湖南财政经济学院本科教学质量报告.docx
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湖南财政经济学院本科教学质量报告
本科教学质量报告
（2013年）
二〇一四年十月
目录
一、本科教育基本情况2
（一）目标与定位2
（二）本科专业设置与规模3
（三）本科生源质量3
二、师资与教学条件3
（一）师资队伍数量与结构3
（二）主讲教师4
（三）教学经费投入5
（四）教学设施与应用6
三、教学建设与改革7
（一）加强专业内涵建设，突出专业竞争优势7
（二）优化课程体系，打造优质课程教学资源9
（三）严格教材选用管理，支持编写特色教材11
（四）强化应用能力，构建多元、立体化实践教学体系11
（五）深化教学改革，进一步提升本科教学质量13
四、质量监控与保障15
（一）人才培养中心地位突出15
（二）教学质量监控与保障体系完善16
（三）教学质量监控与保障措施得力18
五、学生学习效果19
（一）校园文化氛围良好19
（二）创新创业业绩可喜19
（三）学科竞赛颇有收获20
（四）等级考试又见佳绩20
六、教学特色发展20
（一）依托学科优势，深化产学研合作途径20
（二）以素质、能力为抓手，突出应用技术型本科人才培养23
七、教学工作问题分析25
（一）需进一步加大教学经费投入25
（二）需进一步加大应用技术型人才培养的力度26
湖南财政经济学院地处湖南省长沙市，位于风景秀丽的湘江之滨、岳麓山下。
学院前身是1933年创办的“厚生会计讲习所”，历经合并、调整、更名，2010年3月经教育部批准，升格为普通本科院校。
经过多年的建设，学院已经发展成为一所以经济学、管理学为主体，办学特色鲜明，教育竞争力不断增强的省属财经本科院校。
学院现有教师总数656人，专任教师453人，其中教授67人，其中，二级教授5人；副教授152人；具有博士学位的教师40人。
专任教师中，享受政府特殊津贴专家4人、入选新世纪百千万人才工程国家级人选1人、入选教育部新世纪优秀人才支持计划3人、铁道部青年科技拔尖人才1人、湖南省跨世纪学术与技术带头人1人、省十大社科专家1人、省级教学名师1人、入选“湖南省121人才工程”5人、省级以上优秀教师3人、省级教学能手5人。
学院已初步形成了一支结构日趋合理、素质日益提高的师资和管理干部队伍。
学院长期重视教学质量，通过一手抓教学基本建设，一手抓教学改革，不断健全教学质量保证体系，确保人才培养目标的全面落实。
学院目前在校学生1.12万余人，占地面积760多亩，设有10个教学系部，22个本科专业。
现有会计学、财政学、计算机应用技术3个学科为省级重点建设学科；会计、财务管理2个专业为湖南省普通高校“十一五”重点专业；金融学、信息管理与信息系统2个专业为“十二五”省级资助建设专业；会计学专业入围“十二五”省级综合改革试点专业，4个省级特色专业（会计、市场营销、财务管理、金融管理与实务）；5门省级精品课程（财政学、税法学、审计学、数据库技术与应用、外贸英语函电）；3个“省级优秀教学团队”（经济应用数学课程、财政学专业、财务管理专业）；3个省级“优秀实习教学基地”（会计实验中心、开福区财政局基地、长沙经济技术开发区基地），信息技术与信息管理实验中心为“省级实践教学示范中心”，两个省级优秀教研室（财政学、大学英语教研室）。
2013年，学院深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）年》的要求和《湖南财政经济学院“十二五”事业发展规划》的奋斗目标，着力加强教育质量工程建设，着力加强学科建设，着力加强师资队伍建设，着力加强内部管理，着力加强党建与思想政治工作，以服务学生为中心，不断优化育人环境，促进学院事业持续发展。
一、本科教育基本情况
（一）目标与定位
发展总体目标：
学院“十二五”期间的主要任务和目标是努力提高教育教学质量、努力提高人才培养质量、努力提升科研水平、努力增强服务社会的能力、努力优化结构办出财经特色，将学院建设成为财经特色鲜明、办学优势明显的合格本科院校。
