全市高考质量分析会讲话稿Word文档格式.docx
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尽管专科录取率上升了个百分点，但整个高校录取率依然比去年减少了个百分点。
实际数据是：
我市被各级各类高校录取考生人，占考生总数人的%。
年高考成绩分析报告，已经形成，已印发到你们县市区教育局领导和各位校长手中。
这份数据报告是面镜子，希望同志们都要“照照镜”，在镜子面前“亮亮相”“出出汗”，然后“洗洗澡”“正衣冠”，抖搂精神轻装上阵，投入到明年的备考中去。
年的高考，我期待大放异彩大灿辉煌！
下面，我讲几个问题。
一如何看衡水中学现象衡水中学被称为高考巨无霸，高考成绩连续年位居河北省第一。
年，这所超级牛校再创高考神话：
于潇同学以分孟令航同学以分的优异成绩分别夺取河北省理科状元。
理科状元双双花落衡中，让人惊讶！
更让人叹为观止的是：
该校理分以上的考生有人，占全省的%；
本科一批上线率多至%，本科二批上线率高至%。
该校人录取清华，人录取北大，人被香港所知名大学录取。
真金白银，货真价实，让人不得不服不能不服！
木秀于林，树大招风。
对衡水中学现象，自然有人质疑，甚至引起非议。
对这所“一家独大”学校的批评，主要集中在三个方面：
一是生活管理精确到分钟，说衡中的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生创造力”；
二是学生学得太苦太累，一位学生三年学习下所做试卷摞起高达米，说衡中是“人间炼狱”；
三是掐尖挖走了外地外校优秀生，使其他学校面临生存危险，因此有人疾呼：
“站起了一个衡水中学，倒下了一片高中学校”。
总之，批评声浪，一时波涛迭起，此起彼伏，势汹汹。
我看，对于一些媒体的负面评价，其实不足为奇。
因为事物本就有两面性，见智见仁，只不过是视角不同而已。
我们从事教育工作的同志，要有自己的主见，不能随风倒，被舆论左右。
也就是说，不能以为衡水中学好，就完美无瑕；
也不要因为有人批评衡水中学，就将其说得一无是处。
我们要辩证看问题。
我要说的是：
评价一所学校好不好强不强牛不牛，还得看质量优不优人气旺不旺魅力足不足。
好与坏，应该是学生说了算家长说了算社会主流说了算。
我的意思是：
质量才是硬道理，因为高质量才能让人民群众满意。
人民群众满意的学校就是好学校，人民群众满意的教育就是好教育。
舍此之外，岂有他哉！
不管人们对衡水中学现象如何评价，我认为，只要选拔式高考制度没有彻底废止，只要按考分择优录取的方式不彻底改变，只要“千军万马挤独木桥”的现象不彻底消除，衡水中学巨无霸的霸气威风还将强势维持下去。
正如邢台市一位中学老师所说的那样：
“谁不学衡中，谁就将被淘汰”。
说实话，衡水中学办学成效的确令人钦佩。
我曾思考，一所万人超级学校，如果不实行精确到分钟的严苛管理，教学秩序如何维系？
学生安全如何保护？
社会稳定又如何维持？
教育质量又将如何上去？
我们的高中，校均规模才人左右，尚且为维护教学秩序焦头烂额，为确保学生安全胆颤心惊，为高考出成绩上质量费神劳力，又何况万人大校！
因此，工作在教学一线的同志，对衡水中学严苛的精细化管理，绝不会说风凉话。
我认为，一个人如果没有时间的珍惜，便没有空间的发展。
管住时间，也就管住了学生的学有所成。
当然，将学生禁锢在教室内管制在书堆中强捺于题海里，把学生训练成应试机器，我也坚决反对，立场非常鲜明，观点毫不含糊。
但是，衡水中学建设“精神特区”校园化和激发“拼搏激情”高考化的做法，依然可取。
