中班数学穿新衣教案Word文档格式.docx
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“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形？
”（如此类推出示六块拼版）“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢？
来，让我们来看看它们都是些什么图形？
”（请幼儿一一说出答案。
三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论
其中图上所画的内容讲了些什么。
（老师巡回指导）
四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表
达的意思。
1、减少废气污染；
2、垃圾分类摆放，有效利用资源；
3、砍树对环境有害；
4、努力建设绿色家园，让地球更美丽；
5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。
五、师总结：
我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本
领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。
中班蒙氏数学教案——序数1—5
设计者：
马尾实验幼儿园林梅
指导教师：
马尾实验幼儿园林莹叶金香
活动目的：
1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
活动准备：
1、教具准备：
动物与房子、数字卡片。
2、学具准备：
多媒体课件、动物与房子、数字卡片、白纸、彩笔等若干、动物头饰若干、椅子若干。
3、《操作册》第3册第27-28。
活动过程：
一、预备活动。
1、师幼互相问候。
2、走线。
线上游戏：
一盏灯。
游戏玩法：
先请三个小朋友当一盏灯。
三个小朋友先在中间表演“一盏灯，孤零零”，“两盏灯，放光明”时请三个小朋友分别各请一个小朋友手拉手表演；
“三盏、四盏、五盏灯”时再分别请到五个小朋友，念“照得大街”时手拉手转圈，念“亮晶晶”时请全体幼儿马上站到蒙氏线上。
二、集体活动。
1、逐一演示课件：
“动物搬家”。
大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
（演示第一步：
出示动物房子）
⑴请小朋友们数一数，新房子一共有几层？
（演示第二步：
用数字给楼房做上标记。
⑵动物搬进新家了，它们住在第几层？
（演示第三步：
动物住进新房子）⑶第几层的**动物不见了。
（演示第四步动物不见了）
2、幼儿操作学具。
（1）师：
还有许多小动物要搬新家（出示幼儿操作的房子），你安排谁住在第几层呢？
请小朋友们先用数字宝宝给楼房摆上门牌号，再给小动物搬新家，并说说“谁住在第几层”。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（请幼儿与旁边的伙伴交流各自的动物住在第几层）。
3、利用课件巩固认识1——5的序数。
小朋友帮忙小动物搬进新家现在他们要排队去旅游了，小朋友说说他们分别排在第几个？
（演示：
动物排一横队）
小朋友真棒，现在小动物去打保龄球，大家看看打中了第几个。
（播放课件）
三、游戏活动“捉迷藏”。
1、（将5张贴有大树图片的椅子摆成一排并按顺序贴上数字卡片）介绍玩法：
现在我们来玩一个“捉迷藏”的游戏，请小朋友当小兔子，林老师当兔妈妈，小兔子和妈妈一起随音乐游戏吧（播放音乐，幼儿自由表演小兔）当音乐停时，小兔要尽快找到大树躲起来，当兔妈妈说“我的兔宝宝在哪里”小兔子要说“妈妈，我在第几棵树后”才能回到妈妈身边。
（请到的小朋友戴上头饰）
2、幼儿游戏，当音乐停时小兔要尽快找到大树躲起来，（老师随机提问：
“第几棵树后的兔宝宝到妈妈身边来”剩下的兔宝宝躲在第几棵树后，快告诉妈妈？
幼儿回答后回到兔妈妈身边。
）游戏可轮流玩。
四、分组活动。
1、师：
今天，老师还给小朋友准备了分组的材料。
第一组：
小动物穿新衣。
请小朋友根据1-5数字宝宝身上颜色的顺序给小动物涂上漂亮的颜色。
第二组：
送小动物上火车。
请小朋友帮助小动物上火车。
第三组：
《操作册》练习第28页。
幼儿园的小朋友们正在玩球，请你仔细看看，他们分别拿的是什么球，再根据下面的提示，在相应的球旁打“v”。
第四组：
操作电脑游戏“5以内的序数”。
请小朋友根据电脑小精灵的提示完成练习。
2、幼儿分组，教师巡回指导。
3、收拾学
目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备：
教师用具：
大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），
幼儿学具：
每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）
过程：
一、引出课题，激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
【篇二：
大班周计划表1】
杠家小学幼儿园大班第一周逐日活动计划表
杠家小学幼儿园大班第二周逐日活动计划表
主题名称：
长大真好教师：
欧云霞
杠家小学幼儿园大班第三周逐日活动计划表
长大真好教师：
杠家小学幼儿园大班第四周逐日活动计划表
【篇三：
小班数学停车场反思】
篇一：
小班数学教学反思
小班
数学教学反思
秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷
飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操
作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活
教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼
儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融
合在了一起。
这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意
义。
学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。
乐意
参与操作活动，并表达自己的操作结果。
在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话
表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记
的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。
”在数学教学中很好的渗透了语言领域，做到
了个领域的相互渗透。
活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。
通过有大小、形状、颜色区别
的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。
小朋友都能认真的观察并大
胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼
儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中
的主体，老师起引导作用。
活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，
我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和
感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习
状态中。
在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，
又做到了学习内容上的提升。
另外，我在幼儿操
作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。
乐意参与操作活动。
我
为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足
的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。
但是教育过程中，有
时语句还是不够严谨。
这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做
到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才
能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！
篇二：
本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。
在
活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这
一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，
小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，
我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼
物的时候一定要说“大的xx给大熊，小的xx”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。
可是
由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。
许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。
第三
个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动
物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送
到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。
在整个活动中，一个环节向下一个环节过
渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，
这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
此外还
存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。
在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此
同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。
篇三：
着名苏联教育家苏霍姆林斯说过：
“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。
游戏犹如
火花，它点燃探索和求知的火焰。
”游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏，游戏
又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。
我们小班结
合幼儿的年龄特点，以数的活动作为研究的切入点，通过一系列的学习和实践研讨，针对幼
儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的
积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴趣的获取知识，从而取得最佳的教育效
果。
因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。
一、情境性的数学教学游戏：
是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进
行的一种游戏。
这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。
1、将《快乐家园》教材游戏化。
例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请
客》这一游戏情境，在活动中，“主人”小熊请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动
物）送去它爱吃的水果。