学院发展定位：
（1）类型定位：
财经类教学型大学。
（2）学科专业定位：
以管理学、经济学为重点，其他学科协调发展。
（3）办学层次定位：
以普通全日制本科学历教育为主，适度举办专科学历教育和继续教育。
学院人才培养目标：
培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”，具有较强创新意识、创业精神和实践能力的德智体美劳全面发展的应用型高级财经管理专门人才。
服务面向：
立足湖南，面向全国。
（二）本科专业设置与规模
截止2013年12月，我院本科专业总数22个，当年本科招生专业总数19个，涵盖经济学、管理学、文学、工学等学科门类，新增国际商务、审计学、工程造价3个本科专业。
2013年学院有全日制在校学生11201人，其中，本科生8432人，本科生占全日制在校学生总数的比例为75.28％。
（三）本科生源质量
学院本科生源质量稳步提升。
2013年本科招生2305人，其中本省1692人，外省613人；文科1082人，理科1172人，职高对口51人。
投档分数线文科为545分，理科为477分，分别高出全省二批本科录取控制线43分和54分，在省内本科二批院校中，文史类分数线排名第二，理工类排名第三，其中省内新生中，文科772人，最高分572分；理科869人，最高分518分；职高对口（会计类）投档分数线为634分，职高对口（会计类）51人，最高分696分，生源质量得到充分保证。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍数量与结构
1.师资队伍数量与结构
2013年学院师资队伍总数563人，其中教授67人，副教授155人，讲师198人，助教78人；拥有博士学位的师资数量为46人，拥有硕士学位的师资数量为344人。
师资队伍职称结构师资队伍学位结构
2.专任教师数量与结构
2013年学院专任教师共453人，其中教授67人，副教授152人，讲师189人，助教45人；拥有博士学位的教师为40人，拥有硕士学位的教师为308人。
专任教师职称结构专任教师学位结构
3.生师比
2013年学院生师比为1︰22.3。
（二）主讲教师
学院对本科主讲教师的要求是:
（1）具有高校教师资格证书，或已参加高校教师岗前培训取得合格证书者。
（2）具有讲师及以上专业技术职务，或具有硕士学位并从事教学工作一年以上；或具有博士学位。
（3）属于所任课程的学科专业毕业，或相近学科专业毕业。
学院严格实行主讲教师资格制度，主讲教师符合岗位资格比例为100％。
学院一贯执行《关于教授、副教授为本科生授课暂行办法》，该办法将教授、副教授为本科学生授课作为学院的一项基本制度。
主讲本科课程的教授占教授总数的比例为86.33％，教授讲授的本科课程占课程总门次数的比例21.23％，如下表所示。
各系主讲本科课程的教授授课情况
系部
主讲本科课程的教授数
主讲本科课程的教授占教授总数的比例（％）
教授讲授的本科课程占课程总门次数的比例（％）
会计系
13
86.60
46.25
财政金融系
12
83.33
26
工商管理系
3
37.50
4.69
法学与公共管理系
6
100
7.35
信息管理系
2
67
19.50
外语系
8
88.90
35.30
工程管理系
2
100
11.2
基础课部
2
100
6.67
思想政治理论课部
4
100
22
体育课部
2
100
33.33
合计
54
86.33
21.23
（三）教学经费投入
2013年教学经费投入情况如下：
本专科生业务费873114.07元，教学差旅费516610.6元，体育维持费489559.17元，教学仪器设备维修费960478.8元；生均本科教学日常运行支出1445.30元，本科专项教学经费6210304.51元，生均本科实验经费639.97元，生均本科实习费104.08元。
