超级全能生浙江省高三联考A卷语文试题Word文档下载推荐.docx
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）的”；
“似”为多音字，一个读音为sì
，一个读音为shì
，读后者的时候，用在名词、代词或动词后面,表示比况,相当于“似的”、“如…一般”。
D项，“荣膺”应读“yīng”，意思是“光荣的接受或承当。
”
阅读下面的文字，完成各题。
青苔标志着静寂，那永恒的静寂.【甲】只有人迹罕至的地方才有青苔，青苔显示出永恒的宁静，显示出野趣、古朴和稚拙。
青苔的出现，在宁静中向人昭示亘古不变的洧息，诗人们借此执拗地诉说着变化中的不变，世事变化只是表象，绵延的永恒才是真实。
在中国古代艺术中，存在着把玩青苔的心理。
他们经过对青苔的咀嚼，表达对人生雪泥鸿爪的思考。
【乙】苔痕的意象为中国诗人所钟爱，那湿漉漉的苔痕最不起眼,但却无处不在：
在古地边，在石罅旁，在茵茵的绿草深处,在森森的古树上，在诗人的心中无边无际地蔓延,【丙】周邦彦《花犯》词“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。
吟望久，青苔上，旋看飞坠。
“说的就是这个意思。
2.文段中加点的词，运用不正确的一项是
A.昭示B.经过C.雪泥鸿爪D.蔓延
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A.甲B.乙C.丙
【答案】2.B3.C
【解析】
2.试题分析：
题干要求选出“文段中加点的词，运用不正确的一项”，这是考查词语的运用，既有一般词语，也有成语。
考生应关注语境，把握情感色彩、搭配对象、词性等内容。
“昭示”，明白地表示或宣布，此处使用正确。
B项，经过，通过（处所、时间、动作等）；
通过，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。
此处以“青苔”为媒介，应用“通过”。
C项，雪泥鸿爪,鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹，比喻往亊遗留下的痕迹。
此处使用正确。
D项，蔓延，像蔓草一样向周围扩展。
3.试题分析：
题干要求选出“文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项”，这是考查标点符号的运用。
考生应关注一些常用符合的手法，尤其注意易错点。
C项，“飞坠”后的句号去掉，或移到引号外改为逗号。
因为如把句号放在双引号内，表示前面这句话已经说完，后面是另起话题，但此处“说的就是……”指的就是前面双引号内的内容。
4.下列各句中,没有语病的一项是
A.记者调查发现，“快递实名制”实施一年多来，并未严格执行，群众对个人隐私泄露等问题和快递员怕麻烦、不过问是“实名制”遇冷的重要因素。
B.我国成功发射的首颗X射线空间天文卫星“慧眼”,将显著增加我国大型科学卫星研制水平,实现我国在空间高能天体物理领域由地面观测向天地联合观测的跨越。
C.随着“支付宝“与摩纳哥战略合作协议的签订，阿里巴巴的股价暴涨，马云身价飙升，他也取代了王健林成为中国新首富，下一步是冲击亚洲首富就指日可待了。
D.在妈妈12年如一日的陪伴、守护下，因先天性脊柱裂、椎管内囊肿而出生后双下肢运动功能丧失的甘肃考生魏翔顺利考入了清华大学，圆了自己的大学梦。
【答案】D
本题考查语病。
应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项，“群众对个人隐私泄露等问题和快递员怕麻烦、不过问”成分残缺，“问题”后加“的担忧”。
