高一月考质量分析会讲话稿.docx
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高一月考质量分析会讲话稿
高一月考质量分析会讲话稿
高一月考质量分析会讲话稿
一、关于三年一盘棋思考
高考竞争十分激烈，各地备考工作力度非常大。
从整个高中阶段来看，高一打下坚实基础，高考能够取得更为丰硕的成果。
这是大家的共识。
学校今年暑期集中学习中间举行教育教学分组讨论时，曾经有老师问及浦中三年一盘棋的操作办法。
浦中特点之一是，担任一个年级三年教学任务的教师队伍保持相对稳定性。
教师队伍保持相对稳定，极为便利的一点是任课教师对学生情况更为熟悉和了解。
学校已经朝这个方向努力了。
XX年高三的班主任和任课教师留在XX届的为三分之一上下，而之前有时是二分之一，甚至更多。
我们学校，学生一般需要经历高二文理分科、高三重点班非重点班的两次分班，行政班人员变动较为频繁，但是，从整个年级的角度来看，如果我们任课教师是从高一跟班到高三的，也就是说任课教师队伍保持相对稳定，那对提高成绩一定有帮助。
希望全体教师共同努力，不断提高整个年级的实力和水平，让自己从高一跟班教学直到学生参加高考。
基于上述思考，所以请各位班主任、各位备课组长、全体任课教师尽可能的站在整个高中教学和高考的高度去审视自己的教育教学工作。
对于部分没有任教过高三的教师老说，大家需要抽时间去了解高中三年的教学任务及安排，了解高考的有关情况。
同时，还有一个数理化等学科竞赛的问题，也需要有关教师及早谋划，争取抢占先机。
年级部近段时间在考虑，是不是可以利用周日下午的时间组织部分优秀学生先行开展辅导活动。
举一个例子，当年我外甥考入杭州某知名中学，在新生报到时候，学校就要求学生确定自己主攻的方向并且报名参加有关科目的学科竞赛辅导。
因为对生物学感兴趣，我外甥就报名参加了生物学的竞赛辅导。
提醒：
本学期的最主要任务是争取期末考试取得优异成绩。
二、关于学生管理和教育问题
每个教师都是德育工作者，每个教师都是管理工作者。
请每一位任课教师都承担起思想教育和学生管理任务，形成教育的合力，提高教育的成效。
1.提高教育质量是世界性的教育话题。
首先，当前世界各国在增加国民入学机会方面所取得的巨大成功并没有带来教育质量的提高，特别是大多数发展中国家正面临教育质量危机，无法承担危机所带来的后果。
比如，利比亚实行的是全民免费教育，但是存在必须修习《绿书》之类的问题，因而教育质量不高，社会发展出现了诸多问题。
其次，普高教育规模扩展已经走到头了。
XX年，我国高中阶段学校在校生规模为xx万人，高中阶段毛入学率已经接近中等收入国家水平。
同时，经过测算，XX年高中阶段学校在校生规模xx万人，2020年为xx万人，普高教育必然由规模扩展走向提高质量道路。
同样，根据县招生办的数据，我县XX年全县xx人报名参加中考，XX年则为xx人，较之于XX年减少了935人。
还要注意，即便是xx人中，还有相当数量的外省学生，如我校本届中考状元、高一⑽班的肖晓源同学就是，如果教育考试部门不解决异地高考的问题，肖同学届时需要回到自己户口所在省参加高考。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育的内涵发展和特色发展”的要求。
2.温总理在XX年《政府工作报告》中提出“让人民生活得更加幸福、更有尊严”的要求。
关于“尊严”，专家认为具有三个层面的意义：
第一，每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利；第二，国家发展的最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求；第三，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提。
教育工作者的使命要求教师，“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。
面对不听话的学生，老师有时候或许说“你的不成功，对于学校来说，只是百分之一、千分之一的损失，而对于你自己的家庭来说，却是百分之百的损失”。
如果换一个角度，我们站在家长的角度看问题，认识就会大不相同：
家长把孩子送到浦江xx求学是对我们的信任，我们要有良心和责任教育好他们的子女，哪怕是借读的学生，也不能放任不管。
3.年级部在9月份主要围绕行为规范养成和励志教育的主题，开展了系列活动，取得了一定的成效。
今后的工作中需要各位教师继续坚持面向全体学生开展养成教育和励志教育。
我们的学生也需要更多的鼓励！
年级部前一阶段组织了军训征文比赛、规范汉字书写比赛、品读红色经典征文比赛等多次活动，并要求组织者扩大学生的获奖面，用意就是要让更多的学生得到表扬。
我们看到，学生很看重学校发给其的奖状和钢笔、本子等奖品。
本月主要开展学习规范，特别是作业规范方面教育活动。
请备课组长发动全体组员进行研究总结，提出本学科的学习规范，并在本周内交给王亮老师。
年级部经过整理后，将发给学生学习。
4.“扶正压邪”工作十分重要。
“扶正”主要以鼓励的方式落实，而“压邪”则是关注班级或者学科的后进生。
从某个方面来说，抓好班级或者学科的后进生，就是抓好了整个班级或者整个学科，成绩也就出来了。
大家较为一致的看法是，借读生更容易成为学困生和德困生。
如果对差生放任不管，那就极容易使得歪风邪气在我们年级、在我们班级形成气候。
