心理作文之评作文心理描写.docx
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心理作文之评作文心理描写
评作文心理描写
【篇一：
心理描写作文指导】
一、技法
心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。
它是读者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特点的平台。
所以，我们在写作文时，应该学会心理活动的描写。
心理描写指对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
我们同学往往是怎么写作文的呢？
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？
（一）内心独白。
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
”
再如：
老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：
怎么办？
怎么办？
我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?
还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！
”我一下子瘫倒在座位上。
（二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。
它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。
还是以上面那位同学的“紧张”为例。
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地
表现人物的内心世界。
——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
“似乎看见”“仿佛听到”等。
例如：
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（三）用神态、语言、动作反映内心的变化。
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。
例如：
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
再如：
老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：
不会吧？
才是十几分啊，我完蛋了。
右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：
才10分，这回我是真的完蛋了。
我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！
”我兴奋极了，但细细回过头想想:
我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？
难道不是我的吗？
我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：
“喏，你的，59分。
”（常州龚雨寒）
（四）用景物自然地折射内心的感受。
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。
古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
通过描写周围的环境而反应人物的心理。
人与外界环境是相互作用相互影响的，阴天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情开朗。
当然，我这里说的是就一般文学的真实性而非现实的真实性而言。
因为在现实生活中，谁也不能保证晴天没有抑郁的人，阴天没有高兴的人。
但在文学中，我们讲的是一种艺术的真实，我们为了这种艺术的真实，很多时候单从一个侧面描写，对于形象的刻画达不到想要的效果，所以还需要从更多的侧面来反应所要描写的主体。
比如描写人物悲伤的心情，除了从上述的角度描写，有时候就需要从当时的天气阴晴，温度高低冷暖，季节灰黄不同，秋风落叶不一的特点，等等，来衬托人物的不同心情。
这样不仅把悲伤的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真实化，空间化，立体化，有了一定的张力和内涵。
上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
其实，以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行了不科学的分解，事实上，在很多时候，描写人物的心理是一个综合的手段，也就是说要通过上述几个方面共同努力。
二、心法
写人文章有技巧心理刻画少不了。
你想、我想、大家想，推动情节好发展。
景物描写巧衬托，满分作文就来了。
就来了。
三、荐文
2009年北京中考满分作文：
修行并没有结束
唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。