学生三年下所做试卷摞起高达米，没有软化滋养没有坚韧精神支撑，岂能顽强地坚持下！
一个学生要做米高的试卷，他们的老师又将批改多少高度的试卷？
工作量之大，难以想象；
事业心之强，谁能相比！
衡水中学教师忘我的敬业态度和无私的奉献精神，值得我们永远学习。
我始终认为，教育，是用大爱做“小事”，是培养学生“不需别人提醒的自觉”。
有了这种自觉，忙，也充实；
累，也快乐；
苦，也幸福。
我希望我们的校长，要在师德师风软实力上做，让老师在奉献中体验快乐；
要在非智力因素培养上下功夫，让学生在勤奋中收获幸福。
其实，衡水中学并不像一些人说的那样，在死抓应试教育。
他们的素质教育实施得很不错。
跑操八十华里远足“志愿者”行动逃生自救演练生态调查社会实践，是衡中的传统式特色常态化活动。
尤其是活跃的学生社团活动丰富多彩的余生活，更增添了学生学习的正能量。
我们回过头看看自己的高中，又有几所学校在抓外活动书外生活？
我相信衡水中学张茂校长的由衷之言：
“实施素质教育更能提高升学率”。
为此，我再次强调：
顽固地抵制实施素质教育，高考质量处于末位的定势也同样顽固。
至于掐尖挖生危及其他学校生存的责难，我看，不能完全问罪于衡水中学。
众所周知，高中教育不是义务教育，不受“就近入学”法律限制。
“不准跨区域招生”的政策规定，岂能控制“良禽择嘉木而栖”？
事实上，教育行政部门的行政手段已严肃地施行多年，但终归难以有效地左右高中生择校的权利。
“不准跨区域招生”，看似在促进教育平，但强制学生到质量不尽人意的学校就读，这对学生对家长说，难道就平吗？
！
掏自己的腰包花自家的钱接受高质量的高中教育，谁能指责？
谁敢指责？
舍近就远择校弃“我”而去就学，实质上是学生对教师能力的否定家长对学校实力的否定社会对当地教育质量的否定。
我们还是要勇敢地面对现实，还是要虔诚地尊重群众的意愿，还是要一心一意地提高自己的教育质量，用服务留心以质量留人。
这是正道是师道是王道。
得道者才能人心所向众望所归！
二如何看毛坦厂中学的社会贡献如果说，衡水中学是高考巨无霸，那么，安徽省六安市毛坦厂中学则是“亚洲最大的高考工厂”。
这家“工厂”，每年都接收余名省内外落榜生“回炉”复读。
近年，毛坦厂中学的本科升学率连续达到%以上；
今年名参考学生，其中人考上本科分数线，本科上线率高至%。
酒香不怕巷子深。
这所地处大别余脉偏远区的皖西农村高中，几乎不做任何招生广告，却因为创造的高考“神话”被口口相传，使数以万计的学生蜂涌而。
只有人的深小镇，人口猛增至万，房租也因此涨至—元，全镇第三产业每天营业额也由此达到万元，而该镇年财政收入高达万元。
当地居民如此评价强教富镇的社会效益，他说：
“没有学校呀，毛坦厂的经济就会崩溃”。
毛坦厂这所农村高中高考“神话”的创造并不神。
其经验全部体现在“肯吃苦才能代代成才，守规矩方可日日进步”的办学理念中。
在这所学校任教的老师爱说的口头禅是：
“两横一竖，干！
”而学生口中的热词则是：
“为了大学，拼命吧！
”这里的学生早上：
进班早读，直到晚上：
下晚自习，中途只有用餐时间和小时的午休，学生上厕所也要“统一”。
美国《彭博商业周刊》为此惊呼：
这是一所“自地狱的中国复读学校”。
至于守规矩，更是得到社会的支持。
在毛坦镇，没有一家网吧，为学校创造了优良的教学环境。
我之所以介绍毛坦厂中学，并非是要复制毛中。
我不主张教师苦教，更不赞同学生死读。
但我必须要求的是：
师生应当肯吃苦守规矩，学校应当抓教学提质量。
质量在任何时候，都是学校的生存之本发展之基。
