湘教版一年级上册语文教案3单元Word文档下载推荐.docx
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我是小裁判。
学生仔细观察,小组评议:
睡的姿势好吗?
为什么?
谁的不正确?
这样有什么危害?
四、师生互动,学习三个一。
1、同桌互议:
怎样才是正确的姿势?
2、师引导归纳三个一:
手眼胸
3、记儿歌:
(1)读书:
身直,头正,肩要平,眼离书本一尺。
(2)写字:
手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离书桌一拳。
五、小结
板书:
手离笔尖——一寸
读书写字三个一眼离书本——一尺
胸离书桌——一拳
作业
教学后记
第
个
2-1
9、ɑieiui
26
1、学会ɑi、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2、继续感受拼音对识字的作用。
ɑi、ei、ui的发音方法。
掌握3个复韵母的形。
小组合作法创设情境法
课件字母卡片
一、导入新课。
1、看卡片,读字母:
ɑ、o、e、i、u、ü
。
2、教师谈话:
同学们,我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们来认识3个复韵母朋友。
10、ɑi、ei、ui
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ɑi、ei、ui的音形。
1、学习复韵母ɑi的音形。
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:
你们发现什么了?
(2)出示图:
ɑi你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢?
(3)指名读ɑi。
教师结合学生发音情况进行具体指导:
发ɑi音时,先张大嘴巴发ɑ的音,口形由大变小很快滑向i,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ɑi。
(4)教师范读,学生继续体会发音方法。
(5)个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。
(6)记住ɑi的形。
复韵母ɑi是由哪两个字母组成的?
2、学习复韵母ei的音形
(1)出示ei图。
我们用学习ɑi的方法学习ei的音、形。
4个同学为一组讨论,我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?
(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。
口型也要变化,而且要读得短一些。
再指名读,齐读。
(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发朵小红花。
(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。
3、学习复韵母ui的音形。
(1)出示ui图。
(1)问:
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?
学生自学。
(2)请同学汇报学习结果。
(3)指名读,齐读。
(4)模拟山谷回声。
师:
ui-,大山你好!
生:
ui-大山你好!
ui-,我太高兴啦!
(生答)师:
ui-,我会念了!
(生答)
四、总结复韵母的发音方法。
一、在四线格里抄写复韵母ɑi、ei、ui。
二、找一些带拼音的词、句进行拼读练习。
第三单元
2-2
9、ɑieiui
27
一年级语文组教师
1、ɑi、ei、ui的四个声调。
2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节,能准确拼读。
掌握复韵母ɑi、ei、ui标调方法。
声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读
合作探究、点拨
一、学习复韵母ɑi、ei、ui的四声
1、读ɑi、ei、ui3个复韵母。
2、按顺序读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
,告诉学生他们是好兄弟,老大ɑ,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü
3、ɑi、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没ɑ找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。
4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示 ɑiɑiɑiɑieieieiei uiuiuiui
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5、学生练习读四声。
二、教学ɑi、ei、ui与声母相拼。
1、教学ɑi与声母相拼。
(1)老师出示卡片g、k、h与复韵母ɑi组成的音节,学生试着拼读:
g--ɑi→gɑik--ɑi→kɑih--ɑi→hɑi
(2)教师范读,讲述要点:
声母读得轻而短,韵母发音响而亮,两个轻轻一相碰,新的音节就出来了。
同桌合作读。
(3)练习声母与ɑi的四声相拼。
现在老师给ɑi带上声调帽子,再与声母相拼,你能把他们拼出来吗?
gà
ikà
ihá
ihà
igāibá
ikāi
(4)你会选其中一个音节说一句话吗?