回到长安以后，皇帝给他们接风洗尘，顺便论功行赏，没想到却在庆功宴会上发生了争执，因为他们都想要争个头功。
孙悟空急得脸比屁股还红，从耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃长三丈，往地下一戳，急赤白脸的道“俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳大！
”一副舍我其谁的架势。
猪八戒急忙嚼了几口吞下嘴里的美味，小声嘟囔道：
“俺老猪冒险探路，没有功劳还没有苦劳吗？
再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？
办事不能不讲良心！
”
沙和尚向来不爱多言多语，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩头上厚厚的老茧——事实胜于雄辩。
三个人不约而同的不目光投向了唐僧：
“师傅，你总得说句公道话啊！
”
唐僧闭着眼，似乎根本没听见刚才众人的吵闹，只是不停的捻动手里的念珠，过了好久才慢慢说道：
“徒儿们都不要争了，取经成功都是为师我领导有方啊！
”
孙悟空一听，气得从坐位上一蹦三丈高，把头上的吊灯碰得直晃。
猪八戒一听，把刚吃到嘴里的美味又吐到地上：
“我呸！
有一只苍蝇……”
沙和尚一听，脸色铁青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不发。
大厅上一时变得鸦雀无声，四个人你看看我，我看看你，都成了乌眼鸡。
只有拴在门前
的白龙马不停的打着响鼻，用蹄子使劲刨着地面。
宴会仿佛变成了追悼会。
皇帝独自喝干了一杯酒，又独自满上，然后哈哈大笑，摇身一变显出原形，却原来是如来佛祖化身。
“刚才只不过是对你们的一次考验，算是第八十二难。
你们面对困难的时候能够同仇敌忾一往无前，为什么面对这一点小小的荣誉就争成这样？
看来修行并没有结束，并且永远不会结束，你们还需努力啊！
”说吧，腾空而去。
师徒四人顿时都呆在那里，个个羞愧难当。
推荐理由：
这是一篇根据古典文学名着改编的故事，作者活学活用，构思巧妙离奇又不失真，颇具创造性。
文章通过唐僧师徒四人取经回来争功的表现，来说明“修行永无止境”的道理。
文章最出彩的地方是对师徒四人各自的直接描写，无论语言、行动、还是神态，都既符合原着中的人物的性格特点，又有所发挥，简直是活灵活现。
写白龙马用闲笔，写如来佛用曲笔，笔法灵活多变，整文读来既让人忍俊不禁，又发人深省。
四、游戏
“传悄悄话”：
召集每行开头的学生，告诉他们朝后悄悄的传一句话（“妈妈赶马、马慢、妈妈骂马！
”或“牛牛骑牛，牛快，牛牛真牛！
”），最后一名同学把听到的话写在黑板上；老师点评所写的话。
五、练笔
题目：
《道听途说》
提示：
注意心理的刻画；游戏本身的启示。
人物心理描写的方法
所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。
使用心理描写注意事项：
第一、要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。
第二、要做到恰如其分，实事求是。
不可主观臆造，无限制扩大。
冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。
第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。
心理描写常用的方法
说明：
由于例子内容太多，单独收录在一起，另成一文，可以打开对照阅读。
看例子前请先动脑思考。
心理描写例题与评析
一、直接描写。
简析：
这种方法最常见。
常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。
二、抒情独白式。
这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
【篇二：
小学作文——人物心理描写】
人物的心理描写
【经典示范】
虎子，你在哪儿
浙江杭州何子越
虎子，你在哪儿？
你还好吗？
我常常想着想着，眼泪就悄悄地流了下来。
那是一个寒假，快要出发回奶奶家了，我高兴得不得了，因为我就要见到英姿飒爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。
刚到爷爷家门口，我便象一支离弦的箭一样冲进了院子，前院后院、屋里屋外找了个底儿朝天，可就是看不见虎子的踪影，心急火燎的我不住地问爷爷：
“虎子，虎子呢？
虎子哪儿去了，爷爷？
”爷爷听了，叹了口气，摇摇头：
“虎子它?
?
唉！
”这时，我的心底涌出一股不详的预感。
我忙问爷爷：
“怎么了？
虎子怎么了？
”“虎子走了！
”
什么？
“嗡”的一声，我的脑袋一片空白。
不会的！
虎子怎么会走呢？
虎子一定还在家里！
没错，爷爷一定是在逗我！
我又开始屋里屋外奔进跑出地寻找，可虎子并没有像我期待的那样，从角落里一跃而出，摇着尾巴汪汪地叫。
我立刻大哭起来，脑海里不禁回忆起虎子的模样来：
黑黄相间的毛皮闪着油光，尖尖的耳朵总是竖着，睁着的大眼闪着温和的目光，看不出来的人会以为它很凶呢。
又湿又粗糙的大舌头总是贴到我的手上，一下一下地，好暖和的，高兴的时候还把上唇翻上来，它会笑呢！