当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物（玩具）及其
食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参与到活动中。
在活动过程中，
幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果，尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，
而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。
2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。
例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游
戏时，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等数学概念，发展幼儿分
类和比较等数学能力。
在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物
品，逐渐提高要求。
二、操作性数学游戏：
是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。
这类游戏通过幼儿
动手实践，体验所要学习的数学知识和技能。
如：
在进行《小猫钓鱼》的活动时，幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上，不仅进一步理解了
一一对应，而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少，开始小猫和鱼一样多，幼儿又粘上
一只小猫后，幼儿通过亲自操作发现出小猫多，小鱼少；
又粘上一条鱼后，发现小猫和小鱼
又变得一样多了。
还有就是我们幼儿园发明的数学书，孩子们在翻翻（翻开书）、看看（看清书中的标记）、做
做（按标记进行操作）中，在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。
其实，我所说的这
两种游戏在我们的教学活动中，常常是融为一体的。
我觉得只要我们教
师从实际出发，掌握幼儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实
用性为一体的数学游戏，就能激发幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿玩得开心，玩有所得。
小班数学活动《比长短》教学反思
数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数
学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，
能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长
到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我
首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中
间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮
来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁
要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设
计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。
在这个活动前期，我本想在中间部分运用
图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观
察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大
班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离
老师有点距离，更是一
种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家
比一比，谁高，谁比较矮。
谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，
且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物
体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，
对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。
再
次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，
我意识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的
去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌
握的幼儿进行巩固辅导。
此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作
不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分
散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。
。
小班数学活动《按大小排序》活动反思
数学活动《按大小排序》活动反思
《纲要》中指出：
让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，
能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日
会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、
主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动
效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，
体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着
参加小兔子的生日会这一情景开展。
其中有三个亮点：
第一，以小兔的生日会引入，并告诉
幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；
第二，根据小班幼儿
年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，
再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；
第三，创设良好的小兔生
日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游
戏。
二、活动材料提供，
体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼
儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工
作之一”。
1、材料的操作性：
本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。
“小熊
一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；
“小熊一家的
新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；
“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排
序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。
看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。
而
小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，
乐意操作材料。
2、材料的层次性：
活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，
从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。
体现在提供
五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；
再为幼儿提供小熊
一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；
最后为幼儿小熊一家的裤
子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。
充
分体现了材料的层次性。
当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些
饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程，
体现较好互动的有效性。
活动中，我设置了
简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否
合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助
角色。
活动后的反思与调
整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情
况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动：
《按大小排序》（数学）
活动目标：
1.了解物体的大小
顺序及排列关系。
2.能将5个以内物
体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的
快乐。
1．教具准备：
“小
熊的一家”。
2．学具准备：
熊的一家”中的小熊和衣裤；
大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；
大小不同的纸盒。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：
手指一家。
幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创设情境：
兔子要
过生日了，他邀请了小熊的一家去参加。
这一天，小熊的一家早早的就起床了，他们哪，要
穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日派对。
但是兔子有个要求：
小熊的一家必须排好队，因
为他为小熊的一家准备的食物也是按一定的顺序排好队的。
这下小熊的一家就犯难了。
小朋
友，请你帮小熊们排好队，再帮他们穿上好看的衣服吧。
（一）教师出示5
只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小顺序排列好。
然后
让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
（二）教师出示小
熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺
序排列。
教师小结：
他们是按从小到大的顺序排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。
每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：
“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时，两名幼
儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。
教师：
兔子也正在
家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是
大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大
的顺序摆好，怎么办呢？
我们一起来帮助兔子吧！
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