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当好老师，首先要具备自我学习，不断提升自己知识结构的习惯，知识面不仅要广博，最好还能深入。
要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。
总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
在实际教学过程中，教师应培养学生自主学习、独立学习、终生学习、会学习、爱学习以及与人合作学习的能力，应该让学生形成学习的习惯。
在课堂上，教师应该让自己变得不重要，仿佛可有可无，最终的最高境界是没有老师，学生在教室里仍能照往常一样正常地学习。
教育的目的不就是培养受教育者的这种能力吗？
教师是人类灵魂的工程师,是培养和造就社会主义建设者和接班人的教育者。
教师担负着教书与育人的双重任务：
一方面，教师通过教学活动向青少年传授人类世世代代创造并积累下来的文明成果,使少年儿童不断地社会化,在社会实践生活中不断实现自我价值，并为社会的发展做出贡献；
另一方面，教师在教学活动中必须始终坚持对学生的意志、性格、人生价值观、道德观等方面进行引导与培养，使他们逐渐成为一个有知识、有能力、有道德的社会主义新人。
作为一个小学教育工作者来讲，教师的一言一行，在潜移默化中都会对学生有着深远的影响，那么，怎样当好一名小学教师呢？
怎样当好一名教师
教师是园丁，默默无闻的工作者；
教师是指点迷津、引向人生之路的向导，雕塑着亿万多彩多姿的人生；
教师是学生们的良师益友，懂得珍爱学生的生命，懂得开发学生的生命潜力，工作充满创造性。
教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。
好教师的标准是什么？
一位好的教师是为明天操劳，也为今日奔波；
一位好的教师是时刻净化校园空气，也朝夕净化社会风气；
一位好的教师是既雕塑着儿童的心智，也校正着家长的心态；
一位好的教师是既向幼小的心灵播种，又向社会的心田开犁……
我心中也有一个“好教师”的标准，多年来我也在为此而努力，尽量当好一名教师，当一名适应时代发展的高素质的教师。
我认为当好一名小学教师，要明确自己的责任，而且要不断地学习，要活到老学到老，要丰富自己的业务水平，更重要的是以德育人，还应该具备：
①爱的心理品质。
②浓厚的从教兴趣。
③勇敢顽强、坚定果断、沉着冷静、坚持不懈的意志品质。
④勇于创新、积极进取的精神。
一、热爱学生
爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。
一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。
热爱学生，诲人不倦这是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊！
作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。
关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。
我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。
我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。
热爱学生应该做到：
1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。
2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。
二、兴趣的培养
要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会；
还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。
三、意志的培养
1、勇敢顽强的意志<
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小学教师没有令人羡慕的诸多光环，在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性，要加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。
2、坚定果断的意志<
在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。