（四）教学设施与应用
1.教学用房
学院占地面积506904.65平方米，生均占地面积45.26平方米；教学行政用房面积153871.01平方米，包括教学科研用房123427.20平方米、行政办公用房30443.81平方米，生均教学行政用房13.74平方米；多媒体教室数量157间，面积达到14147平方米；实验室总面积22937.24平方米，生均实验室面积2.05平方米；体育运动场地面积76190.74平方米，包括体育馆23973.54平方米、体育器械房1124.00平方米、室外运动场地51093.20平方米。
2.实验设备
学院一直以来非常重视实验室建设，利用中央支持地方高校建设的投资，启动了多个实验室的建设与更新。
截止2013年底，学院教学科研仪器设备总值为5203.86万元，本年度新增教学科研仪器设备总值1249.46万元，生均教学科研仪器设备值4645.89元。
3.实习基地
2013年学院积极建设校外实习基地，努力实现校外实训基地从数量建设向质量建设的迈进，从单纯实习基地向集实习、就业、科研等综合性基地的升华，从单项合作向战略性合作转变。
2013年学院实习基地建设实现新的突破，与中国建设银行长沙河西支行、湖南省建筑工程集团总公司、中国国际商会湖南商会等35家单位签订了长期战略合作框架协议（含实习基地）。
校内实训基地有会计实验中心、市场营销实训超市、信息技术与信息管理实践教学示范中心等。
4.图书资料
学院图书馆现有馆舍面积22359平方米，阅览座位2500个，馆藏纸本文献总量116万册，生均图书103册；电子图书25余万册，电子期刊3500余种，纸质期刊1150种。
2013年，图书购置经费200万元，新购图书6万册。
馆藏中国学术期刊全文数据库（CNKI）、万方、EPS等中外文数据库共13个。
图书馆年均接待读者50余万人次，年均借阅书刊15万册次。
馆藏文献图书重点以经济学、管理学系列图书为主，其它学科为辅，为学院教学科研工作提供全面的文献信息支持。
5.校园网建设
作为教育部教育信息化试点单位，学院校园网已实现了校园内全覆盖，网络主干千兆光纤，100M到桌面，学院出口总带宽为：
中国移动200M、中国联通教工区域4OOM、中国联通学生宿舍区域1000M、教育网采用2M专网连接。
建设完成了基于云技术的多媒体教学、实验室管理系统，利用云技术为学院多媒体教学提供安全、高效、绿色的教学环境，解决了实验室系统资源分散、重复建设、利用率低等问题，为学院本科教育教学提供了有力保障。
在数字信息资源建设方面，目前已经完成本地15T电子资源存储；在业务应用系统建设方面，已建设完成了统一门户、电子政务系统、教务管理系统、考试系统等业务应用系统平台42个，已形成一个先进、统一的数字校园基础环境。
三、教学建设与改革
（一）加强专业内涵建设，突出专业竞争优势
1.加快专业布局，优化学科专业结构
学院根据经济社会发展对人才的需要调整和设置学科专业，不断地优化学科专业结构，积极申报与湖南省重点产业发展人才需求相关的专业。
学院对于新设本科专业都有专门建设经费，每年按照每个专业2万元的标准将专业建设经费划拨到系部，支持系部开展专业论证工作。
新设专业都有相应的学科作依托，申报时聘请实务工作部门的专家、其他高等院校的专家共同参与论证，在师资队伍、图书资料、实验室、仪器设备、实习见习、教学资料等方面均能满足教学需要，教学质量有充分保证。
由于学科建设的成效，学院专业建设也步入快车道。
截止2013年底，学院已开设本科专业22个，其中，经济学类专业4个，管理学类专业13个，工学类专业2个，文学类专业3个，经、管类专业占77％，形成了以财经发展为主线、其它学科融合发展的专业群。
2.彰显财经特色，加强专业内涵建设
近年来，学院重点建设了会计学、财政学、计算机科学与技术等学科，依托这些优势学科，一部分专业如会计学、财务管理、财政学、金融学、计算机科学与技术等专业的办学特色逐步显现，在湖南省内有较大影响和良好的社会声誉，人才培养质量得到社会广泛认可。
