幼儿园大班语言教案精选多篇Word文件下载.docx

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说说‘我与秋天’的故事说

　　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　　2.2秋天和其他的季节有什么不同？

你是怎么知道的或是发现的？

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3秋天的树木和花草有什么变化？

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？

举例说明。

　　2.5秋天的小动物在干什么？

本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　　　3、

　　第三关：

学我说话（走近散文）仿

　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：

散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？

美在哪里？

我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。

可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的画面：

在画面中感受色彩的美。

引导幼儿用散文中的句子回答问题。

重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

秋天到了，各种植物都有了变化。

银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的?

?

所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

　　3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：

小朋友从图上看到了什么？

这些水果有什么味道？

把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。

而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：

引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

画面上的是什么？

是谁的喇叭？

怎么听听他要告诉小朋友什么？

教师朗读喇叭的话。

为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。

显示小动物过冬的画面。

　　5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　　　　4、

　　第四关：

视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。

）编

　　4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

　　4.2认真看视频

　　4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

　　给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

　　本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。

以合作创编为主，鼓励独自创编。

一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验（网：

）。

创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

　　4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

　　阶段小结：

教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

　　　　5、

　　第五关：

表现散文演

　　5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

　　5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

　　活动延伸：

　　1.想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

　　2.园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识

幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案：

摇篮

　　作者：

来源：

上传时间：

2020-04-0114:

49:

26关键词：

　　幼儿园大班语言教案：

　　目标:

　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。

　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

准备：

　　1、电脑课件。

　　2、图片。

　　3、背景图：

蓝天、大地、小河、单个动物图样：

小鱼、小草、月亮、小鸟等。

过程：

一、谈话导入：

——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？

现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？

让我们来听听吧。

”二、出示课件，理解诗歌内容：

　　1、欣赏

　　第一遍录音：

——“诗歌的名字是什么？

摇篮里都有哪些宝宝呢？

”（根据幼儿回答出示相应的图片）

　　　　2、出示课件，欣赏

　　第二遍诗歌：

——“刚才小朋友听的可认真啦！

现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。

”欣赏后提问：

——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？

”（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌：

——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？

那

　　我们边看图边轻轻的说好吗？

”“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。

”“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？

”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。

”四、运用已有经验仿编诗歌：

　　1、小结：

——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。

你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？

”（幼儿回答）“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。

你们想听听吗？

”“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。

”（边说边出示月亮图片）“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？

现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。

”

　　2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？

”幼儿园大班语言教案：

小狗抬花轿

2020-09-2408:

00:

00关键词：

大班语言教案幼儿园大班语言教案：

小狗抬花轿一、活动目的1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3．理解词：

山腰、抛二、活动准备1．背景图，群山，插入材料：

花轿，虎头两只

　　（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。

抬轿的八只小狗。

2．扇子几把三、活动过程一、理解图意。

　　1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

山脚下有什么？

猜一猜谁会坐在花轿里？

让我们来看一看谁坐在里面？

（掀开轿帘）

　　　　2、出示八只小狗图片师：

平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

有几只小狗抬轿子？

为什么要8只小狗来抬轿子？

老虎在轿子里舒服吗？

移动一只小狗成摔到的姿势）问：

发生什么事了？

小狗为什么摔到？

摔到后会发生什么事情？

　　3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

师；

我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

快帮小狗想办法对付坏老虎。

　　　　4、移动轿子到山腰，师；

看小狗用什么办法对付老虎？

（重点理解“山腰，抛”两个词）

　　语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　二、引导幼儿试编诗歌。

　　1、师：

我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

　　　　2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

三、分组看图、编后半部分。

四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

诗歌:

小狗抬花轿八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.幼儿园大班语言活动――重要电话

《幼儿园建构课程指导》上传时间：

2020-06-1008:

大班语言教案

　　目标

　　　　1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

　　　　2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

　　准备

　　　　1、图片。

　　　　2、故事磁带。

　　过程

　　一、欣赏故事。

　　――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　　――莎莎为什么会一个人在家里?

妈妈临走时对莎莎说了什么?

