江西省赣州市赣县区《公共理论》教师招聘真题库及答案文档格式.docx

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　　【解析】中小学课程由三部分组成：

课程计划、课程标准以及教材。

此题考查对课程结构的理解和识记。

故选B。

　　5、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。

　　A、指导教学

　　B、发现教学

　　C、情境教学

　　D、合作学习

　　【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。

　　6、进行心理辅导的前提条件是（）。

　　A、面向全体学生

　　B、尊重与理解学生

　　C、个别化对待

　　D、建立良好的辅导关系

　　【解析】在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。

辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是：

积极关注、尊重、真诚与同感。

　　7、“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。

”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?

（）

　　A、实用主义教育

　　B、人本主义教育

　　C、建构主义教育

　　D、自然主义教育

　　【解析】这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能动性，与人本主义教育思想相支持。

　　8、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

　　A、教材

　　B、保健食品

　　C、辅导课程

　　D、商品服务

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　9、有位教师，经常挖苦、憎恶一位调皮的学生，还把学生从教室里推出去时，挖苦学生“脸皮比城墙还厚，朽木不可雕”。

这位老师的做法违背了（）。

　　A、依法执教

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、爱岗敬业

　　【解析】教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。

　　10、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）。

　　A、学生在教育活动中是被动的客体

　　B、教师在教育活动中是被动的客体

　　C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D、教师在教育活动中不能起到主导作用

　　【答案】C

　　【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。

故选C。

　　11、在归因理论中，属于内部的，不稳定性因素是（）。

　　A、努力

　　B、难度

　　C、能力

　　D、运气

　　【解析】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；

任务难度、运气属于外部因素，3

　　不可控；

能力不可控。

　　12、通过观察发现，当学生有一位学识渊博、待人诚恳的老师时，那么此学生一般会比较爱好读书，且谦逊有礼。

此现象说明，教师职业道德具有（）。

　　A、调节功能

　　B、教育功能

　　C、促进功能

　　D、认识功能

　　【解析】教师的教育功能是指：

（1）教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；

（2）教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；

　　（3）教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用；

　　（4）教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

　　13、宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。

最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育，方法是（）。

　　A、说服教育法

　　B、榜样教育法

　　C、陶冶教育法

　　D、品德评价法

　　【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。

题了体现的是榜样示范法。

　　14、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

　　A、从属

　　B、被动

　　C、主体

　　D、主要

　　【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。

　　15、学生学习正方形，这种学习属于（）。

　　A、词汇学习

　　B、符号学习

　　C、概念学习

　　D、命题学习

　　【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

学习正方形属于概念学习。

　　16、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。

　　A、稳定性

　　B、可变性

　　C、差异性

　　D、阶段性

　　【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。

　　17、教师方某经常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或者教育行政部门应当给予（）。

　　A、行政强制或拘留

　　B、行政处罚或解聘

　　C、行政警告或拘留

　　D、行政处分或解聘

　　【解析】根据《教师法》规定，教师有体罚学生，经教育不改的；

品行不良、侮辱学生情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

　　18、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）。

　　A、焦虑

　　B、认识功能障碍

　　C、自我估价降低

　　D、消极情绪

　　【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。

　　19、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）。

　　20、中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）。

　　A、宣传演讲法

　　C、自我修养法

　　D、对话教育法

　　【解析】职业道德行为的养成需在自我修养中提高，在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质中有目的地“自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造”。

这属于自我修养法。

　　21、转化后进生首先要做的是（）。

　　A、帮助后进生树立自信心

　　B、帮助后进生搞好学习

　　C、做好家访，争取家长配合

　　D、帮助后进生改正缺点

　　【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。

　　22、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

　　A、古代教育

　　B、近代教育

　　C、现代教育

　　D、原始教育

　　【解析】原始社会的教育特点主要表现为：

无阶级性、贫乏性、非独立性。

　　23、小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）。

　　A、自我中心阶段

　　B、权威阶段

　　C、可逆性阶段

　　D、公正阶段

　　【解析】皮亚杰的道德发展理论认为，道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。

　　24、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。

另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：

　　“一定要给老师送礼！

如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。

”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是（）。

　　A、教师应做到为人师表，廉洁从教

　　B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系

　　C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系

　　D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物

　　【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

但学

　　25、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　26、“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。