2013年，学院利用省教育厅质量工程经费资助，在会计学专业持续开展专业综合试点改革，金融学专业、信息管理与信息系统专业作为省教育厅经费资助建设专业则加大力度予以重点建设。
同时，我院在文学和工学学科专业设置方面也依托财经专业优势，在专业人才培养方面主打财经品牌，如英语专业设置了金融英语、商务英语专业方向；工程管理专业主要侧重工程项目管理、投资与造价管理等。
同时，积极优化专业结构，从整体上体现学院的办学实力、办学水平和办学竞争力，彰显我院的办学特色。
（二）优化课程体系，打造优质课程教学资源
1.优化课程体系，整合教学内容
学院2013年新修订的本科人才培养方案调整了部分理论课程的学分比例，强化核心课程的建设力度，增加了实验、实习、实训和毕业论文（设计）等实践教学环节的学分比例，整合更新部分教学内容。
在人才培养方案中，本科生课程体系由公共基础课、公共选修课，学科基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践教学六个模块构成。
每个模块又根据人才培养规格的具体要求设置不同方向的课程模块。
课程模块和方向课程模块立体交叉，构成了模块化、多样化、具有内在逻辑联系的课程体系。
本科生课程体系结构比例图
课程性质
课程类别
学分
学分
比例（％）
必修课
公共基础课
62
35
学科基础课
35
20
专业必修课
25
14
集中实践教学（实训、实习、论文军训等）
25
14
实践课（各类课程的实验、上机）
——
——
选修课
公共选修课
10
6
专业选修课
20
11
合计
177
100
2013年，学院为本科生开设课程总量为401门，其中必修课247门、选修课154门，总门次达到2598门次，生均课程达到0.31门次，选修课学分占总学分的比例为17％，保证了本科人才培养的需要。
2.加强精品课程建设，实现优质教学资源共享利用
精品课程建设是教育教学改革的一个重要突破口，学院为了构建起涵盖国家级、省级、院级精品课程体系，全面提升本科课程建设水平，出台了系列激励政策。
目前学院有本科层次省级精品课程5门，立项建设院级重点课程43门，院级网络课程31门。
同时，通过搭建教学资源的共享平台，多维智慧校园的建设整合了学院现有教学资源与数据，既丰富了教职员工的教学资源，也有利于学生的课余学习。
空间学习平台已经完成了与学院教务管理系统的数据集成，能与学院教务系统、校内用户门户及云教学平台联动，进行基本课堂教学及课后辅助学习，满足了学生对个性化学习的需要。
3.推进双语教学的运用，培养复合型人才
目前，学院在部分专业及课程中实施了双语教学，如会计学专业《会计英语》、财务管理专业《国际财务管理》、国际经济与贸易专业《国际贸易英语》、《国际商法》等课程。
为培养国际化复合型人才，学院在国际交流与合作方面开展了许多有益的探索与尝试。
2013年，学院继续与ACCA授权教育机构Kaplan成都中心合作开办会计学专业ACCA方向班。
在ACCA方向班，全部采用原版教材，运用全英语教学模式，部分学生全部通过已组织的考试科目。
至2013年，学院共派出2批共18名学生赴美国参加暑期带薪实习；派出3批共36名学生赴台湾高雄第一科技大学等进行访问学习；派出2批共5名学生赴韩国亚洲大学交换学习；派出8名学生赴美国德瑞大学进行短期访问学习，多方面开展复合型人才培养的尝试。
（三）严格教材选用管理，支持编写特色教材
学院重视教材建设与选用工作，建立了教材评审、评价和选用制度，坚持选用高质量的精品教材和新版教材，并加强教材选用过程质量监管。
教材选用时遵循由任课教师提出备选教材，教研室集体讨论，系部领导审查、教务处审批的程序。
2013年春秋两个学期，学院订购教材共计613种、近7.5万册，其中，选用省部级及以上优秀教材与规划教材、推荐教材346种、4.8万册。