我还想起了喂他时的模样：
张着大嘴，坐在我的脚边，那细长的尾巴带着比身上不知长几倍的毛，不知疲倦地左右摆动着，眼珠转来转去，却始终盯着我手中的筷子。
我总会情不自禁地夹几块最大的排骨、最肥的肥肉给它，看它心满意足地舔着嘴巴，我的心里可真是快活。
可是现在?
?
想着想着我又哭了起来?
?
我的小小的心一直不能相信虎子已经死了，我坚持认为它还活着。
直到现在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼泪总是不自觉地流下来。
虎子，你在哪儿？
你还好吗？
【名师点评】
读完《虎子，你在哪儿？
》，感动于你发自内心的对虎子的牵挂与呼唤！
你先从自己对小虎的思念写起，回忆了自己最后一次去见小虎而不得的一段心路历程：
要见小虎了前的满心期待——找小虎时的心急火燎——寻而不得的不安——得知小虎不在了后的难以置信——陷入对小虎的点滴回忆，最后在对小虎的无尽的牵挂和思念中结束全文。
这一段心路历程情真意切，让读者充分感受到小虎的可爱和你对小虎疼爱和难以牵挂。
虚惊一场
浙江杭州姚尧
一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地被闹铃吵醒了，看看表，才七点，于是又迷迷糊糊地睡了过去。
过不多久，我猛然醒来，再一看表，七点半了！
妈妈咪呀！
要迟到了！
我胡乱穿好衣服蹦下床，房子里空无一人——爸爸妈妈一定是去上班了，桌上给我留的早餐早已变凉。
我飞速拿起面包，狼吞虎咽地吃了起来，面包屑掉得满地都是。
一不留神，我胳膊肘一碰，把牛奶打翻了！
顾不上那么多了，已经七点三十五分了，还有五分钟我就迟到了！
我慌慌张张地把面包一丢，准备出门。
不巧的是面包被丢在了地上，管它呢，我赶紧抓起书包去穿鞋。
但由于太慌张，我居然把鞋带打了个死结！
顾不上了，我把门一摔就冲下楼出发了。
我一路飞奔，差点撞上了几个人。
直到跑到红绿灯跟前，我才慢下脚步，抬眼一看：
糟糕，还有几十秒才绿灯呢！
一想到迟到后得面对班主任那冷飕飕的犀利眼神，我一咬牙抛下了文明，直接闯红灯飞奔过了马路。
终于
来到校门口了，我长舒了一口气，抬手一看表，突然发现表面上赫然显示“星期六”！
哎呀，原来是虚惊一场，我这糊涂蛋！
我尴尬地朝保安叔叔笑了笑，悻悻然地往回走。
回到家看着被我弄得狼狈不堪的餐厅——面包和面包渣洒落一地，打翻的牛奶还在从桌子上往下滴。
唉，我一定要改掉这个稀里糊涂的毛病了，我带着一肚子的怨气开始收拾这个烂摊子，谁让我是个糊涂蛋呢？
【名师点评】
跟着你的《虚惊一场》一起虚惊了一场。
本文的精彩在于你似乎并未着意地大面积地直接描写“我”的心理活动，但显然你的一举一动又无一不在述说着“我”彼时彼刻的“惊”与“慌”以及意识到只是虚惊一场后的无奈。
你很好地借助一系列的动作描写来暗示“我”的心理活动，赞一个。
【病文提高】
舅舅的礼物
浙江杭州郭嘉睿
前几天，舅舅就打来电话，他说要到杭州来出差，顺便来我们家住一晚，我高兴地期待着舅舅的到来。
【题目叫“舅舅的礼物”，不如开门见山点出舅舅的礼物。
我“高兴地期待”的表现又是什么样的呢？
不如具体描写出来。
】
终于给我盼来了。
前天，我放学回到家打开家门，一眼就看到舅舅正坐在客厅里看电视。
我马上兴高采烈地跑过去，向舅舅问好。
【见到思念已久的舅舅，这样描写无法让人感受到你的激动的心情，当时你做什么、说什么了呢？
】只见他从行李箱里拿出一大包礼物递给我，【这一大包礼物会是什么呢？
真让人好奇！
如果加上“我”拆礼物时的急切心情则能更好表现你对礼物的期待】我开心地接过，打开一看，哇！
都是我爱吃的东西，有椰子粉、椰子糖、香肠、椰子咖啡，还有一个我从来没有吃过的东西---椰子饭。
我欢呼了一声，强烈要求妈妈做这个椰子饭给我尝尝。
妈妈做饭的时候，我迫不及待地跟在后面，打开包装纸，看到一个圆圆的椰子，里面有白白的、软软的米饭，
【还没有品尝，怎么就知道是软软的呢？
不合理。
想象一下从未尝过的椰子饭会是什么味道呢。
】放在锅里一蒸，没多久，就闻到一阵椰子的清香。
有点像我们平时喝的椰子汁的味道。
终于，椰子饭可以吃了！
我马上拿起筷子，尝了一口，啊，第一口吃下去，满嘴都是椰子的香味，让我胃口大开，我边吃边发出“啧啧”的称赞声。
不一会，就把整个椰子饭吃完了。
舅舅的礼物真是一个美味的礼物啊，希望舅舅能经常来。
【为什么希望舅舅常来呢？
隐含了“我”的小心思】
【提升建议】
通过写舅舅来探望我们，给“我”带来了一份特殊的礼物——椰子饭，令“我”欣喜不已，不禁期待舅舅的下次光临，道出了“我”的真实心声。
标题“舅舅的礼物”很好地勾起了读者的阅读兴趣——“舅舅的礼物”会是什么呢？
那么就不妨以此为线索，贯穿起全文。
所以我们可以尝试按照“我”期待舅舅的礼物——“我”收到舅舅的礼物——“我”希望能再次收到舅舅的礼物这样的思路来结构全文，从而表现出“我”——一个天真烂漫的孩子不加掩饰的童心。
【提升佳作】
舅舅的礼物
浙江杭州郭嘉睿
“舅舅要来了！
听说还会给我带礼物呢！
”这几天，我的脑子里反反复复想的都是这件事。
舅舅什么时候才来呀？
他会给我带什么礼物呢？
今天放学回家，我打开门，一眼就看到了舅舅，他正坐在客厅里和妈妈聊着什么呢。
“舅舅——”我高兴得来不及换拖鞋，扔下书包，一头扎进舅舅的的怀里。
舅舅拉着我的手连连夸我长高了，接着还打听起了我在学校的点点滴滴?
?