　　A、遗传因素

　　B、环境因素

　　C、学校教育

　　D、个体因素

　　【答案】B

　　“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指环境因素对人的影响。

　　27、气质的特点决定于（）。

　　A、社会生活条件

　　B、人的活动目的

　　C、神经活动的特征

　　D、活动的内容

　　【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。

气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。

　　28、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

　　A、社会动机与个人动机

　　B、工作动机与提高动机

　　C、高尚动机与低级动机

　　D、交往动机与荣誉动机

　　【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。

　　29、马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）。

　　A、生理与安全需要

　　B、社交与尊重需要

　　C、求知与审美需要

　　D、自我实现需要

　　【解析】马斯洛需要层次中的最高层次需要是自我实现的需要。

　　30、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

　　A、因材施教

　　B、循序渐进

　　C、抓关键期

　　D、扬长避短

　　【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；

二是不同方面在

　　不同发展时期具有不平衡性。

所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。

　　31、马克思主义认为教育起源于（）。

　　A、无意识模仿

　　B、人的本能

　　C、生物和心理需要

　　D、生产劳动

　　【解析】马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

　　32、有位教师，经常挖苦、憎恶一位调皮的学生，还把学生从教室里推出去时，挖苦学生“脸皮比城墙还厚，朽木不可雕”。

　　33、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）。

　　A、自主学习

　　B、合作学习

　　C、探究学习

　　D、发现学习

　　【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。

二者高度相似。

　　34、《中国教育改革和发展纲要》指出：

　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

”

　　A、教师

　　B、学生

　　C、创新

　　D、科技

　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

　　35、教学评价的依据是（）。

　　A、学绩测验

　　B、量化指标

　　C、教学目标

　　D、常模参照

　　【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。

　　36、—次小学生科技知识普及课上，小明问老师：

　　“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？

”这位老师说：

　　“你懂什么，听老师说就行了。

你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！

今后不能这样。

”小明听后心里憋着气坐下了。

请问这位老师违背了哪项教学原则（）。

　　A、启发性

　　B、系统性

　　C、巩固性

　　D、因材施教

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。

该老师压抑了学生的学习主动性和积极性，违背了启发性教学原则。

　　37、对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）。

　　A、一级水平

　　B、二级水平

　　C、三级水平

　　D、四级水平

　　【解析】心理卫生工作一般分为三级水平。

一级水平，包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理，使其健康地成长、愉快地生活和工作；

二级水平，主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期

　　治疗，防止病情的发展和恶化；

三级水平，指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精神残废现象，防止精神衰退。

　　38、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。

　　A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现

　　B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性

　　C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废

　　D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点

　　【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。

其特点包括：

果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；

自制力有所增强，但自制力水平不高；

坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。

　　39、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。

　　A、相当于

　　B、不低于或高于

　　C、不高于

　　D、无关于

　　《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

　　40、实质教育论认为教学的主要任务是（）。

　　A、发展智力

　　B、培养思想品德

　　C、传授知识

　　D、发展个性

　　【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

　　41、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

其中，道德情感是指人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。

　　42、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读这主要属于元认知策略中的（）。

　　A、计划策略

　　B、反馈策略

　　C、调节策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】调节策略是根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整认知策略。

　　43、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。

　　A、教学方法

　　B、教学设计

　　C、教学媒体

　　D、教学研究

　　【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

　　44、教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。

　　A、教师控制点

　　B、教学反思

　　C、教学效能感

　　D、教学操作能力

　　【解析】心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。

所谓教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

　　45、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。

　　A、不起决定作用

　　B、起导向作用

　　C、起决定作用

　　D、起一般作用

　　【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　46、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　A、独立思考能力

　　B、逻辑思维能力

　　C、动手操作能力

　　D、信息处理能力

　　《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：

　　“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发

　　47、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

　　A、道家

　　B、法家

　　C、墨家

　　D、儒家

　　【解析】道家主张“道法自然”。

道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。

　　48、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。

　　A、形象记忆

　　B、情绪记忆

　　C、逻辑记忆

　　D、动作记忆

　　【解析】情绪记忆又叫情感记忆，是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。

题干中，学生接到录取通知书时

　　愉快的心情属于情绪记忆。

　　49、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

　　A、时务学堂

　　B、北洋西学堂

　　C、京师同文馆

　　D、南洋公学

　　【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。

　　50、将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）。

　　A、宏观策略和微观策略

　　B、知识理解的策略和知识记忆的策略

　　C、通用策略和专用策略

　　D、基本策略和支持策略

　　【解析】将学习策略分为基本策略和辅助性策略，辅助性策略也可以说是支持策略。

　　51、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。

这主要反映了他具有较高的教学（）。

　　A、认知能力

　　B、监控能力

　　C、操作能力

　　D、效能感

　　【解析】教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。

　　52、提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）。

　　A、赞科夫

　　B、巴班斯基

　　C、布鲁纳

　　D、凯洛夫

　　【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。

　　53、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、循序渐进原则

　　C、启发性原则

　　D、巩固性原则

　　“学而时习