2、教学ei与声母相拼。
(1)课件出示:
b--ei→bei、p--ei→pei、m--ei→mei。
(2)学生练读。
3、教学ui与声母相拼。
(1)小黑板出示:
z--ui→zui、zh--ui→zhui、ch--ui→chui。
(2)学生练读,指名读,纠正,齐读。
二、教学“海带”“飞机”“喝水”的音节。
三、教学句子。
四、总结新课,再读课文。
一、从课文中选五个想写的音节,把它抄写下来。
看谁写得又快又好。
二、把课文读给家长听。
10、ɑoouiu
28
1、学会ɑoouiu3个复韵母,能认清形,读准音。
2、学会ɑoouiu的四个声调。
ɑoouiu的发音方法。
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
一、导入新课
1、上课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
读ɑi、ei、ui卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?
10、ɑo、ou、iu
2、(课件出示课文小猴图和儿歌)提问:
看看小猴在干什么?
你有什么话要跟它们说?
教学儿歌。
学生拼读儿歌。
二、看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形。
1、学习复韵母ɑo的音形
(1)出示ɑo图
问:
你们知道这图形代表的是什么吗?
(奥运会的标志——五环旗)
(2)这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
(3)指名读后教师纠正发音:
ɑo是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
(3)教师范读,同桌互读,指名读,开火车读等多种形式练。
2、学习复韵母ou的音形
(1)出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
(2)教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
(3)采取多种形式读。
3、学习复韵母iu的音形。
(1)出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
(2)教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
(3)教师范读,跟读。
三、巩固练习。
抽读ɑo、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:
ɑo,戴ɑ和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一、抄写ɑoouiu各三遍,看谁写得最漂亮。
二、默写学过的复韵母。
第三单元
10、ɑoouiu
29
1、ɑo、ou、iu的四个声调。
2、习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读。
声母与ɑo、ou、iu组成音节的拼读。
准确地拼读三拼音节。
课件
一、复习ɑo、ou、iu3个复韵母
二、学习ɑo、ou、iu的四声
1、生回忆标调小儿歌。
2、学说说儿歌。
3、师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü
的顺序标声调。
4、出示ɑo、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书:
āoá
oǎoà
oōuó
uǒuò
uiūiú
iǔiù
5、多种形式读。
二、学习声母与复韵母组成的音节
出示板书:
g--ou→gouk---ou→kouh---ou→hou
自己试拼,同桌互拼,相互纠正。
指名拼读。
三、出示板书:
j--i--ɑo→jiɑoq--i--ɑo→qiɑo
x---i---ɑi→xiɑ
1、结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
2、同桌小伙伴互相拼读。
3、指名拼读,生更正。
4、在练习时可以把音节加上声调如jià
ojiǎoqià
o
qiá
oxiǎoxià
o。
三、看图拼读音节
1、出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?
2、出示音节:
⑴ 自己试着拼一拼。
⑵ 拼不准的音节问问同桌小伙伴。
⑶ 指名拼读。
四、读儿歌
1、指出红色的字母读一读。
2、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
3、质疑读学生提出读不准的音节,同学解疑。
4、请学生带领同学读儿歌。
五、读全文。
教师领读,学生随读。
指导学生按顺序读全文
一、读词语,说句子。
(xiǎogǒu)(lāoshī)(tó
unǎo)
二、回家把儿歌和音节读给家人听。
11、ie、ü
e、er
30
1、学会复韵母ie、ü
e特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue及其四声。
ie、ü
e、er的发音方法。
er的发音。
一、对话,引出所学韵母。
1、复习已学的复韵母。
2、板书所学韵母,引导学生编儿歌,帮助记忆字形。
3、认认自己的新朋友:
e、er。
二、整体认读音节和特殊韵母的四声调教学。
1、比较区别。
ie-ye
ie是韵母,e前是i;
ye是整体认读音节,e前是y。
ie和ye读音相同。
2、比较区别ü
e-yue
ü
e是韵母,yue是整体认读音节。
y和ü
e组成音节时,ü
e上的两点省写。
e和yue读音相同。
3、练读ye、yue的四声。
(1)出示音节条幅,指名标调。
(2)检查更正,复习标调歌。
(3)指名读、范读、练读、自由读、开火车读、齐读。
4、教学er的四声读法。
(1)配合手势帮助发音(手平伸,四指上翘,表示卷舌)。
(2)借助汉字“耳”、“儿”帮助读准字音。
(3)指名标调读四声。
(4)学生练读。
4、请小老师带读ye、yue、er的四声。
三、指导书写。
1、谈话引入:
每个小朋友都有一个温馨的家,它们的家在哪儿呢?