三如何看余干中学的稳步发展余干中学较之玉一中上饶县中，说实话，还有差距。
但余干中学稳扎稳打步步为营的治校强教方略，已经大见成效。
该校今年高考科优秀率在全市排名雄踞第一，一二本上线率也位列第一方阵，让人刮目相看。
余干中学的成功之处在三个关节点：
一是不抱怨，做大基础不放松；
二是不折腾，做好自己不动摇；
三是不怕慢，做长短板不懈怠。
余干中学也曾遭遇过优质生外流出走的尴尬。
但婺会议所提“三个否定”，让余中人震撼于心反省于脑。
面对生竞争的现实，余干中学班子成员不再抱怨学生不再抱怨家长不再抱怨教育局，能从自身中找原因从教学内找问题从管理上找根，寻求着变“否定”为“肯定”强教兴校的生存之道发展之路。
他们专心致志地打基础，花精力用功夫做大二本基数筑牢一本基身，将优生培养出，把塔尖夯实筑好。
几年下，苦心经营的高考质量终于赢得了家长的信任群众的口碑社会的好评学校的吸引力，留住了优生的人，更留住了优生的心。
仅以刚毕业一届学情为例，三年，余干中学外进人转出仅人。
这种“进多于出”的现象，在我市众多高中学校并不多见。
最近十多年，高中改改出不少让人眼花缭乱的教学法，提炼出名目繁多的教学经验。
追风赶潮，成为时尚。
而余干中学不折腾，坚持做好自己，实实在在实施程计划，认认真真执行程标准，稳稳实实地带着问题抓改。
曹发兴校长认为，今日学这里，明天跟那里，不去消化吸收，不顾水土环境，就必定会学乱了阵脚跟错了道路，结果会一事无成全盘皆输。
曹校长并不夜郎自大闭关自守，只是带领教师“配方施肥”，科学地种好自己的“一亩三分田”。
余干中学自上而下凝心聚力地培育良好的基本学风落实常规的基本管理科学运作适宜的基本方法。
“三基本”的治校思路，已经有效地否定了“三否定”。
余干中学最可宝贵的经验是“补短板”。
学校善于引导教师找不足找问题，但不急于用一夜的时间去全部解决发现的所有问题，而是慢慢地一个一个地去解决，在上上下下形成共识火候恰好时去化解。
曹校长认为，解决问题不怕慢，只怕断，最怕做成“夹生饭”。
慢功夫能够出硬效果。
余干中学实施的“教师为主导学生为主体问题为主轴思维为主攻训练为主线”这一“五主”应考方针，“学为中心练在当堂”的备考策略以及“重抓两头拉住中间”的班级管理，就是不断“补短板”中逐步形成的经验。
教育，是慢的艺术。
我希望同志们用耐心管教育用毅力抓质量。
坚持就是胜利，浮躁就是失败。
对此，我们要内化于心外形于行。
四如何看横峰中学的强势崛起横峰中学的生极不丰厚，几乎没有选录的空间。
但经过师生三年卧薪尝胆慢磨精焙，家校密切配合齐心发力，届高考优秀率，由去年全市所省重点高中排名末位，一跃为全市第一；
一本上线率又自排名第十四跃居榜首，二本上线率也从排名第十跃至第二。
崛起势头，何其强也。
强势崛起，令人惊叹！
但不使人匪夷所思。
横峰中学的超常崛起，其强势不在外显的成绩，而在班子的尽责教师的尽职家长的尽心学生的尽力以及政府行为的尽位。
这种强势，可以说，正是不少学校缺失的。
横峰中学班子成员的平均年龄为岁，都是从教学第一线选用上的教师，都是老区的后代。
他们的第一学历都不是本科，但都具备“小县办好大教育”的精气神，都有一股“创造第一等工作”的热血和劲头。
四年前，刚上任履职的詹钰校长就誓言：
“学校四年后不出清华或北大，我就辞职。
”这句誓言，泼水难收，不践诺以行，就会丧失信誉丧失权威，就会自取其辱。
四年，詹校长带着班子成员无论寒暑，不管节假日还是礼拜天，天天到校尽心履职到位尽力务实，或推门听，或参与教研，或监测周练，或检查后勤保障，或与师生促膝谈心，头发由黑变斑白，学校由弱到渐强，终于实现了“一人进北大”的铿锵誓言。
