一单元完善自我健康成长
1学会尊重
2学会宽容
3学会反思
小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
部编版六年级下册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
《学会尊重》是第一课的内容。
尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。
每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。
要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人"开始。
二、学情分析
在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。
上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
四、教学重难点
重点：
理解并掌握尊重自己的表现
难点：
正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
五、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、导入新课
讲述故事《鲁迅教子》：
思考:
故事中我们赞同谁的做法？
鲁迅爷爷还是她的妻子？
说说你的看法？
环节二、讲授新课
活动一：
分享故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：
法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三：
心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：
刘菲的烦恼是什么？
她用什么样的眼光看待自己？
如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
2师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
活动四：
自我反思自我批评
1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：
情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
提出问题：
讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？
说说理由。
如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？
请给出更好的建议。
2师生共同讨论：
尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：
小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报
4思考：
过度维护自己会带来哪些不良后果？
你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
环节三、延伸活动
播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.师总结：
总理的惊人之无有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
环节四、课堂小结
感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
七、说板书设计
第一课学会尊重
理解尊重学会自重
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
本内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
自我教育是在自评价的基础上实现的，劳霍姆林斯基指出：
“真正的教育是自我教育。
所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。
"学校教育最终只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育时，才能说取得了真正的积极的效果。
文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚，这才达到目标！
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《学会尊重3是6年级下册第1课，教材通过“情景聚焦二“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思二“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重.让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是贏得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。
二、学情分析
在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。
上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、教学重难点
教学重点：
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
五、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子”
（1）游戏规则：
两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。
尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：
学会尊重。
环节二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。
在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。
在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？
当时对方做了什么？
你的感受是怎样的？
请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书：
尊重他人是一项
基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
（板书：
人心更温暖）
环节三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。
接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：
“放学后，我请大家去吃冰激凌。
”还回头，特意对李铭交代：
“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？
加入你是李铭，你是什么心情？
此刻，他最需要的是什么？
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。
俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
（板书：
蕴含话语）
5.练一练：
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：
尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上
1.阅读材料，讨论。
材料一：
9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。
主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二：
《六3班的新班规》
2.教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（板书：
平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。
（板书：
重视他人）
3.听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青
年明白了什么？
（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
（板书：
推己及人）
环节四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
七、说板书设计
第一课学会尊重
注意语言
落实行动
善于维护
道德要求
文明素养
法律要求
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了学会尊重是生活的必修课，学会了选用恰当的讲授方式，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。
我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析
六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、教学目标
使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
四、教学重难点
重点：
懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
难点：
学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。
五、说教法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、目标解读、预习反馈
1.故事导入：
清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:
千里修书只为墙，让他三尺有何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
师：
读了这个故事，你明白了什么？
生：
做人一定要宽容，宽容别人是一种美德。
师：
是啊，宽容在生活的点滴中。
师：
那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
环节二、合作探究、交流展示
活动一：
宽容让生活更美好
（一）宽容在生活中。
1.在生活中，经常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活动园”的内容。
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
2.学生畅所欲言，选派代表发言。
仿照文中格式：
谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容……
谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
谢谢车主的宽容，他的宽容让……
3.你曾遇到过类似的事情吗？
请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
4.感悟理解：
结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？
宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。
宽容是一种气量。
它磨练人的意志。
宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。
宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。
它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。
宽容盛产幽默，减少人生的沉重感，让人生充满快乐和欢笑。
宽容是迎接阳光暴雨的天空；
宽容是容纳大树小草的田野；
宽容是嵌满繁星的美丽夜空；
宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；
宽容是带来甘霖的明媚彩虹！
宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。
宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。
宽容是理解，而不是纵容。
宽容是对别人，而不是对自己。
宽容是换位思考，而不是强人所难。
宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。
宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。
宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。
宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。
宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。
宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）
最高贵的复仇是宽容（雨果）
责人要宽，责已要严
严以律已，宽以待人
刻苦自己，厚待别人
以春风待人，以寒风自待
得放手时须放手，得饶人处且饶人
5.教师小结：
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
（二）畅游“宽容城”。
1.自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：
静心泉、包容镇、礼让亭……
2.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
3.想象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？
它能起什么样的作用？
4.教师小结：
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（三）阅读角。
1.自读13页《宽容——健康的“维生素”》。
2.读了后，你有什么收获？
你明白了什么？
活动二：
拥有一颗宽容心
（一）活动园（14页）
1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
请看14页“活动园”。
2.你有过在公交车上拥挤的情形吗？
你是怎么做的？
3.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？
当时你心里是怎么想的？
（二）活动园——游览“计较城”（15页）
1.丁丁和朋友参观过“宽容城”。
想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？
2.①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。
假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
3.学生展开想象，说一说可能发生的事？
4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对别人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
只有这样，我们的社会才会更加和谐。
（三）找“虫子”
1.有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？
对此，我们请啄木鸟医生帮忙。
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
2.第一条虫子：
心中有怒气。
A.你当时的情绪体验是什么？
一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
B.我们该怎么办？
C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
3.第二条虫子：
想要报复对方。
A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？
假如用暴力进行报复，会有什么后果？
B.我们该怎么做？
C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
4.第三条虫子：
不愿原谅对方。
A.假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？
假如我们是犯错者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？
B.我们该怎么做？
C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
5.出示文言名句：
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》
译文：
古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。
因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
读了汉语的这段话，你明白了什么？
（四）灭“虫子”，治疗心病。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
2.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……
3.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……
4.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
环节三、精讲点拨、学科建模
以下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。
1有很多人总是故意跟我过不去。
2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。
3我讨厌和沉默寡言的人一起学习。
4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。
5我能原谅对我态度很坏的人。
6晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。
7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。
8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识
9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。
10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。
11和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
12我不喜欢独断专行的人。
13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。
14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。
15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。
16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。
17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。
18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
评价标准：
“是”得1分，“否”得0分
A.总分为13—18分的：
你不够宽容。
说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。
B.总分为7—12分的：
表明你具有常人的心态。
尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍。
C.总分为0—6分的：
你有颗宽容的心。
说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态
5.小结：
“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大”，我们一定要做一个宽容的人，严于律己，宽以待人，不斤斤计较，多为他人着想，
环节四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
环节五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：
通过这节课的学习，你懂得了什么？
宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
七、说板书设计
2、学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在被父母及家人包围着、宽容着、甚至是溺爱着长大的，他们大多已习惯了别人对他们的宽容，却不知道也要宽容待人。
在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。
凡此种种都说明，对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质，是一项摆在我们教育工作者面前十分重要的任务。
本节课正是由此思想出发而设计的。
总的来看，本节课采用了“激情一体验一自省一内化”的心理活动教学模式：
第一，激情。
我通过让学生听《飞行员和机械师》的故事，并提出问题，引导他们说出感受，这不仅极大地激发学生的兴趣，而且也自然而然地揭示了本节活动课的主题．
第二，体验。
心理健康教育课要通过活动让学生获得相应的心理体验，产生情感共鸣，感知教学内容，这也是形成良好的心理品质的基础。
本节课中，我让学生联系生活实际说一说常常遇到的问题，并让学生即兴表演这些问题及解决办法．通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，本课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。
但是由于准备的还不够充分
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