因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。
我乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。
3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质<
要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平
我们应该学习罗忠秀老师什么精神呢？
我认为每一名人民教师，就必须学习罗忠秀老师把献身党和人民的教育事业作为人生的最高追求。
通过学习，我对教师工作的意义和价值认识更深化了。
教师的职业非同寻常，她是神圣的事业，“传道、授业、解惑”要面向社会，面向世界，面向未来，关系到千家万户，关系到国家建设事业发展的水平与后劲，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。
每一个从事教育的教师要深刻理解教育的长效性。
教师的活儿是良心的活儿。
任何人只有一个青春，青春是无价宝，国家、社会、家长把青春年少、风华正茂的学生交给我们培养，这是对教师的极大信任。
过学习刘新程书记《在庆祝第22个教师节名校长、名教师、优秀教师代表座谈会上的讲话》的讲话后，感受颇深。
想要成为名教师，并不是一件简单的事。
正如刘书记的报告中所说：
要学无止境、乐于奉献。
教育为学生服务，已成为每个学校的口号；
教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。
可同时，“不会做教师了！
”也成为许多教师共同的困惑。
是啊，高比例的学生厌学、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”现象、素质教育的要求和考试指挥棒的格格不入……人们对教育的诸多问责，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：
“新时期，该怎样当老师？
”每每看到家长、学生对教师压制学生个性甚至伤害学生等教育失范行为批评以致控诉、亲身体会到教师的委屈和在家长要应试与学生要素质的矛盾要求下困惑彷徨时，“该如何当好一名教师”的问题日夜萦绕于怀。
按照新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，我觉得教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果？
面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：
我们教育的目的到底是什么？
教育到底要培养什么样的人才？
学习的意义究竟是什么？
我们到底首先该教给学生什么？
--爱因斯坦曾说：
“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
”著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回忆：
“潘光旦先生曾经明确提出：
教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。
”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。
从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。
——叶圣陶曾经说：
教育就是培养习惯。
那么，培养儿童最核心的习惯是什么？
我认为，应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准则。
作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的成长服务。
说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。
让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长！
有人说，做一名教师并不难，难就难在做一名好教师。
但是，我认为做一名好教师也不难，难在你在开始的时候总把眼晴向上看，而忘却了脚下最普通的路。
从某种意义上来说，整个教育学研究的一个基本问题就是如何做教师。
当然，不同的取向与目的有不同结果。
比如说，如何做一名有效率的教师？
如何做一名让学生喜欢的教师？
如何做一名让学生尊敬的教师？
按照亚里士多德的话来说，就是做一名有德性的教师。
因为，德性的本义就在于同其他的教师相比，你的教育教学实践活动是好的，或者说是善的。