2、打开课本37页,观察分析。
3、出示四线格,引导学生书写。
四、再读语境歌,找出所学复韵母。
五、做游戏:
摘星星。
六、师总结。
1、在四线格里抄写ie、ü
e、er、ye、yue各三遍,看谁抄写又快又正确。
2、读、背学过的韵母。
11ie、ü
31
1、学习声母与复韵母ie、ü
e组成的音节,能准确拼读.或直呼音节。
2、能看图认读音节词。
正确拼读音节。
掌握j、q、x碰到ü
e在音节拼读时的变化。
点拨、游戏法
一、检查复习。
1、读卡片:
e、er、ye、yue四声卡片。
2、复习j、q、x与ü
相拼省略ü
上两点的规则。
读音节:
ju、qu、xu,
3、说说他们的韵母是什么。
二、练习ie、ü
e与声母相拼。
1、出示音节图:
n---ü
e→nü
el---ü
e→lü
e
j---ü
e→jueq---ü
e→quex---ü
e→xue
2、比较练习。
比一比上下两组的拼音,你发现什么了。
(1)韵母ü
e在上下两幅音节图中在什么地方相同,什么地方不同?
韵母ü
e相同,拼出音节不同,与n、l相拼不去点,与j、q、x相拼去点。
(2)复韵母ü
e由单韵母ü
、e组合而成,ü
与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母ü
e与j、q、x相拼时相同。
3、以多种形式练读。
三、看图读音节词。
1、出示:
布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2、示:
x---ie----xie说说声母、韵母各是什么,练习拼读。
3、出示:
buxie,指名连读拼音词。
4、出示:
pixue,指名读拼音词。
四、看图读拼音儿歌
1、出示拼音儿歌。
xiǎodì
di,à
ixué
xí
dú
shū、xiězì
、zuò
tí
2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。
(xiǎozuò
)
(2)找出声母是翘舌音的音节。
4、将找出后的音节多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
五、课堂游戏,巩固效果。
1、按格式书写。
(yěshù
)(xuěhuā)(ěrjī)
2、把11课读给家长听,并用喜欢的音节说一句话。
第三单元
语文活动3
32
一年级组语文教师
1、复习韵母,能区别形近韵母。
2、较并抄写字母与整体认读音节。
复习复韵母。
默写整体认读音节。
小组合作法、游戏法
卡片
一、课前导语
小朋友们,又到了学习语文活动的日子了,今天给大家带来四个大苹果,但是要自己争取。
看谁本领大,能把苹果带回家?
在摘苹果之前,我们先做一下热身运动。
1、分别出示八个韵母卡片:
ɑi ei ui ɑo ouiu ie ueer齐读,开火车,指名读(老师及时予以订正)
2、做游戏:
猜一猜——老师只做出韵母的口型,不出声,生猜出复韵母,并从卡片中找出,举起,大家齐读三遍。
(老师将ui---iu、ie---ei、ɑo---ou、ue---ie有意识的一组组地做口型,引导学生比形近韵母,想办法记住这些韵母)
二、读一读,比一比。
1、在黑板上粘贴四对动物卡片(ui---iu ie---ei ɑo---ou ue----ie)他们样子长得很像,你能将他们的名字准确地读出吗?
(自由地读一读每组动物卡片上的动物。
2、请你读给同桌听,互相评一评,这些韵母读对了吗?