在教材建设过程中，结合优势学科，重点支持编写省级重点建设学科对应课程的教材，2013年与经济科学出版社合作编写并出版了《会计信息系统》、《高级财务会计》、《审计学》等5部院级规划教材。
鼓励教师申报国家级、省（部）级统编教材，积极组织国家级、省部级规划教材参编的申报和评奖工作。
2013年，由刘建民教授等主编的《纳税筹划理论与实务》、《财务管理综合实训》、《报关实务》等5部财政部学历教材已进入最后校稿阶段。
（四）强化应用能力，构建多元、立体化实践教学体系
学院搭建多元化、立体化的实践教学体系，以实践、实习、实训等第一课堂为核心，以大学生实践创新训练、社会实践、学科竞赛等第二课堂为辅助进行设计，为不同层次、不同方向发展学生提供更加个性化实践空间，使学生实践创新能力不断提高。
1.多模块、多层面、多环节，加强实习（训）工作
实践教学作为教学体系的重要组成部分，是学科专业建设和发展的重要支柱。
为适应本科层次应用性人才培养目标，学院实践教学体系的构建采用立体化教学模式的设计思路，内容体系则包括四个模块、五个层面、六个环节。
四个模块由公共基础课实验、学科基础课实验、专业课实验、专业拓展（选修）课实验构成；五个层面则涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践；六个环节指实训、实验、社会调研、专业实习、综合实习（毕业实习）、毕业论文（含学年论文）等内容。
在人才培养方案中集中实践教学部分有25个学分，占全部学分的20％以上。
2013年度全院各专业实验项目总数近500项。
在实验教学中专业综合性实验占80％以上，研究性、设计性实验占15％。
2.加强环节管理，严把毕业论文质量关
为了提升学生创新实践能力和科学研究水平，学院高度重视本科生毕业论文（设计）撰写，出台了《湖南财政经济学院本科学生学年论文（设计）管理办法》，《湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》。
学院严格按照文献综述、开题、一稿、二稿、终稿及评阅、答辩、优秀毕业论文评选等环节执行学院本科毕业论文管理规范。
为强化诚信意识，学院引入中国知网大学生论文抄袭检测系统，对毕业论文（设计）进行查重检测，不允许检测查重率超过30％的毕业论文（设计）进入答辩程序，管理的强化有效促进了学生毕业论文（设计）质量的提升。
2013年下学期，2010级1420位本科生在完成学年论文（设计）的基础上也顺利完成了毕业论文的文献综述和开题工作。
3.开展创新创业教育，培养创新人才
为了规范大学生创新创业训练计划的组织实施与管理，学院出台了《湖南财政经济学院大学生创新创业训练计划项目管理暂行办法》，积极组织毕业生创业就业培训、学业规划和职业设计培训，模拟求职大赛等活动，增强学生创业就业技能。
2013年，学院与长沙市劳动局再就业创业保障中心合作开展GYB、SYB培训，每位同学免费获得《如何创办你的企业》培训教材，并通过为期三天的培训，每位同学都获得了中华人民共和国人力资源部和社会保障部及国际劳工组织颁发的《创业培训合格证书》。
在学院市场营销实训超市，学生通过竞聘获得实训超市店长、副店长、各职能部门部长等管理岗位，通过超市实际运营和管理，培养学生创业能力。
信息管理系信息技术应用大学生创新训练中心获批2013年省级大学生创新训练中心。
4.开展社会实践活动，充分发挥实践育人功能
近年来，学院充分发挥社会实践的育人功能，鼓励全院学生积极参加社会实践。
2013年暑假，学院组织师生40人奔赴怀化市芷江县开展“青春行，中国梦”大学生暑期“三下乡”社会实践活动。
在芷江县的不同乡镇分别开展了慰问演出、社会调查、看望留守儿童、帮扶贫困户等活动，还与乡镇干部、大学生村官面对面探讨新农村建设，与大学生村官交流学习。
通过这一系列活动，同学们的身心得到锻炼和提高，培养了学生关心农民生活，关爱留守儿童，关注农村建设，学习大学生村官，投身基层工作的决心。
（五）深化教学改革，进一步提升本科教学质量
1.调整结构，进一步优化人才培养方案