B项，“增加……水平”搭配不当，应为“提升……水平。
C项，“下一步是冲击亚洲首富就指日可待了”句式杂糅，“下一步是冲击亚洲首富”和“冲击亚洲首富就指日可待了”两句杂糅，应把“就指日可待”去掉。
点睛：
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
比如B项，经过压缩可以发现，谓语动词“增加”和后面的宾语“水平”不搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
C项，就是把“下一步是冲击亚洲首富”和“冲击亚洲首富就指日可待了”两句杂糅为一句。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
5.阅读下面材料，根据要求答题。
从2016年以来，共享单车突然火爆起来，仿佛一夜之间，就布满了城市的大街小巷，目前，市场上的共享单车有两种收费标准，一种是每小时出租费1元，一件是每小时0.5元，不论哪种收费标准，对于普通百姓来说都是能够接受的。
相对于公共自行车，共享单车不用办卡，定位、借车、锁车、缴费等过程全部在手机上完成。
很多用户反映，从家到单位开车太近，走路又比较远，骑共享单车则时间正好，而且还能锻炼身体。
2016年7月，国家发改委同有关部门印发《推进“互联网十”便捷交通促进智能交通发展的实施方案》，对共享单车这种绿色环保创新模式表示支持。
共享单车在急速发展中也出现了许多问题，如乱停乱放、私藏乱毁等现象。
如果任其无序发展，则免不了会有昙花一现的结局。
（1）概括共享单车火爆的原因，要求不超过15字。
（2）针对共享单车使用情况,拟写一条印在共享单车上的文明提醒语。
要求：
①语言简明、生动；
②使用一种修辞手法，
【答案】
（1）收费低廉、使用方便和政策支持。
（2）示例：
爱护我多一点，方便你多一天。
文明使用见素养，有序停放显文明。
我想成交通风景线,不想做城市垃圾堆。
（1）试题分析：
题干要求“概括共享单车火爆的原因，要求不超过15字”，这是考查考生筛选和概括的能力。
首先分析语段，第一句说“共享单车突然火爆起来，仿佛一夜之间，就布满了城市的大街小巷”，这是陈述火爆的情况，后面应提到原因，“不论哪种收费标准，对于普通百姓来说都是能够接受的”“相对于公共自行车，共享单车不用办卡，定位、借车、锁车、缴费等过程全部在手机上完成”“国家发改委同有关部门印发《推进“互联网十”便捷交通促进智能交通发展的实施方案》，对共享单车这种绿色环保创新模式表示支持”等，最后依据这些内容进行概括即可。
（2）试题分析：
题干要求“针对共享单车使用情况,拟写一条印在共享单车上的文明提醒语”“语言简明、生动”“使用一种修辞”，这是考查学生的语言表达能力。
“文明提醒语”应是针对共享单车出现的问题而设，故应到语段中找出目前存在的问题，“乱停乱放、私藏乱毁等现象”，同时要注意共享单车给我们带来的便利。
拟写的时候要注意修辞的使用。
6.高三学生小李酷爱DIY作制作.近日，他收到了美国一所大学DIY大赛邀请，9月份去参加为期7天的培训和比赛。
他很想去,但是父母认为现在是高考复习的关键时期，建议他放弃机会全力备考。
请从小李的角度，给父母写一封短信表达自己的想法。
①观点明确，层次清晰；
②语言连贯、得体；
③不超过120字。
爸爸妈妈：
小李
X年X月X日
【答案】示例:
你们好！
谢谢你们对我的提醒，但我真的非常渴望参加这次比赛。
DIY是我最喜爱的，也是我一直坚持的梦想。