3、请四个学生读,每个小朋友读一组,集体更正。
分组比赛读。
4、挑战读。
读对的小朋友用水彩笔,在第39页第一题上画上一个大红苹果。
三,读一读,写一写。
练习第二题:
区别字母和整体认读音节。
1、出示卡片:
ie——ye。
认读,引导学生说说它们的异同。
(前一个是韵母,后一个是整体认读音节)
2、出示其它四组卡片。
(1)自由读,和同桌说说其他几组字母和整体认读音的异同。
(2)指名读,齐读。
(3)老师读,学生指出相应的拼音,
3、指导书写。
(1)教师范写,学生随着书空。
(2)学生在拼音线上练习写一写,教师行间指导。
(3)比一比谁写字的姿势最端正,谁的拼音写得最规范最美,谁就能摘到第二个大红苹果。
1、比一比,读一读。
ɑi---ɑoei---ieui---iu
ue---erie----yeue---yue
2、抄写复韵母。
语文活动3
33
1、复习韵母与整体认读音节。
2、正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
准确拼读音节。
一、导入语
这节课,我们要去摘《语文活动3》里另外的两个大红苹果。
二、摆出你会读的韵母
1、出示单韵母卡片,多种方式读。
2、教师示范拼摆:
ɑ和o相拼组成ɑo,生认读。
3、生拿出自制拼音卡片拼摆一摆,读一读。
(1)学生独立摆,读。
(2)同桌合作,摆一摆,读一读
4、用这六张卡片摆出自己认识的复韵母朋友。
一边摆一边用笔记下自己摆的复韵母。
比一比,看谁摆出的复韵母又对又快而且齐,最后读一读自己摆出的复韵母。
5、找朋友:
老师出示一个单韵母,生迅速拿出另一个能和老师的拼成复韵母的单韵母。
如:
老师出示“i”,小朋友找出“e”摆成“ie”读一读;
师生互换位置又摆成了“ei”再读一读。
(摆得多,读得正确的小朋友,在40页第三题画上大红苹果)
三、练习第四题:
拼读音节,并恰当地与图画相连。
语文活动3还剩下最后一个苹果等着我们去摘。
1、交流谈话:
六幅图上画得各是什么?
2、出示音节。
自由拼读题中的音……
3、指名读六组音节,集体订正。
重点指导读好两个有轻声的音节。
4、一边拼读一边找出相对应的图画连起来。
(1)学生独立读音节,连线。
(提醒学生看清图,读准音节)
(2)指名说一说,集体订。
(3)老师出示课件,相机连线。
(4)黑板上出示该题内容,学生上台板演。
(5)连线全部正确的小朋友。
请在第4题画上两个大苹果。
5、多种形式读读这些音节。
1、先读一读音节,再选择其中两个音节说一句话。
“月牙 尺子 橘子 飞机”的音节练习说话。
2、抄写复韵母和整体认读音节一遍。
第三单元测试题
34
通过做各种类型的练习,让学生能更好的掌握本单元所学的知识,老师能了解学生对知识的掌握情况,同时培养了学生的拼读能力。
所学的韵母、声母。
培养学生的拼读能力。
自主、合作、探究。
一、写出下列韵母或声母相对应的整体认读音节。
(课件出示)
(1)老师读题。
(2)学生完成练习,老师巡视。
(3)集体讲评。
zh---()ch----()z---()
i---()in---()ü
---()
ie----()ü
n----()ü
e---()
二、把下列两拼音节涂上绿色,三拼音节涂上红色。
(1)师读题,讲解列题。
(2)生做练习,师巡视。
(3)讲评。
(māo)(xió
ng)(lǎo)(fá
ng)(xì
ng)(suō)
(jié
)(tiān)(xià
ng)(chuí
)(ná
n)(huì
三、我会拼,我会填。
(1)师读题。
(3)强调“ü
”碰到“j、q、x”时因去掉两点。
w--é
n→()()--()---à
o→mià
oh--ó
u→()j--()→jù
n
ch—()--()→chuāngj--(