湘版一年级上册美术Word文档格式.docx
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（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：
小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我要先考考你们：
我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？
（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。
让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍：
画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：
除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
5、课堂小结
同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
学生谈想法。
第三课田野的色彩
一、教学目标：
1、知识目标：
用多种色彩描绘田野；
2、能力目标：
记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
3、情义目标：
体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
二、学习内容：
本课属造型·
表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果（水笔的流畅,油画棒的厚重），尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：
能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；
认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
三、教学重点：
1、认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
四、教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学准备：
课件、水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序：
（一）线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？
三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？
谢谢你，又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
（二）色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？
是什么颜色的？
1）、这几块田是什么颜色的？
是什么田？
——蓝色，刚刚插秧的水田。
2）、这是什么颜色？
生长的是什么？
——绿色，没有成熟的水稻
3）、这一片呢？
——橙色，成熟的水稻
4）、这是什么颜色？
——棕色的土壤。
5）、这个呢？
——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！
（课件飞机飞，综合图）
你最喜欢哪块田野？
为什么？
（三）启发想象,涂画田野：
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？
我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？
）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？
相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（四）欣赏范作，明确目标:
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：
线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（五）学生作业，巡行指导
（六）展评作业，在歌声中结束本课。
（制作“希望的田野”展示板）
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
第四课大眼睛
1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。
3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重、难点：
1）本课重点是亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
1）
本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
一、组织教学
安定学生情绪。
二、创设情境欣赏导入
1、教师：
同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
播放歌曲《黑眼睛》
２、教师：
同学们，歌中最多的提到的是什么？
我们的黑眼睛亮吗？
我们每个同学都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？
３、教师：
那你们都用明亮的双眼看到了什么呢？
４、小游戏：
猜猜看（课件播放图片）
教师：
你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？
三、观察发现，引导想象，
１、教师：
我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？
今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。
出示课题：
亮眼睛
请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果
教师引导学生发现：
1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖
2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分
3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。
教师活动
4）眼珠上还有高光和我们的影子
对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”
既然眼睛有这么大的作用，那他是怎样看见东西的呢？
我为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。
（播放课件）
４、教师：
我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？
教师出示不同眼形的画
5、小游戏：
请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？
能说出原因吗？
四、观察交流、表达审美感受
我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？
请大家听听下面的歌吧？
播放歌曲《妈妈的眼睛》
2、教师：
妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！
你们的眼睛能说话吗？
会说什么呢？
3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？
”
教师发给表演精彩的学生“表演奖”
4、教师课件播放“山区学生”照片，
通过她的眼睛，我们可以感受到什么？
她的眼睛像是在对我
教师活动
们说什么？
（引导学生联想：
“他们渴望什么？
”）
摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真
的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。
同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？
教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。
五、教师示范
１、教师:
我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她
教师在食物投影上示范，（只画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼形，黑眼珠中的内容）
2、教师提醒学生：
构图大方，重点刻画眼睛，注意眼珠子的刻画
六、学生创作、绘画
第五课我的太阳
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
1、激趣：
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？
你为什么高兴呀？
你喜欢太阳吗？
学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：
你知道有关太阳的知识吗？
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？
（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：
“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：
“太阳象***脸，很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：
（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
第六课我跟月亮做朋友
1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：
学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：
在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：
教具：
多媒体实物投影设备、准备关于月亮的故事等。
学具：
水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、激发构思、激发思维
1、师：
小朋友！
你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？
如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？
2）哪一幅画的内容最有趣？
3）哪一幅画的月亮最新奇？
2、师：
你想和月亮做游戏吗？
你想和她做什么游戏呢？
3、师：
除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
第七课七彩飞虹
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：
重点：
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备：
学具：
水彩笔、蜡笔等。
一、设疑导入
1、师：
小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？
教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
二、分析理解
小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？
为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：
你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
教学反思：
第八、九课奇妙的撕纸添画
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
（介绍蜡光纸）
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：
撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：
它像什么？
教师反馈。
5、添画游戏：
先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
第十课我的拼音卡片
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
1、激趣：
游戏：
给拼音小子‘m’照相。
（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：
SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法：
（教师可作提示：
这些拼音字母像什么？
‘S’像蛇；
‘е’像蜗牛。
但不对每个学生强求）。
⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：
用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：
说一说：
你是怎样做拼音卡片的？
9、游戏：
拼音卡片真重要，读书识字少不了。
做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
游戏规则：
将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：
第十一课数字变变变
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：
在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：
在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：
范图若干。
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
“猜猜这是什么数字？
你为什么这么猜？
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：
“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被
称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
4、师：
“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
小结：
“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。
板书课题：
《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：
象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？
说说理由。
3、小结：
“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
4、板书：
5、欣赏作品：
鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。
2、举例：
9
3、板书：
内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论：
你喜欢哪个数字？
还可以怎样修改？
五、学生作业。
1、要求：
每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：
《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、师：
“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。
第十二课变脸
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
折折画画，玩玩变脸的游戏。
能具有创新的折纸。
教学用具：
纸，剪刀，胶水，水彩笔。
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。
教师引导：
由学生来讲解他准备如何折？
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生
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