情况严重了，即便亡羊补牢，也已经深受其害，并且需要花费更多的时间和精力去“擦屁股”。
担任过班主任工作的老师，也许都遇到过那样的情况：
老师在某个学生身上花费了大量心血，却没有明显的效果。
蝴蝶效应，提醒我们务必要注意事物之间的联系。
差生必然存在。
我们可做的是在差生尚未出现，或者班级、学科中刚出现分化的时候，就切实把工作做起来，努力延迟差生“冒头”的时间。
比如，年级部一再提醒班主任做好学生教育工作，对于年级第一个受到校纪校规处分的学生，一定严肃处理，并且将围绕其违纪违规问题做足教育文章，但是在日常教育教学中一定要想方设法延迟差生“冒头”的时间。
处分是迫不得已的办法，受处分学生越迟出现，越能证明我们的教育成效。
不抛弃，不放弃，不让一个学生掉队，让每一个学生都得到发展，应该成为我们每一位教师的承诺。
比如，我们的课堂上不要出现学生睡觉、玩手机等不良现象，自习课必须是安静的等，这些方面需要每一位教师的努力。
又比如，有的学生周练没有成绩，我们老师对此有没有过问，我们的班主任有没有进行调查？
比如平时作业，我们的老师是不是落实了上交情况的检查工作，我们的班主任有没有对此进行管理？
5.现在的学生需要更多的管理。
9月27日，本年级地理赵老师曾与我谈过他公子初中读书的一个情况。
他儿子当年所在班级班主任的教学经验并不丰富，但是班级的中考成绩是全校第一。
赵老师认为，他儿子班级的小气候特别好，班主任管理很到位，也善于调动学生。
我想，高一年级12个班级，如果都有良好的气候，那么，我们的教育教学一定是愉快，并且是高效的。
更多的管理，呼唤每一个教师更多的责任和付出，特别是自己的岗位一定好管理好。
9月26日，年级部值班人员发现数学徐老师5:
45分已经在教室了，徐老师的敬业精神和负责态度值得大家学习。
有时候，有教师会埋怨，说某班级纪律不好。
我想，我们是否需要想一想，自己为此做了哪些工作。
比如，课堂上有学生上课睡觉，自己是不是没有过问呢？
比如，晚自习有教师坐班，但是教室里面发出的声音很大，自己有没有加以管理呢？
管理可以出成效。
举一个例子，期初考试的时候，年级部检查学生的考试情况，查到学生9人次考试睡觉情况。
经过教育后，第一次阶段考试没有发现一起睡觉问题，巡视老师手中的照相机没有用处了。
我想说说丰田汽车“安东绳”的办法。
在丰田汽车的生产线上，每个工位上方都有一条与工位等长细绳，被称为“安东绳”。
任何一名员工只要发现异常情况，就可以拉动绳索，停止生产，以防止次品流入下一道工序。
“安东绳”意义之一，所谓“安东”就是“问题暴露系统”，只要有一个工位拉“安东”，整条生产线都要停止下来，然后马上协助解决问题。
这样必然能够及时解决问题。
意义之二，拉动安东绳，意味着责任和权利，工人不只是生产线上的一颗螺丝钉，也不是可以任意替换的一个标准化零件。
管理学学家比较过日本和美国的管理模式，以为美国的终端式管理弊端更多一些。
6.管理工作成效在于细节。
比如，本周学校试行新的时间表，我们就需要提醒学生读报课不要睡觉，并且在读报课组织一些有效的活动。
三、关于周练成绩及其统计的说明
1.关于周练活动，各位教师需要继续加强教育，引导学生独立完成周练试卷。
工作中还要注意两个问题，一是及时完成批改和讲评任务，及时把考试成绩交给班主任或者上传到年级部的邮箱；二是参加坐班监考的时候务必等到第三节下课铃声响起再进行收卷。
2.本学期的周练已经进行三次了，但是成绩统计一直存在问题。
一个是成绩不及时，另一个是成绩统计不完整。
年级部有工作方法的设计，但是一直没有得到很好的执行。
我们需要改进自己的工作，特别不要出现因为一个教师或一门学科而影响整个年级的情况。
我想，成绩上交如果需要班主任、成绩统计工作人员一而再、再而三的催促，那是不是说明我们的工作效率不高呢？
暑假学习期间，浦中张方镇老师报告后，物理洪老师感慨万分，认为自己女儿在浦中求学时候遇到张老师那样的班主任就好了。
班主任很重要，但是成果一定是集体智慧和共同努力的结晶。
张方镇老师曾多次与我说起他班的任课教师，可谓如数家珍。
没有任课教师的配合和努力，张老师本事再强，也是徒劳。
年级部听取任课教师的意见，决定下次每个班级的周练成绩印6份，发给每个任课教师。
四、关于总分段划线的说明
从XX年的高一开始，高中教学安排和高考将会有一个比较大的变化，具体的方案还没有下达，一般高考方案会提前一年公布的，而二轮课改的方案会在较短的时间内出台。
我们还是袭用原有的办法。
今年县教育高考下达了XX年指标，学校重点三级指标是xx人，本科目标是xx人。
在确定第一次阶段考试总分段的时候，我们为此做了两把尺子，一是前80名学生的分布，二是500名后学生的分布。
同时，年级部在学校宣传橱窗中公布优秀学生名单，表彰名单控制在360名左右。
在阶段考试中，我们重视分析平均分，原因在前面已经说了，即要全体任课教师重视每一个学生，尤其要拉落后学生一把，因为差生会使得平均分严重下降。
同时提醒大家，期末考试对教师的考核也在于平均分。
或许，有的老师会有疑问，为什么统计成绩的时候不把借读学生去掉。
年级部的考虑是，不让借读学生过早孤立出来，班级或者学科不至于过早出现分化情况。
年级部在邮箱发布整个年级全体学生的成绩，如果有教师需要了解其他班级的考试成绩，可以去年级部邮箱下载查看。
愿全体高一教师共同努力，为xx发展作贡献。
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