幼儿园语言教案范文大全Word格式.docx
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1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：
蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：
蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。
音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。
例如：
蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?
师：
对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：
美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
篇二幼儿园语言教案：
一人一句讲故事
幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：
事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：
孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园语言教案：
故事—《半个蛋壳》
1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
小朋友，你们看，这是什么?
（蛋壳）对，是半个蛋壳。
这半个蛋壳象什么呀?
（勺子，帽子等等）。
二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。
看看，谁来了?
呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?
（出示小老鼠卡片）
1、出示图一提问：
（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?
看到了什么?
（幼儿回答）
（2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?
（皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。
）
3、出示图二提问
（1）走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?
皮皮会把蛋壳当成什么呢?
（小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!
小船划呀划，一会划到河对岸。
4、出示图三提问
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?
下山怎么办?
它会把蛋壳当成什么呢?
（提示：
要是有辆小车多好呀?
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。
皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?
（椅子）你们看蛋壳怎么了?
为什么会碎的?
（皮皮摔了一跤，蛋壳碎了）
三、完整欣赏故事。
1、师：
哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?
为什么喜欢?
（小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩）
2、师：
如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?
（可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说）
篇三幼儿园语言教案;
小花猫上市场
1、理解故事内容。
2、初步了解菜市场的作用。
3、通个故事体会上市场的乐趣。
【活动准备】课件、小花猫头饰、篮子、各种蔬菜的图片。
一、以谈话的形式，引如活动
小朋友，你们上过市场吗?
今天，老师带来一位小客人，猜猜它是谁?
出示小花猫头饰，小花猫说它和妈妈上过市场，我们来听听小花猫上市场的故事吧。
二、老师一边播放课件一边讲述故事
提问：
1、故事中谁去上市场了?
它和谁去的?
2、猫妈妈跟卖菜的鸭婆婆买了什么?
3、小花猫和妈妈还买了什么?
播放课件，小朋友再次欣赏故事
1、小朋友讨论菜市场上都有些什么?
2、菜市场是用来干什么的?
老师小节：
菜市场上有各种各样的菜，它是方便菜农卖菜和我们吃菜的人们买菜的地方，菜市场不仅有菜，还有其它的东西，品种繁多。
三、游戏：
买菜
一部分幼儿当卖菜的，有部分幼儿提着篮子，到老师布置的菜市场去买菜。
篇四幼儿园语言教案：
《谁哭了》
1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
【重难点分析】
重点：
在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：
理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
物质准备：
图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：
事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
一、导入：
提问：
你哭过吗?
为什么哭呢?
哭有用吗?
观察封面，引出故事。
二、展开
1.倾听与观察：
教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：
引导幼儿在讨论中理解故事内容。
（1）故事的中谁哭了?
它们为什么会哭呢?
（2）为什么说小小熊要哭呢?
三、延伸：
谈话：
你觉得哭有用吗?
引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
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