这次比赛是我难得的机会，可以让我各方面得到历练。
离高考还有一段时间，我之后一定会加倍努力全力备考。
请爸爸妈妈理解我，支持我！
（答题可涉及自己的爱好、高考的意义、时间的利用、长辈的想法、未来的选择等〉
题干要求“从小李的角度，给父母写一封短信表达自己的想法”“观点明确，层次清晰”“语言连贯、得体”“不超过120字”，这是考查学生的语言表达以及写作应用文的能力。
首先要认真审题，明确信件的内容，从题干来看，“高三学生小李酷爱DIY作制作.近日，他收到了美国一所大学DIY大赛邀请，9月份去参加为期7天的培训和比赛。
他很想去,但是父母认为现在是高考复习的关键时期，建议他放弃机会全力备考”，主要是兴趣爱好与高考的处理问题，家长的担心不无道理，故考生要消除父母的担心，即不会因为这一爱好而耽误高考，同时还要表达自己对此次活动的兴趣，可以从自己的爱好、高考的意义、时间的分配利用、长辈的想法以及自己对未来的选择方面作答。
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成各题。
我们知道中国从隋唐起就盛行科举制，谁科举成绩好，谁就可以当官。
对这个制度我们已经习以为常，但实际上，科举制是相当奇怪的东西，甚至可以说有点“特殊”，在世界别的国家，权少见到这样选拔官员的。
即便在中国，在科举制产生之前也有一条非常漫长的道路。
从最早的贵族、门客，到军功、推荐（察举、征辟、孝廉），最后是九品中正制，隋唐起，开启了科举制度。
科举的出现，可以被视为国家治理复杂化与国家规模的超大化对现实政治的倒逼。
如果我们把历史追溯到周朝，就会发现那个时候的社会和后来的宋元明清完全不同，在制度层面上，反倒更像《冰与火之歌》里的七大王国。
和七大王国一样，西周也是一个封建制的贵族国家。
这里所说的“封建制”指的是其本义，就是“封国土、建诸侯”的制度。
它是一个金字塔式的等级社会，而不是后来君权至上的扁平化社会。
孟子对这个社会有过一个理想化的描述,“天子一位,公一位，侯一位，伯一位，子男同一位，凡五等也。
君一位，卿一位，大夫一位，上士一位，中士一位，下士一位，凡六等。
”从这段话里我们可以看出来，天子也好，诸侯也好，虽然是君主，但他们和卿、大夫相去并不远，只是在等级树上高了一点点而己。
在这样的社会里，选拔官员自然倾向于世袭制。
这是很简单的一个逻辑推理。
世袭是人类的一种本能。
人们得到一些好处后，会很自然地倾向于把这些好处传给后代。
既然大家地位并没有本质区别，天子能世袭，诸侯能世袭，我们卿为什么就不能世袭？
大夫为什么就不能世袭呢？
因此，在西周主要采取世官制，这个制度到了春秋时期虽然开始有所松动，但依旧占据主流位置。
我们翻翻《左传》就会发现，许多家族都是世世代代为卿，比如鲁国的三桓，郑国的七穆，齐国的高国，都是如此。
这个时候也不太需要经常从外界选拔官员，让官员生官员就行了。
世官制其实是个蛮稳定的制度，它具有可预测性，减少了贵族内部的摩擦，很适合一个静态的社会。
但是它没有能够永久持续下去。
在春秋中后期，它就出现了崩塌的征兆。
问题出现在两个方面。
一个是周王朝不再能维持大一统局面，各个诸侯国各自为政，静态社会变成动态社会，所有的政治实体都面临巨大压力。
诸侯国必须追求军事和行政效率，内部也必须重新切割权力格局。
最终的结果是权力越来越集中。
而权力越集中，官职也就越不像贵族的固有权利，而越像是国君的额外赏赐。
第二个变动来自民间。
在西周的时候，只有官学而没有私学，民间完全处于无知无识的状态，国君即使想从民间选拔官员也无从选起。
但是到了春秋时期，知识开始普及，知识分子呈现爆炸式增长。