詹钰校长说“成绩是苦出的！
”其言有感而发，浸淫辛酸透着悲壮，但悲壮中洋溢着苦尽甘的豪气！
今年毕业的这一届，学校在高一分班开学时，就向年级组全体教师布了“”目标：
即人进清华或北大，人进十大名校，人上一本，人入二本。
目标就是旗帜，就是方向。
学校的核心工作都盯着目标管，政教科研教学后勤的重点活动都围着目标转，年级组所有教师的行为都跟着目标干。
分管教学工作的副校长深有体会地说：
“这一届高考所取得的成果，得益于目标订得早定得高”。
目标订得早，年级组就会“不谋一时谋全局不谋一役谋大局”，就能谋定而后动动则成气势。
目标定得高，教师就会“争气不泄气，鼓劲不松劲”，就能蹲下去抓育人跳起摘“桃子”。
年级组长零班班主任汪庭胜，家住小县城，却吃住在学校，早上带着学生跑操；
夜里或与教师一道钻教研破难题，或与学生谈理想解困惑。
榜样的力量是无穷的。
年级组教师凝心聚力，在服务学生上尽心，在教学研讨上借智，在提高质量上使劲，将“清贫爱国创造奉献”的方志敏精神践行于教书育人中。
教育并不是学校一家的事业，需要家庭积极参与。
教师尽“父母心”，父母尽“教师力”，教育才能真正达成育人为本的根本要求，才能实现提高质量的核心任务。
横峰中学的班子深谙其理深明其义深懂其道，在家校合一方面舍得花功夫。
每学期，班主任及科任教师都要进行至少一次的全面家访，做到不漏一户。
家访内容因人而定，既报喜又报忧，不粉饰优点，不掩饰不足，让家长心里有底；
同时，对家长提出要求，既有诚恳的建议又有恳切的纳谏，不说空话客气话，不搞形式走过场。
期中期末两考后，年级每班必须在规定时间内召开家长会，通报考分解读考情，让家长心中有数，使家庭教育增添非智力因素正能量。
高考百日誓师大会，学校邀请尽可能多的家长参加，让他们感受强烈的“决战高三决胜高考”的气氛，使他们提振精神增强信心，主动地为孩子圆大学梦尽好家庭责任尽好父母心。
学生也由此增强了“感恩”心，增强了学习进取力。
事实证明，家校一体的模式，在横峰中学强势崛起中功不可没。
横峰中学强势崛起，与政府的关心支持密不可分。
横峰是小县是国贫县，县委政府深切地明了“治穷先治愚”“富县先强教”的内涵意蕴，加大了对教育的投入。
该县不仅加快了农村中小学改薄步伐，而且加紧了县城教育园区的建设。
前年秋季，横峰中学便整体搬迁到教育园区。
新校新气象。
横峰中学从教师到学生，都以崭新的姿态端庄新教风端正新学风端肃新校风。
我要特别提到的是县政府设立的“英才教育基金”。
英才教育基金是专为品学兼优的高中学生设立的。
它为横峰中学留住优生起到了物质保障的作用，更为学生“放飞理想，圆梦大学”发挥了助推效应。
我认为，如果没有县委“科教兴国”战略举措的落实，没有政府“优先发展教育”行为的到位，横峰中学的强势崛起就难以实现。
天道酬勤。
横峰中学今年高考终于完美地实现了“”既定目标。
成绩只代表过去。
横峰中学届毕业生的学情并不理想，这对学校发展强劲势头的维持将会产生影响。
能否接受挑战性考验，关键是提振精神增强信心，在暂时的成绩面前不能得意忘形。
志得意满，强势就会转化为“强势之末”。
我希望横峰中学在以往败不馁的基础上真正做到胜不骄。
只有在一时的胜利面前保持头脑清醒，谦虚谨慎，戒骄戒躁，才能再接再厉，将强势持久地保持下去，使发展强势成为常态成为常势！
五如何看民办高中的艰难发展办高中办学条的逐年改善和教师绩效工资政策的逐步落实，倒逼着民办高中办学成本的不断增长。