　　――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

　　二、理解故事内容。

　　――重点欣赏

　　第四小节至第十小节的故事内容。

　　――妈妈走后，莎莎做了些什么?

她心里是怎么想的?

　　――莎莎有没有另帕勺地方可以去?

她去了吗?

为什么?

　　――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?

是什么内容?

　　――你从什么地方看出莎莎长大了?

　　三、我也长大了。

　　――你能为家里做些什么?

　　――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。

建议

　　　　1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

　　　　2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

　　附故事：

重要电话

幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案《梦》

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、学习词语柔柔地和甜蜜活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

小朋友们，你们在这张……

　　　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　　　3、学习词语柔柔地和甜蜜

　　2、诗歌配乐

　　一、图片导入，感受梦的意境。

小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！

（播放音乐）

你们有没有做过梦？

梦到了什么有趣的事情？

你们的梦真有趣呀！

你们想知道我梦到了什么吗？

让我来告诉你们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　　　1、师：

小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

　　　　2、师：

在梦里，我都变成了谁？

　　三、教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。

　　你听到我都梦到了些什么？

　　四、演示课件，分段欣赏

　　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？

（教师分段演示）

在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？

太阳为我披上了什么？

　　变成白云以后，我遇到了谁？

（风）风教会了我什么？

　　变成轻烟以后，我遇到了谁？

（雨）雨做了什么？

在梦里，我开心么？

你们怎么知道的？

　　五、教师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。

我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

看着这些美丽的画，你们觉得哪些地方最美？

（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

　　六、教师引导幼儿创编诗歌。

小朋友们,老师的梦美不美？

你们喜欢么？

那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

在你自己的梦里，你们都变成了什么？

又遇到了谁？

（引导幼儿独立仿编）

小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：

我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。

（播放音乐结束）

幼儿园大班语言教案幼儿园大班语言教案

　　活动名称：

汉字的演变

　　　　1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

　　　　2、激发学习汉字的兴趣。

　　　　1、电脑动画《汉字变身》，

　　　　2、汉字：

日、月、天、星、山、石、田、土

　　　　3、汉字和象形字配对若干，

　　　　1、汉字的起源（认识天、山等字）

　　这是什么字？

你们知道它们是怎么来得吗？

我们的汉字是从象形字变过来的。

那么你们知道它们是怎么变得吗？

　　　　2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。

可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。

世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。

我们中国人很了不起吧！

　　　　3、猜一猜：

出示象形字，猜一猜是什么汉字

　　（鼓励孩子猜的时候说出理由）

　　　　4、配对游戏：

找朋友

庆“六一”

　　活动思路：

通过让幼儿了解六一的来历的故事，让幼儿更懂得珍惜现在的生活。

通过儿歌的欢愉让幼儿提前感受六一的喜悦，激发幼儿的期待和向往。

　　目标：

　　1、了解六一的来历，加深幼儿的幸福感。

　　　　2、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

　　　　3、能正确发出：

“摘”、“啥”。

　　　　4、进一步激发参与六一活动的兴趣。

　　准备：

　　“六一”来历的历史挂图。

　　图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　　重难点：

　　理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　　流程：

　　讲述故事引出六一——欣赏儿歌——庆祝六一

　　提问——学习儿歌——创编

（一）、根据图片内容讲述。

　　老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

　　出示图片一，提问：

你认为图片上什么最美丽？

为什么？

　　出示图片二，提问：

你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？

你是怎么知道的？

帮助幼儿发准：

“摘”。

　　出示图片三，提问：

图片上的小朋友穿上花衣去做啥？

你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？

纠正“啥”的发音。

（二）、学习儿歌。

　　1）、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

　　2）、幼儿学习儿歌。

　　3）、分组和个别幼儿朗诵。

　　　　（三）、创编儿歌。

　　1）、给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？

把你想的方法编进儿歌里。

　　2）、先请个别幼儿示范。

　　3）、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。

引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

4）、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　　5）、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　　　　（四）、延伸活动：

　　　　1、我们现在生活在这样的祖国里开心吗?

和故事中的小朋友有什么不同？

我们应该怎么庆祝我们的节日？

六一会让我们想到什么？

　　　　2、回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

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