一下子，官员潜在储备极大丰富。
而且这些知识分子本身也渴望做官，学了一肚子当君子的学问，怎肯老实待在家里浇粪种地？
孔子之所以有这么大的号召力，很大程度上就是因为他“学而优则仕”的理论，给不甘心在家种地的知识分子提供了一条现实出路。
而这种来自民间的求职压力也推动了选官制度的变化。
到了战国时期，士官制度就整体性地崩溃了。
（节选自《科举之前的选官史》，有删改）
7.下列关于世官制的表述最恰当的一项是
A.世袭是人类的本能，等级制度则给了天子、诸侯、大夫等阶层采取世袭制的借口。
B.世官制在春秋时期虽有所松动，但依然占据主流位置，这让平民百姓很难获得机会走上仕途。
C.世官制作为相对稳定的制度，具有可预测性，可以缓解贵族内部的矛盾，在政局稳定的社会，能够永久持续下去。
D.在各种原因影响下，到了战国时期，世官制度整体性崩溃了，官员世袭现象消失，而代之以察举制度。
8.下列说法符合原文意思的一项是
A.从隋唐起盛行的科举制，是我国独有的“特殊”制度，可以看作是国家政治复杂化与囯家规模超大化倒逼现实政治的产物。
B.不同于宋元明淸等时期君权至上的扁平化社会，西周是一个封建制的贵族国家，是一个金字塔式的等级社会。
C.孟子对理想化社会的描述，明确了不同的阶层在等级树上相去不远的地位，为世袭制的产生奠定了理论基础。
D.孔子“学而优则仕”的理论契合了当时知识分子“读书做官”的心理，给他们提供了一条现实出路，也推动了西周选官制度的改革。
9.简要概括世官制出现崩塌征兆的两点原因。
要求，每点不超过20字。
【答案】7.B8.B
9.
（1）大一统局面破坏后权力集中致使官职不固定，
（2）知识分子群体产生并渴望走上政治舞合。
7.试题分析：
题干问的是“下列关于世官制的表述最恰当的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，子、诸侯”错，由原文第四段“既然大家地位并没有本质区别……大夫为什么就不能世袭呢”可知，没有包含天子、诸侯。
C项，“政局稳定的社会，能够永久持续下去”说法过于绝对，原文笫六段是“很适合―个静态的社会”。
D项，“官员世袭现象消失，而代之以察举制度”无中生有。
8.试题分析：
题干问的是“下列说法符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。
设题的误区如下：
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
A项，“独有的”说法过于绝对，原文第一段是“在世界别的国家，极少见到这样选拔官员的”，文中“极少”，并非没有。
C项，“为世袭制的产生奠定了理论基础”无中生有。
D项，“也推动了西周选官制度的改革”错，原文第七段是“推动了选官制度的变化"
。
对于筛选概括类的题目，首先要认真审题，即从题干中审出筛选的依据，比如本题中，“简要概括世官制出现崩塌征兆的两点原因。
要求，每点不超过20字”，“出现崩塌征兆”“两点原因”，这应是考生到文中寻找信息的语言标志，由此可以找到第六段，“它就出现了崩塌的征兆”，后面接着说“问题出现在两个方面”“一个是……”，第七段的开头说“第二个变动来自民间”，顺着这些信息即可概括出答案。
（二）阅读下面的文字，完成各题。
寒雀王太生
世上本没有怕寒的雀，只是怕寒的人看鸟冷。
冬天看雀，雀在光秃秃的枝头，枝头寒意嗖嗖，北风四起，雀的羽毛在风中凌乱，树下看雀的人，不禁紧了紧身子，打了个哆嗦。
人觉得冷，看雀便是寒雀。
此时，冬天的食物比起春天和夏天要少得多。