本已处于激烈竞争相对劣势环境中的民办高中，压力徒增，发展艰难。
“民办教育是教育事业发展的增长点和教育改革的重要力量”。
但是，这一大重要增长点，似乎并没有得到一些政府的足够重视；
这一支重要力量，也似乎同样地没有得到一些教育行政部门的悉心保护。
非一视同仁的对待，显然是对教育平最关键的机会平的不负责任，是对发展促平改革促平政策支持促平举措的不作为。
而学校建设由政府共财政投入的一些办高中，却依然抱怨政府行为的“不到位”；
工作人员工资由纳税人供给的一些办高中，却依旧将办学水平不高办学质量不强发展实力不足的根归咎于民办高中。
这种诿过于人卸责于己的行为，是品行上的不道德作风上的不正派为人处世的不成器。
这种状况必须彻底改变。
改变越彻底，整个基础教育的协调发展才能可持续能永续。
令人欣慰的是，我市民办高中依然在实际存在的歧视中前行在并不正的责难中前进在艰难困苦中发展，为学子圆大学梦做出了贡献。
饶州中学本届毕业生人，三年前的统招学生只有人，仅占年实际招生数的%，显而易见，生质量并不理想。
但学校创办者并不向“钱”看，而是向“前”看，将《建议转学八规定》《违纪劝退八禁令》印成黄牌卡片，一人一片发至全校师生，让老师管理学生有可循有禁能止，使学生言行得体遵规守纪。
学校董事会直接介入备考过程管理，为学生生活心理和学习的合理需求和正常需要提供全方位常态化服务。
学校行政班子为高考功臣教师配置设备齐全的单人办室，不仅增强了“清华北大学子培养”教师的压力性荣誉感，也有效地提振了更多教师的使命性进取心。
高三年级每次联考，都无一例外地实行家长代表督考校班子成员巡考制度，确保考试成绩的效度和教育质量的信度。
学校各年级学科组特别重视科考后的试卷分析，让学生在明晰的考分中准确地看到了自己发展的位置，让科任老师在学生失分率中找出治拐补差的最佳策略。
本届学生三年中途转进人，转出人。
“多进于出”人的办学效益，有力地反映了饶州中学的办学水平得到了家长的认可社会的肯定。
饶州中学本届考生一本上线人，占全市所重点建设中学一本上线总人数人的%，近/；
二本上线人数人，占二本上线总人数人的%。
尤其是当年中考成绩排名全县名以后的学生，有人考上二本线，其中人进入一本线。
最为突出的是中考成绩排名全县名的李琪同学理科高考成绩取得分，排名全县名的谢正兴同学理科高考成绩取得分，排名全县名的胡慧琴同学理科高考成绩一举考上分，更让人惊愕惊叹惊异。
余干新时代学校校长齐进成，出身于非教育系统。
因为自己没有上过大学，所以更懂得农村高中学生梦想接受高等教育的渴望，更了解家长希望以知识改变孩子命运的急切心情。
他独资办学，目标并不好高骛远地去培养所谓的社会高端人才，而是让更多学力弱势的学生能够“学有所教”，取得圆梦大学更多的机会平；
他的目光并不聚集于高考的优秀率，而是聚焦于更多的边缘生进三本上二本；
他的主要心思并不完全用在与办高中争一日之高下，而是将精力花在以有限的教育资服务于更多的农村家庭。
为此，他果断地停办了补习班，一心一意做强三本聚精会神做大二本顺势而为做精一本。
年，新时代学校人参加高考，一本上线人数人，占考生数的%；
二本上线人，占%；
三本以上上线人，占%。
教育是人民的教育。
教育，是国计也是民生，是今天更是明天。
我希望教育行政管理者和学校校长不能好大喜功地拔苗助长，要有教无类地面向全体学生，使学生在不同学力层次上成才成人，增强服务国家服务人民的本领。
这是教育者必须担当的社会责任。
广丰一中是我市规模较大的民办高中。
该校根据学生学情考量实际校情定位办学：