为了更好地实现本科教学目标，进一步深化本科教育教学改革，创新人才培养模式，2013年新修订的人才培养方案特点体现在以下几个方面：
一是注重提高大学生综合素质，重视学生创新精神和创新能力培养。
2013年人才培养方案中，人文社科类专业实践教学环节比例不小于20％；工学类专业实践教学环节的比例不小于25％。
鼓励学生参与科学研究、学科竞赛、大学生研究性学习和创新性实验项目及创新创业训练项目等“课外科技活动”。
各专业设置4－6个“课外科技活动”项目学分，对取得优异成绩的学生，给予相应学分，而且该项目学分可用于冲抵专业选修课课程学分。
二是注重课程结构的整体优化，妥善处理基础课与专业课、课内与课外、理论与实践的关系。
各专业总学分控制在177学分左右，调整增加课外实习、实验课时比例，思想政治理论课和体育课在总课时不变的情况下，将其中2/3课时用于课堂教学，1/3的课时用于课外实验、实习，提高学生课外实践时间，让本科生有更多自主学习、自主实践和自主研究的时间，进一步提高学生的素质和能力。
2.会计专业先行综合试点改革，以点带面，全面推进
会计学专业作为湖南省“十二五”综合改革试点专业，2013年，学院持续推进该专业的改革试点工作。
经过两年的建设，取得了阶段性成绩。
一是“国际化”教育改革取得明显成效，改革的思路是加强与KAPLAN教育集团的合作，包括ACCA专业人才培养合作、专业学术合作、专业实践与专业师资培养合作，同时派出本专业教师和学生出国访学和实践（暑期带薪实习），培养和造就具有创新能力和国际视野的高级应用型会计专业人才。
二是修订人才培养方案，具体措施包括：
（1）整合课程体系，进行课程重组，减少课程门数，避免内容重复，提高课程综合化程度，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。
（2）优化课程结构，共设置了12门学科基础课，8门专业主干课，18门专业选修课程供学生选择；（3）设置了会计学前沿专题讲座，为培养新时期会计人才打下了坚实的基础。
三是启动会计学专业分级、分流教学改革试点，从2013级会计学专业新生开始，根据高考英语成绩组建A、B班，按照不同教学计划组织分级教学。
分流教学改革试点的举措是：
在完成基础会计、中级财务会计（第三个学期）学习后，组建注册会计师方向班，按照注册会计师方向培养目标组织后续阶段的教学。
加强与会计师事务所合作，分期分批派出学生参与审计项目的现场审计工作。
此外，会计学专业学生在财务管理、财务分析、审计学、管理会计4门主干课程及财务分析案例、审计案例实务2门专业选修课程中实施了研讨式教学改革，学生反应积极，效果良好。
四、质量监控与保障
（一）人才培养中心地位突出
学院一贯重视教学保障体系建设，坚持以教学为中心，一切工作开展以人才培养为出发点。
学院办学定位和人才培养目标定位明确，在教学质量监控与保障体系的建设方面不断进行探索与实践，构建了较为健全的教学质量监控与保障体系；通过常规教学检查、日常教学检查和教学督导，保证教学质量监控与保障的政策措施落实到位。
2013年，为落实人才培养的中心地位，学院党委和行政召开了4次专题会议，围绕教学和人才培养的有关问题进行讨论和研究。
如本科人才培养计划的修订和完善、部署第二届教学工作会议暨学士学位授权审核评估工作、给每位专任教师配置笔记本电脑、认真处理教代会代表关于师生利益的提案、新专业的建设等。
同时，还出台了提高教学质量的系列政策措施。
如组织召开了第二届教学工作会议暨学士学位授权审核评估动员会，圆满完成“教学活动周”系列活动；出台了《学院大学语文教学改革实施方案》、《湖南财政经济学院青年教师导师制暂行办法》；制定了《学院新增学士学位授予权审核评估工作实施方案》；完成了《学院学士学位评估自评报告》；积极开展2013年度系级本科教学评估考核工作。
（二）教学质量监
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