但是，在这里，我不想就什么是好教师的标准进行解说，因为每个人对于好都有不同的理解。
如果用一种标准来规范或强迫所有的教师都来实践这样一种标准，注定将不可能取得期待的结果。
如何做一名教师?
我想最基本的是做一名“真”教师。
“真”教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长。
即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯，最终都能因为他是学生而对他有所原谅，爱生如子。
我想还要做一名“活”的老师，而不是“死”的教师。
臧克家先生有一句诗说：
“有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
”这里的“活”，不仅是生命的存活，更是指一种精神或道德的追求。
进一步来说，就是教师要对学生敏感，对于学生的一举一动，一言一行要敏感。
做一名“活”老师，就不能对于学校教育中的一些人、事熟视无睹、麻木不仁，摆正自己在学校教育中的主人翁地位，常怀一颗敏感的教育之心，保持其作为教师这种职业的个体的鲜活生命。
常怀一颗敏感的心，就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动，从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。
做一名“真”教师，要求我们心有学生；
做一名“活”教师，则要求我们心系学生。
最后，我认为还要做一名“美”的教师。
当然这里不仅仅是教师要仪表美、心灵美，更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。
天生万物，物物不同。
人贵为万物之灵，从其最原始的存在形态来讲就是美的。
就如同著名的艺术家罗丹所说，世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
对于教师而言，相信每位学生都是千里马，而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。
淡泊名利，心系学生，心系教育，成就学生，快乐自己！
其实，当好一名教师不容易，需付出相当的代价。
人说：
加减乘除，算不出教师的奉献；
诗词歌赋，颂不尽教师的忠诚。
首先，我们看看新时期对教师的素质要求吧。
（一）、教师的道德素质要求
“致天下之治在人才，成天下之才在教化。
”教育是塑造灵魂的工作，教师就是灵魂的工程师。
教师的思想品质、个性修养、道德情操、精神境界，对受教育者而言，是无声的而又最直接的教育，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，它对学生和社会都会有深远的激励和影响作用。
（略）
（二）、教师的知识素质要求
“昨天的教师，要给学生一碗水，自己要有一桶水。
今天的教师，要给学生一滴水，自己必须是长流水。
”说明教师要有丰富的、鲜活的知识。
据有关部门的统计表明，目前我国中小学教师数量问题已不是主要矛盾（如我县2007年就多出898名教师），关键是教师素质，即：
高质量的教师。
知识素质是教师从教的基础。
作为教师既要有精深扎实的专业知识，又要具备相当广博的科学文化知识，还必须具备教育科学知识。
即：
1、
精深的专业知识，是教师知识结构的核心，是有效履行教师职责的基本条件。
作为教师应掌握所教学科的基础知识、基础原理及其体系，了解这门学科的历史，现状及未来，懂得这门学科的学习和研究方法，这样才能通贯全局，处理好教材，传授好知识。
2、
要有丰富的教育科学理论知识。
科学和教育学、心理学理论能给教师以正确的教育观，使教师掌握教育教学的基本规律、原则和方法，了解学生不同阶段身心发展规律、引导学生学会做人、学会生存，学会劳动，学会健体，学会审美，学会学习、学会创造，提高教育教学效果。
（三）、教师的能力素质要求
作为一名普通中小学教师，尤其是过去经验丰富的、具有娴熟的知识和教学基本功的教师，要从传统的教学模式中超越出来，完善自己的教育教学能力，是教师进行教育教学活动，实现学生智能开发的重要保证，其必须具备的能力有如下几个方面：
全面掌握并正确处理教材的能力。
在教学过程中，教师通过引导学生对教材的理解，达到认识世界，发展能力和培养思想品德的目的。
教师要善于钻研，分析和处理教材，使学生既有深度，又能深入浅出，生动活泼。
高超的情感吸引力。
教师要能通过用高尚的情怀关心和爱护学生，使学生对教师产生一种亲近感，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，对学生的过失能理智分析，正确引导，并能适当给予宽容和谅解；