做大三本做好二本做强艺术。
为此，学校实行分层教学，对师资力量进行重组，对班级编排进行整合。
该校将不同学科偏科学生编为教学班，即：
将数学差的编成一个班，将英语差的编成一个班……，同时选调同科任教老师担任班主任，对偏科学生实行统一管理集中治拐。
这种改革，让被治拐学生学科成绩相对提高了个百分点。
年，广丰一中高考一本和二本上线人数稳踞所重点建设中学第一方阵。
其中的二本上线考生中，体育类人音乐类人美术类人，艺术类考生共计人，占二本上线总人数人的%。
婺紫阳中学在以考分择优录取学生的境况中，采取“做精实验班，做强重点班做稳平行班”的应考手段，用有效生增长率评价高考质量评价教师业绩评价学生发展。
这种评价，符合实际，更为合理，更趋科学，更能体现正平。
我强调，市教研室应当进一步完善学校办学质量的考核评估办法，可否采用有效生增长率的考核标准，对重点中学的优秀率和一本率对重点建设中学的一本率和二本率对一般高中的二本率和及格率，实行高考质量分层评估。
采用这个标准评估，我认为，更具可比性更具说服力更能服人更能推进高中教育的健康发展。
年，紫阳中学的有效生二本上线增长率高达%，比办天佑中学%的增长率高出整整个百分点，获得县政府奖金万。
但天佑中学有效生优秀率和一本上线增长率，却高于紫阳中学。
我希望，紫阳中学对此要正视要认真对待。
紫阳中学是我省较有影响的民办重点中学。
创办年，先后有应届生人考进清华北大，人考上中科大少年班，多人考取中央美院中国美院中央音乐学院北京体院。
紫阳中学能够“紫气东阳光灿烂”，是因为校董事会成员都是从事教育工作的行家里手，懂管理懂教学。
董事长兼校长孙标武，具有中学高级职称，是省政治学科骨干教师，担任过天佑中学的校长和婺县教育局副局长。
副董事长兼执行校长吴厚宏，具有中学高级职称，是省语学科骨干教师全国教育学会语专业委员会会员省中语会常务理事，参加过江西省高考自主命题和高中会考命题。
我一直主张，一个地方的教育要发展上去，就应该选贤任能，让懂教育的行家担当教育局长；
一所学校的办学质量要提高上去，就必须考德用才，将懂管理的骨干教师培养成校长。
民办教育的社会贡献率，不可忽视。
我们教育行政部门尤其是局长应该大力支持民办教育发展。
而民办教育学校也要不断强化逐步优化自身建设。
各级各类民办学校要在办学收益中留有足够多的发展基金，用于改善办学条更新教学设备完善教学实施，逐步达到学校建设标准化。
如果眼光短视，如果急功近利，学校发展必然会不可持续。
同志们，两年前我曾在全市高中教育发展促进会议上，作了题为《正确处理十大关系，提升普高发展水平》的讲话。
这个讲话，似乎没有得到应有的重视，更没有得到必须的落实。
其表现是：
重点高中校长与教育局局长的关系，在一些地方并没有正常化；
民办高中与教育行政部门的关系，在一些地方依然微妙；
办高中与民办高中的关系，依旧紧张；
校长负责制与民主管理学校事务的关系，在一些学校并没有厘清；
校长与教师的关系，在某些学校还存在着错位；
素质教育与高考质量的关系，至今未被一些校长所认识；
规模与效益的关系，在个别局长和少数校长头脑里还未辩证地统一起；
教学科研与教育发展生产力的关系，还未深切地领会到其中“引领”和“被引领”的内涵意义；
教育技术装备与教育发展的关系，同样认识不到位作用没发挥；
督导评估与推动发展的关系，不仅没有很有效的交集，更没有取得导向与推动的效果。
我希望同志们再看一遍，这或许对提高高中
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