可我哪有心思聊这些呀！
一个劲地在心里默想：
舅舅怎么还不把礼物送给我呢？
会不会他忘记带礼物了呀？
妈妈见我魂不守舍的样子，嗔怪道：
“睿睿，想什么呢？
舅舅在问你话呢。
”我的脸不禁微微发热，
尴尬地笑了笑。
舅舅见状哈哈大笑，他似乎猜出了我的心思，只见他从行李箱里拿出一大包礼物递给我。
真是“知我者，舅舅也！
”我高兴地一把抱住舅舅，高喊：
“舅舅万岁！
”打开一看，哇！
都是我爱吃的东西，有椰子粉、椰子糖、香肠、椰子咖啡，还有一个我从未见过的圆乎乎的胖玩意儿，舅舅说这叫椰子饭。
“椰子饭？
”光听这名字就已经勾得我肚子里的馋虫蠢蠢欲动了。
我强烈要求妈妈做这个椰子饭给我尝尝。
很快，椰子饭就被妈妈蒸熟端上桌来了。
我迫不及待地尝了一口那白白的、软软的米饭，顿时一股椰子的清香弥漫在唇齿间，别提有多美味了。
我顿时胃口大开，不一会，就把整个椰子饭消灭殆尽了。
我一边心满意足地砸吧着嘴，一边歪过头去问舅舅：
“舅舅，您什么时候再来我们家呀！
”
【提升启示】
修改后的文章，条分缕析，情感真挚，成功的原因有以下三点：
一、线索清晰，行文紧凑。
以“舅舅的礼物”为线索，叙述了“我”期待舅舅的礼物——“我”收到舅舅的礼物——“我”希望能再次收到舅舅的礼物这样一个过程。
围绕“舅舅的礼物”这个话题展现了我的期待、欣喜和心满意足以及一家人其乐融融的温馨场面。
二、巧用心理、动作、语言描写，揭示人物心理。
既有直接的心理描写，不隐讳、不掩饰地表达一颗童心，又将“我”的心理准确地转化为了“我”下意识的语言和动作，间接刻画了“我”的心理。
“我”的童言童心不禁让人莞尔。
【全面提高】
在学生日常习作的心理描写中常常暴露以下这些问题：
第一、情不真，意不切。
由于孩子们涉世不深，生活阅历有限，人生体验不足，“为赋新词强说愁”为了写作而写作，于是，习作中的假话、空话就不可避免地冒头了。
这样一些充斥着虚情假意的文章美则美矣，却往往缺少打动人心的力量。
写作时应抛开各种顾虑，平时怎么想的，文章里就怎么写。
千万不要因为顾忌诸如老师、同学看了会怎么想之类的而缩手缩脚甚至胡编乱造。
要做到不讳言笔下人物的缺点，也不隐藏人物的闪光点。
借助真实客观的描写，来展示人物的本来面目，从而做到于寻常处见精彩。
同时还要注意什么年龄、什么身份、什么经历的人说什么话，切忌拔苗助长。
第二、游离于人物形象的塑造之外。
有些心理描写明明是真实，却与文章显得格格不入，究其原因是心理描写没能服务于人物形象的塑造。
写着写着就忘了“我为什么要描写人物的这段心理历程，这对我塑造这个人物形象有什么帮助”。
那么，究竟怎样做才能使我们的心理描写真正细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而折射出人物的性格特点呢？
首先要揣摩人物在特定状态下可能出现怎样的心理活动。
而这种心理会通过一定的语言、动作、神态等表现出来，因此我们在进行直接的心理描写的同时，还可以借助语言、动作、神态甚至环境描写来暗示人物的内心世界。
【篇三：
片段作文之心理描写】
片段作文之心理描写
【题型示例】
阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。
（10分）
张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。
班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？
要求：
1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
答案示例：
面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。
怎么办呢？
对不对同学们说出真实情况？
张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！
我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！
这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。
她感觉到大家似乎楞了一下，但片刻后，掌声更加热烈地想起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。
风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅?
?
解析：
1.心理描写：
张晓萌从犹豫到坚决的心理变化2.比喻：
“心里好像藏着一只小兔子?
?
”
烘托：
“空气”、“和风”等环境烘托
【解题攻略】
一．什么是心理描写？
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述等。
二．心理描写方法
1．内心独白。
一般使用第一人称。
犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段；
例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：
?
阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
?
2．动作暗示。
人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；
例如：
她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。
像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。
但是，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。
3．景物烘托。
即绘景而显情。
作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。
把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
如：
她想到这里，她的心就像浸在冷水里一样抖颤。
四周静寂，白雾渐渐消失了。
从朦胧的云影里稍稍露出一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。
这阴黑的黄昏，却和她心中的沉思一般，但在云雾中还射出一丝光明，在她的心头上，只是闷沉沉的一片。
4．心理概述。
又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。
由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，在行文中比较灵活方便。
例如：
?
阿q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。
?
——鲁迅《阿q正传》
以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿q的精神胜利法活化了出来。
5.幻觉展现式。
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
例如：
?
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？
她抽出了一根火柴。
哧！
燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！
女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。
火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！
但是——怎么回事呢？
——她
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