让后进生同样喜欢英语Word文件下载.docx
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课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；
课后，学生懵懵懂懂，一知半解；
一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。
究其原因不难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接阻碍教学的进展。
为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到：
首先要面向全体，分层教学。
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
设计游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等都要考虑到，以求用最有效的方法激励学生不断上进并乐意参与。
在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力；
其次，组织得法，严谨有序。
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天生爱玩游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有的同学会情不自禁地高声喊，场面会难以控制。
因此，首先，在开始游戏之前要讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
或某些特定的英语口号，在游戏过程中即使会出现一些混乱，我们也要能理解学生的心理，不要一味批评，而是积极讲清楚。
现在的孩子都很聪明，老师说的话他们一定会听的。
最后，要适时适度。
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上成了完全的游戏课。
对于英语课上的游戏，用的好，我们的教学会很省力，达到事办功倍的效果，可过之则会影响教学，如何把握还得靠我们教师在教学时的设计和对新课程的不断研究。
Module2Unit2ThisistheRiverThames
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）基本会读、会写、会说词汇long、wide、many、river、old、famous
（2）基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.
（3）巩固复习Thisis+n.及Therebe+n的语言结构。
（4）巩固复习Isit+adj.的语言结构，并用Yes，itis.或No，itisn’t.进行回答。
2、能力目标：
（1）能够运用Thisis+地名，It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
（2）能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。
3、情感目标：
（1）培养学生认真观察周围事物；
了解更多的地理知识。
（2）引导学生关注我们的生活，热爱我们的生活。
二、教学重点分析：
1、单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。
2、本课四个景物词组：
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.
三、教学难点分析：
（1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
（2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
四、教学准备：
多媒体课件、录音机、录音带、单词卡片
五、过程设计：
Step1:
Warming-up
1.
Greeting
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsSun.
T:
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
2.Wordsgame.（唱反调）
T：
big,Ss:
small.showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.Eg:
T:
naughty,Ss:
做鬼脸并指向同位，并说句子：
He’s/She’snaughty.
Step2:
Presentation
Good!
Allofyoudidagoodjob!
奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
（1）老师装扮成一名导游 T:
Weallknowthatthe28thOlympicGamswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?
London.T:
YES!
DoyouwanttokonowsomethingaboutLondon?
Yes.LondonisthecapitalofEngland.
Yes.Youareveryclever.
Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师播放课本上关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
2、Newwords.
（1）教学新单词：
long、wide、river、many,
（教师呈现图片：
theRiverThames）教师板书：
theRiverThames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问：
Isitlong?
Isitwide?
学生做出相应的回答，同时教学单词wide。
师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。
师小结：
ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.学生模仿当导游，向同学介绍theRiverThames.
（2）教学单词old.
（展示图片：
BigBen）师板书这个词组，并教学生认读词组，让注意每个单词的首字母大写。
It’s
InthecentreofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.师提问：
Isitnew?
学生回答，教师引导学生读出It’sold.教学单词old.T:
Isittall?
Ss:
yes,itis.小结：
ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（3）教学单词beautiful.
（出示图片：
HydePark）教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。
同时提醒学生注意单词首字母大写。
师指图片介绍；
It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。
ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（4）教学单词famous.
TowerBridge）教学生认读这个短语，A、个别学生读。
注意单词首字母大写。
It’sovertheRiverThams,It’sveryfamous.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
评选最佳小导游。
3、Text.
导入：
Doyourememberouroldfriend,Amy?
She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustolondon,doyouwanttofollowher?
Yes.
Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity1.
（1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。
（2）再放录音，学生跟读课文。
Step3:
Practice
1.记忆力大比拼：
出示theRiverTames\BigBen\HydePake,TowerBridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。
2.我来做小导游
3.根据课文内容完成下列句子。
学生以小组为单位来完成。
完成后集体来订正。
BigBenisveryand;
HydeParkisveryand；
RiverThamesisveryand;
TowerBridgeisveryand.Thereareboatsontheriver.
设计意图]这里主要是让学生来填写本单元刚学到的单词，是对课堂知识的检测，同时通过对本课内容的练习，达到了巩固课文的目
4.Thesong.
（1）跟老师朗读歌词，并解释其汉语意思。
（2）播放歌曲录音，学生整体感知歌曲。
（3）再放录音，学生跟唱歌曲。
（4）学生可以边唱边做动作。
Step5拓展练习
学生课本活动4
让学生先组内讨论，然后做一个guessing游戏，在通过录音来验证自己的判断。
2.让学生欣赏四幅世界各地的著名风景图，并做简单地描述。
（theSummerPalace / theBuckinghamPalace/
theGreatWall / MountQomolangma）
Step5.Summary.
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。
Step6.Assignments.
1、模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。
2、使用句型Thisis/ Itis描述你曾去过的一个景点。
Blackboard:
Module2Unit2
ThisistheRiverThames.
TheRiverThamesBigBen
Longwideoldtall
Beautifulfamous
Unit1Amy＇stallerthanLingling.