其实雀快乐着呢，远处有老熟的红果球，沙棘火把果，还有圆黑的樟树果，尤其是沙棘果，津甜润喉，啄一口，果浆四溅。
寒雀比之春雀和夏雀，要悠闲得多。
春雀忙着衔泥筑新巢，还要付房贷首付，夏雀忙着哺新雏，还要带孩子学走路。
寒雀不慌不忙，它正像一个农人过冬闲，倒背着手在田埂上走走。
（1）冬天看雀，便想到春天和夏天的雀，是暖雀，就像一个囊中羞涩的人，看有钱人是暖雀，看自己是寒雀。
一个失意潦倒的人，觉得自己是寒雀，看那些得意的人，是暖雀。
寒雀和暖雀，至少在心灵体验和心理视觉上有区别。
冬日无事，坐在南窗下，闲翻古人画的寒雀图。
宋人崔白柔软的绢纸上，蹦跳着一群雀，在隆冬黄昏的古木上嘻栖投宿：
左三雀，已然憩息安妥，处于静态；
右二雀，乍来迟到，呼朋引伴，寒枝乱颤；
中间四雀，呼应上下左右，串联气脉。
雀之灵动，在其向背、俯仰、正侧、伸缩、飞栖。
宿鸣中的寒雀在冬日傍晚栖落荒枝，恰似在外旅行的人，投宿一处价格便宜的小旅店。
崔白，字子西，生卒年月无从考量，出生于安徽濠梁，宫廷画家，活跃于熙宁、元丰时期，颇得皇帝优待，气质更接近不受拘束的文人。
画雀人也是一只雀？
猜其人生处境，不知是寒雀，还是暖雀？
其实，寒雀在文人眼里，饶有情趣。
遥想八百多年前，一个冬日早晨，宋代诗人杨万里的寂寞空庭，成百上千麻雀，翩翩飞下，唧唧喳喳地站在诗人的梅树枝上作客，像是在互相交谈。
一时间，群雀好像预先约好似地齐声喧哗，嘈杂的声音几乎要击穿人的耳膜，突然又被什么惊扰，它们“呼拉”一声，四散飞去，庭院内恢复了往日的宁静。
苏轼《南乡子》中吟哦，“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。
忽见客来花下坐，惊飞。
蹋散芳英落酒卮。
”小院篱笆上落满寒雀，争相踏上盛开花枝，待到来人坐到花下，喧哗惊飞的寒雀，踢踏下的花瓣，飘飘忽忽落进客人的酒杯。
（2）一小雀，绕穿枯枝杨柳，迎风啁啾。
冬天，水瘦树寒，土虫匿迹，寒雀失去浓叶庇护，显俊朗流线身形，踢踏腾挪，妙曼多姿。
二三小雀，冰天啄食，雪地上跳跃着几个小黑点。
此时，看雀人总想着远处有一只毛茸茸的粗糙鸟窠，给寒雀些许温暖，稻草的的暖、枯草的暖，感觉上有些许慰藉。
其实，看雀的人不懂雀。
寒雀在土中刨食，有小人物的艰辛生活状。
不求奢华，只求温饱，它们吱吱喳喳，忙忙碌碌，小爪子印在雪地上。
雀为谋一口食，在天地间游走，气候严寒时不肯离去，迁徙别的地方。
它们没有乡愁，固守乡土，在希翼中紧攥冷硬树枝，等待春天。
人不是一只鸟，但能从鸟身上找到自已的影子，蒲松龄在《聊斋自志》悲叹，“惊霜寒雀，抱树无温；
吊月秋虫，偎阑自热”。
这里面，有透彻薄衣的透心凉，痛彻心扉的大寂寞，非一般人所能体会。
而杜甫认为，没有房子的人是寒士，寒士在冬天冷得竦竦发抖，了无生趣。
其实大自然之中的寒雀是快乐的，人世间的寒士是悲酸的，寒雀与寒士，毕竟不是一回事。
冬日闲赋，低头负喧，抬头看雀，一树的雀。
（选自《散文选刊》2017年第四期）
10.概括文中寒雀的特点。
11.作者描写了宋人崔白的《寒雀图》，有什么作用？
12.赏析文中画线的句子。
13.散文讲究“形散神聚”，本文是如何体现这一特点的？
试做分析。
【答案】10.快乐（其实雀快乐着呢,远处有老熟的红果球，沙棘火把果，还有圆黑的樟树果，尤其是沙棘果，津甜润喉，啄一口，果浆四溅）。
悠闲（寒雀比之春雀和夏雀，要悠闲得多）。
有情趣（其实，寒雀在文人眼里，饶有情趣）。
忙碌艰辛（寒雀在土中刨食，有小人物的艰辛生活状，不求奢华,只求温饱，它们吱吱喳喳，忙忙碌碌，小爪子印在雪地上）。
坚守（它们没有乡愁，固守乡土，在希冀中紧攥冷硬树枝，等待春天）。
11.