对问题生能用超常的耐心去感化和挽救；
对学生群体中出现的问题，不偏不袒，公正无私处理；
当学生对教师的教育产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，做到与学生心灵的相互沟通。
达到学生对教师产生亲切感，让教师的形象通过情感的吸引力而高大起来。
3、
良好的语言表达能力。
完善的语言表达应具有规范性、科学性、针对性、鼓励性、教育性、艺术性。
教师劳动的每一个领域，都需伴有沟通教育对象心灵的语言，因此，教师必须具有较强的语言表达能力。
4、较强的组织管理能力。
时代发展的飞奔，对教师的要求不再是过去那种手持课本，完成45分钟课时就行了。
现代教育活动内容丰富，形式多样，方法灵活，要求教师必须根据学生特点和教育过程的要求，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生的学习。
5、
科学研究能力。
现代教师不能仅做知识的传声筒和只凭印象教育管理学生，应成为研究者。
首先要研究学生，通过各种途径和手段，全面了解，研究学生的德智体美劳诸方面的情况。
其次要研究教育教学过程中的内部规律性；
第三要研究教育教学工作中出现的新问题，并拿出对策，提出解决问题的方案。
6、
善于创造的能力。
教师必须具有一定的创造能力，只有创造型的教师，才能培养出创造型人才。
因此，面对知识和信息时代的挑战，为了实现教育跨越式的发展，教师必须注重提高自己的创造性思维能力，敢干大胆提出问题并能解决问题。
7、
不断自学的能力。
时代的发展，迫切要求教师对自已要不断地充电，更新知识加强修养，改革那些与时代发展不相适应的教育思想，教育内容和教育方法。
自学能力表现在能自觉地，持之以恒地勤奋学习，独立探索，研究问题以及不断内化提高，主动把学习作为自己一生的追求和乐趣。
（四）、教师的心理素质要求
1、良好的心理承受能力。
我们作为农村中小学教师，肩负着历史的重任，头顶着领导的压力（较高的素质要求、教学质量、凡人琐事忙不过来——其实学校领导也有压力也有难处，日子也不好过：
学生升学成绩不好上级要拿你是问，新生生源受影响，家长意见大；
安全事大，随时是心为之系情为之生力为之发，一旦出事将一票否决，名誉、经济两受损，新闻媒体紧紧追；
谈到钱就不亲热，如我校历年负债现还欠教师个人几万元，而镇财政反欠我校10几万，05年至今没预算没拨1元钱，就靠学生杂费不足3万苦苦维持学校的一切开支。
教师们也明白，看到好的学校做什么都有表示，节日也丰盛，但也认了，当领导的也无奈呀）。
教师压力还来自社会评价、家长要求。
你看，近来一提起教师，几乎人人都没有什么好颜色没有好话。
狠点的就说黑蛇白蛇眼镜蛇，厚道点的也要感叹几声没有责任心道德沦丧等等，其实是社会有问题出了毛病，老师也得忍受啊。
现在的学生也不好教，娇惯的不想学习的太多，又不能体罚，还时常欺负老师：
如前几天一校有老师留一个学生扫地20分钟，家长说“你罚我扫地脱不到手”，就带走了。
又如我看到一则消息：
说一个教物理的农村初中教师，由于人比较瘦小，时常遭到学生的无礼对待。
一次期末考试监考，由于制止一个学生作弊，在考场里面被8个高大的男生围攻。
事后学校和当事学生没有任何表示，他也像没有事情一样，脸上贴着膏药照常去上课。
别人问他怎么不找学校讨个说法，他笑着说早就习惯了。
所以，现在教师到不至于这样窝狼，也要有良好的心理承受能力。
2、良好的心理素质是健康完善人格的体现。
21世纪对人的心理素质提出了更高的要求，教师只有自身具备良好的心理素质，才能形成健康的人格，教育心理学家钱频先生说：
“人格健全的教师能在教室中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如坐春风，轻松无比。
但人格不健全的教师会使教室造成一种紧张和恐怖气氛，使学生如坐针毡而惶惑不安。
”怎样让学生精神抖擞，热情高涨，心境欢快而明朗，甚至能变自卑为自信，变孤独为合群，变自私为关爱。
首先教师良好的心理素质必须具备。
它表现在坚强的意志方面。
如果没有克服困难的意志品质，就不能很好的完成教育任务。
3、教师良好的心理素质还表现在丰富的情感方面。
教师的情感对学生有直接的感染作用。
例如：
一个名利心太强的教师，不看重教育过程，不惜利用一切手段让自已获取名利上的丰收，甚至对所谓的“问题生”另眼看待，导致其他学生也不喜欢他，讨厌他，这种结果谈不上完善的教育。
一个优秀的教师不但要对教育工作有健康的情感，而且还要善于表达内心的情感，始终保持愉快的心情与学生建立平等融洽的关系，用自己最佳的精神状态感染学生。
（五）、教师的身体素质要求
身体健康是一切工作的保证。
精力要充沛。
2、