时间:
2010-5-313:
31:
25 作者：
余立荣 点击：
436
课题
Module5Size
课时
1
教学
内容
分析
本单元主要通过Amy与Lingling,Daming与Sam等之间的比较，来学习如何用英语比较和描述两个人之间的差异。
教
学
目
标
1．使学生能根据提示识别单词taller,than,older,shorter,stronger等单词；
2．能口头运用Amy’stallerthanLingling.之类的语句描述两个人之间的差异；
3．通过本课的学习，使学生之间营造轻松、和谐的学习氛围；
重
难
点
能熟练运用本课目标语言描述两个人之间的差异
教具
学具
准备
SB，Tape-recorder,Word-cardsandsoon
设计
思路
︵
含
教法
、
学法
指导
︶
1.通过Chant引入本节课的内容；
2.通过快速反应说反义词来巩固形容词；
3.通过本班同学对比来学习比较级，创设真实的语言环境；
4.充分利用录音使学生更加熟悉课文内容；
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warm-up
1．Greetings.
2．Chantanddotheactions.
Bigandsmall,smallandbig
Fatandthin,thinandfat
Tallandshort,shortandtall
1.Greetings.
2.Chantanddotheactions.
Step2
Lead-in
1.Makesomeexamplestopresentthenewwords:
e.g.:
MissYuisolderthanYangSiyuan.
2.Presentthesentencestructure:
AisolderthanB.
3.Chantanddo:
Tall,tall,taller
Short,short,shorter
Big,big,bigger
Small,small,smaller
Old,old,older
Young,young,younger
Strong,strong,stronger
1.Doastheteacheraskstofamiliarwiththeadjectives.
2.Trytopracticetheadjectives.
3.Chantanddotheactions.
Step3
Presentation
1.Listenandpoint.
2.Pointandfollow.
3.Readtogether.
Step4
Practice
ABonpage19
a.Askstudentstopracticeinfourstotalkaboutthepictures.
b.Actitout.
1.Practiceinfours.
2.Actitout.
Step5
Summary
Talkaboutthemainideainthisclass.
Trytospeakoutthemainthinginthislesson.
Homework
1.Readtheconversationforatleastthreetimes.
2.Talkaboutthedifferencesbetweentwopeoplewithyourpartners.
Blackboard
Design
Module5Size
Unit1Amy’stallerthanDaming.
I’molderthanB.
She’syougerthanB.
He’sstrongerthanB.
反
思
Therobotswilldoeverything.教学设计
教学目标：
1.让学生能够听、说、读robots,everything,oneday,houseworklearn等词汇以及Theywill句型。
2.通过学习让学生能够运用Oneday,robotswilldoeverything,这类语句让学生学会表达自己对未来的描述。
3.培养学生的想像能力以及激发学生学习的热情。
教学重点、难点
1.听懂会说课文中新词汇：
everything,housework,learn等.
2.用will谈论将来。
要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。
一、Preparation
1.Greetings
2.Freetalk
Hello,I’mCathy.What’syourname?
S1:
I’m…
Canyouplayfootball?
Yes,Ican.
Willyouplayfootballtomorrow?
Yes,Iwill.\No,Iwon’t.
WillyoudoyourhomeworkonSaturday?
S2:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Yes,youdidgoodjob.Look,what’sthis?
（showarobot）
It’sarobot.
（Showarobot,learntheword:
“robot”.）
Todaywewilllearnabouttherobots.（学习Learn这个词）
二、Presentation
Ok.（Let’swatchavedio）Youshouldwatchcarefullyandanswermyquestion.Whatcantherobotsdo?
（学生观看机器人视频）
Ok.Whocananswermyquestion?
Theycanwalk./Theycantalk./Theycandance.（找3-5名同学回答）
Youdidverygoodjob.（教师小结）
Yes.Theycanwalk./Theycantalk./Theycandance.Theycandomanythingsnow.Canyouguess:
Oneday,whatwilltheydo?
Theywillsing.（出示图片，给学生示范，形象直观）
然后出示一张照相图片，让学生说说。
OK,I’llgiveyouthreeminuts.Talkaboutitwithyourpartners.（小组讨论机器人将来能做得事情）
小组汇报，让学生尽量多的回答，每个小组可以重复。
T：
Great!
（出示图片，每一张换灯片都附有一张图片以及英语）
let’sreadtoghter.
教师总结。
SoIthinkrobotswilldoeverything.学习单词
Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.
Willtheydoyourhomework?
No.theywon’t
Youdidgoodjob.Daminghasgotarobottoo.Let’slisten.
WhatcanDaming’srobotdo?
Listenagain
Whatwillrobotsdo?
Listenandrepeat
三、practice
1.判断对错
2.选择听到的单词
四、设计理想中的机器人，完成短文
Thisismyrobot,Itcantalk,itcan______.Itwillsing.Itwill_______.
Listentothetape.
1.listenandpoint.
2.listenandanswerthequestion?
①WhatcanDaming’srobotdo?
Itcanwalk.Itcantalk.
②Whatwilltherobotsdooneday?
Theywilldothehousework.
Theywillhelpchildrenlearn.
四、Production
设计一种新型物品，可以是新型书或是22世纪的电视、汽车，把它画出来，并且用Thisis…Itc
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