（1）作者细致地描画出图中雀的姿态,表现了寒雀或悠闲或灵动的特点，
（2）自然地引出下文对崔白的介绍，并能与其“不受拘束”的气质相印证。
（3）图画丰满了寒雀的形象，也丰富了文章的内容。
（4）对画作的描摹增加了文章的诗情画意。
12.
（1）运用了类比手法，梅雀之寒暖类比为没钱人对自己和有钱人的看法。
传递出作者认为雀本不分寒暖，只是因为看雀人主观情绪的映射而产生不同。
（2）通过“绕穿”“啁啾”等动作和对冬天的环境描写，细致刻画出寒雀不畏严寒的自在，活泼、灵动妙曼的形象。
“迎风啁啾”“水瘦树寒”“踢踏腾挪”等诗化的语言，给文章增添了诗请画意。
13.“形散”:
①取材广泛自由。
不仅写了现实中的寒雀，还写了古代诗画中的寒雀，又从寒雀写到人。
②结构自由，节奏舒缓。
全文联想行云流水，诗画皆可入文，信手拈来，节奏舒缓自然。
“神聚”①内容紧紧围绕“寒雀”展开，万变不离其宗。
（2）文章中心明确。
题为“寒雀”，其实写人。
“寒雀”之“寒”是因为看雀人心冷，而作者眼中的“寒雀”悠闲、活泼、坚守，体现出作者悠然闲适的心境。
10.试题分析：
题干要求“概括文中寒雀的特点”，这是一道形象题，考生应先到文中圈出直接描写寒雀的文字，如“其实雀快乐着呢,远处有老熟的红果球，沙棘火把果，还有圆黑的樟树果，尤其是沙棘果，津甜润喉，啄一口，果浆四溅”，然后在找出作者或他人对寒雀做出评价的语句，或者与他物进行比较或烘托的语句，如“寒雀比之春雀和夏雀，要悠闲得多”“其实，寒雀在文人眼里，饶有情趣”“寒雀在土中刨食，有小人物的艰辛生活状，不求奢华,只求温饱，它们吱吱喳喳，忙忙碌碌，小爪子印在雪地上”“它们没有乡愁，固守乡土，在希冀中紧攥冷硬树枝，等待春天”，依据这些文字进行概括即可，一般要使用形容词。
11.试题分析：
题干问的是“作者描写了宋人崔白的《寒雀图》，有什么作用”，这是作用题，一般先从内容上回答，即写了……，表现了……；
再看这一内容与文章标题和上下文的关系。
回归文本，找到作者描写宋人崔白《寒雀图》的文字，概括其内容，从文中来看，这部分内容描画出图中雀的姿态，表现出寒雀悠闲灵动的特点；
再看这一内容与下文的关系，由崔白的《寒雀图》引出下文对崔白的介绍，与主旨的关系，此处内容借助图画这一工具使寒雀的形象更为丰满，丰富了文章的内容。
对于句段的作用题，考生应从如下几个方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的；
二是把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础；
三是抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键；
四是掌握常见答题模式。
答题方向如下：
内容上，写了什么（强调了什么）……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）；
结构上，作为开头与标题的关系——点题（照应标题），与下文的关系——为下文写……埋下伏笔（张本、铺垫）（与下文……形成对比、反衬）（照应下文……）（奠定了文章的情感基调。
本题中，考生可以先到文中找到设题的区域，先从内容概括其作用，再看这一内容与标题、上下文等的关系。
12.试题分析：
题干要求“结赏析文中画线的句子”，这是考查考生鉴赏语句的能力。
对于
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