耐受力要强。
3、
反应要敏捷。
4、
耳要聪目要明，声音要宏亮。
5、
人格素质要正常。
总之，每位教师都应注意自我人格的完善和修养，使自己真正成为一个身体健康、人格健全、品德高尚、知识丰富的人类灵魂工程师。
（以上讲的教师素质要求实在太高，现实是基础教育特别是农村中小学教育：
办学条件差——，学生差——，教师待遇低——，生活在社会夹缝里——。
但老师们不灰心，仍然负重自强，拼命抗争，是何等的高尚和可爱！
但也要注意心理调适，有句话说“你不能控制他人，但你可以改变自己。
你不能预知明天，但你可以把握今天。
你不能左右天气，但你可以改变心情。
你不能改变命运，但你可以笑着面对。
”）
三、新时期怎样当好一名教师
1、加强学习，不断掌握新的教育理念和现代教育技术
加强学习是一个富有新意的老话题，也是一个重要的课题。
过去，人们认为“只要识得字，就能教小学；
只要有学问，就能教好书”，这是一种十分陈旧而有害的观点。
在现代社会中，学习是一种生活，学习是工作，学习是责任，学习是创新的基础和途径。
读书学习应该成为人的生命的重要组成部分。
只有学习得精彩，生活才会精彩；
只有学习的成功，生活才会成功。
通过学习，才能不断掌握新时期的教育教学理念，如少云小学的办学理念“以人为本，五育并举，和谐发展”；
才能树立科学发展观——“以人为本，全面和谐和可持续发展的观念”；
形成正确的人本观——就是把人的因素放在首位，运用各种科学的方法和途径，使每个人都成为组织管理的参与者，使每个人都以主人翁的姿态从事工作，从而全身心地为实现组织的目标而努力；
科学的人才观——不是说小孩“乖”、听话、顺从、成绩好就是人才，而是只有勇于思考、勇于探索，不唯书、不唯上、不唯师，勇于大胆质疑并不断创新、有浓厚的学习兴趣、有极强的思维力，讲诚信又有极强的社会责任感的人，才叫人才；
先进的教育观——是思考和回答我们教育培养什么样的人、建立什么样的师生关系、构建什么样的课堂、采用什么样的手段等。
一名优秀教师除了懂得学科基本知识、掌握现代教育理念，还要懂得教育教学规律和学生身心发展规律，对现代信息技术也要熟练掌握和应，才能让学生科学、生动地掌握并运用科学知识。
要做到这一点，需要每一名教师付出艰辛的劳动和艰苦的努力。
2、积极投身新课程改革
农村基础教育由于长期受到“应试教育”的影响，改革的步子缓慢。
而新一轮基础教育课程改革，却为教师的教学与研究提供了创新的平台和广阔的空间，让农村孩子能受到同等优质的教育成为现实，让我国真正意义上的“人才培养”成为可可能。
我们要与时俱进要跟上时代的步伐，就必须积极参加新课程学习，在实践中主动落实新课改。
课堂是新课改的主战场，“新课堂”是在新课程理念下的一种有着和谐师生关系、为实现“三维目标”的和谐发展而不断进行着教师、学生、教材、教学环境四因素交流与对话的过程。
教师们大胆尝试，所作的课就回深受学生欢迎，其效果也是明显的。
我们必须从新的高度出发，从新的方法着手，从新的角度着力，在遵循教育规律的前提下，将教育方式推陈出新。
要不断地有所发现，有所创新，努力在教学上形成自己的风格。
3、增强教师意识
我们在座的我相信都想成为一名好教师，都想自己在工作中得心应手，在事业上有所作为。
这就是教师意识。
其实，真正意义上的教师由于他劳动的示范性和教育性，决定教师要时时处处身体力行，为学生树立榜样，在各方面都要成为学生的楷模，应体现在：
以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有休闲自在的舒适和安逸，正如一个著名教育家说：
“教育就是这么一个活儿，干教育别想发财，想发财别干教育。
”因此，当教师就要努力排除追名逐利的市井心理干扰，要以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
4、成就爱的教育
“教育工作不应该是重锤利凿的旁敲侧击；
教育工作应该是涓涓细流般的载歌载舞”。
这句话，道出了现代教育的特点和真爱。
至今从事小学教育60年，60年中没有丢下一个学生曾被周总理称为“国宝教师”的霍懋征说“没有爱就没有教育。
”她坚持认为一名教师，应该把自己对教育事业的热情放到每一个学生身上，相信没有教不好的学生，对学生要坚持做到“激励、赏识、参与、期待”：
激励每一个学生求进；
赏识每一个学生的才华；
创造条件让每一个学生参与教育教学活动；
期待着每一个学生获得成功，哪怕是很小的进步。
长期以来，教师角色都被认为是掌管课堂、维持纪律、讲解知识、质疑解惑、布置作业等，学生被动的接受知识，考得好就是好学生。
我们现在要摈弃这种陈旧观念，努力改变教师
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