北师大小学一年级英语教案Word文档格式.docx
《北师大小学一年级英语教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大小学一年级英语教案Word文档格式.docx（48页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’m×
.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m×
（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×
”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m……这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。
练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
Thesecondperiod
1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生（扮演Ken）和一个女学生（扮演Ann，可用自己的名字）在讲台前作自我介绍的表演。
完成后继续让其他的同学出来表演。
最后把Learntosay填空。
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
（2）开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,
奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型（互相背诵）。
6、布置作业：
背诵Hello和Learntosay的内容。
Thethirdperiod
1、能听懂并会说×
touchyournoseeyemouth…,please.
2、并掌握单词：
touch、nose、eye、mouth
3、听懂×
touchyournoseeyemouth,please,并作出相应的动作。
学会句型×
，touchyournoseeyemouth,please,并作出相应的动作。
三、教学难点
1、学习用句子×
2、掌握新单词：
touch、nose、eye、mouth。
四、教学过程
1、复习
教师先让学生齐读Lessonone,然后进行角色扮演（以游戏形式进行）.
2、学习新单词:
touch、nose、eye、ear、mouth.
教师站在讲台前，点着鼻子对学生说：
“nose”,让学生注意教师发音的口型。
用同样的方法，教会单词eye、ear、mouth等。
3、学习单词touth、nose、eye、ear、mouth.
学习用句型×
touchyournose,please.进行表演.
（2）教师注意夸大口型发音给学生听。
告诉学生意思是“请触摸你的鼻子”。
指示学生当老师发出这个口令时,你们要点着你们的鼻子.
（3）教师带领学生反复练习eye、mouth的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在老师的指示下熟练作出各种动作.
（4）学生分组自由练习句型，教师巡视指导。
4、教师在黑板上的四个角分别画出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。
告述学生老师说哪个词，你们就点哪个角。
5、总结本节课所学习的内容。
6、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
Thefourthperiod
1、复习巩固上几节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、让学生出来表演上几节课学习的内容.
3、教授Singthesong.
（1）先带读两边
（2）有节奏带唱
（3）加上动作有节奏地唱
（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地边唱边做动作。
（2）开火车练习，看看哪一组唱得最好,奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相边唱边做动作
背诵LessonOne和LessonTwo的内容
Thefifthperiod
一、教学目的与要求
1．能熟练掌握单词：
anapple、anant、abook、abanana
2．有节奏地唱儿歌（Saytherhyme）
3．能将单词与实物对应起来
二、教学重点：
熟练掌握单词：
三、教学难点：
能熟练掌握单词：
四、教学过程
（1）、师带微笑走上讲台对学挥手：
“Hi,I’m×
.”让学生回答。
（2）、教师依次举起Mooky,ken,Ann和Uncle,Booky的面具，让学生向他们问好。
2、新授
学习新单词：
（1）读熟阶段：
教师拿出实物或图片依次带读：
Thisisanapple.”重复单词anapple.”用同样的方法，用anant、abook、abanana替换。
（2）举起单词卡片，让学生说出英语名称。
（3）教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。
1、谜游戏：
T：
想不想玩猜谜游戏呢？
S：
想！
有一种水果猩猩最喜欢吃的，黄色的？
banana!
1、连线：
让学生打开书本第七页。
鼓励他们描述看到的东西。
让学生用手指着英文单词并朗读。
鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。
检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。
5、唱儿歌（Saytherhyme）
教师先让学生听录音带跟读两遍。
教师给儿歌加上动作，然后让学生跟着老师边唱边做动作。
请学生出来表演。
6、小结
教师把预先准备好的图片发给学生，并怪声怪气地说：
“老师不见了四件礼物，本来是要送给你们的，谁帮老师找一下呢？
”这四件礼物也是我们今天所学习的四个单词：
（引导学生说）anapple、anant、abook、abanana.
Thesixthperiod
1、熟练掌握Hello,I’m×
2、能用Hello,I’m×
介绍自己.要求模仿正确，语调自然。
熟练掌握句型Hello,I’m×
能用句子Hello,I’m×
.，进行自我介绍。
1、复习
（1）教师拿出上一课学习的单词卡，举起让学生读出来。
然后让学生站起来并加上动作，唱出上一课的儿歌。
（2）教师带起Mocky的面具，并挥手说：
“Hello,I’mMocky.”学生回答：
“Hello,Mocky.”教师依次带上Ann、Ken、UncleBooky的面具作介绍，让学生回答。
2、新授
（1）利用电脑制作的软件给学生看第8页的图片。
（2）提问：
“你们能看到什么？
”让学生对这幅图做出描述和评价。
图中的小朋友开不开心，他们在哪？
他们在做什么？
引导学生说打招呼。
（3）教师指着图中的人物介绍：
“Ben,Tim,Lisa,Tina,Ted.”让学生重复跟读几遍。
（4）教师拿出Ben的图片放在面上，对学生说：
“我现在扮演Ben，我要介绍自己了：
“Hello,I’mBen.”让学生跟着读。
用同样的方法教“Hi,I’mTimLisaTianTed。
（5）利用电脑软件播放书本第8页的情景，有条件的学校可以播放动画影片。
（6）让学生读句子。
指着每幅图引导学生集体念出完整的句子。
3、扩展性活动
让学生在空格处把自己的像画在这里，画图并描写单词：
“Hi,I’m…”，最后写下他们的名字以完成句子。
检查时可以请学生将画展示给全班看，并说出：
“Hi,I’m…”。
让学生打开书本第9页，让他们描述图：
图里有些什么人？
他们在哪里？
告述学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并给它们图上颜色。
3、小结
现在，我们学了“Hi,I’m…”，我们以后就要用这句话来向别人介绍自己
Unit2Aboutme
A:
TeachingAims:
1.Learntoreadtheword:
agirl;
aboy;
amonkey;
acat;
acrocodile;
aduck;
adog.
2.Learntosay:
I’mamonkey.Annisagirl.Kenisaboy.
3.Singthesong;
Matchandcolor.
4.Makethepicture,Findandcolor.
B:
StrongPoints:
Readandsayallthelessonsandword.
C:
WeakPoints:
Makethepicture.
D:
Tools:
Recorder,thePosterforthisUnit,flashcardforthisUnit.
E:
Periodsdivided:
FourPeriods.
Thefirstperiod
1.Revision
（1）HoldupthepuppetofMockyandmimereturnthegreetingandelicit,“Hi,Mocky.”
（2）RepeatthestepabovewiththemaskforAnnandKen.
2.Presentationofnewlanguage:
PutonthemaskofKenandmodelthenewstructure,I’maboy.
Repeattwice.Nowrepeatafteryou.
（2）RepeatthestepaboveusingthemaskofAnntopresentthestructure.
（3）Holduptheflashcardofmonkeyandintroducethestructure,I’mamonkey.Repeatthefirststep.
（4）Reviewthenewvocabularybysayingeachword（monkey,boy,girl）.Havechildrenrepeatthewordandpointtothematchingcharacter.
3.Story
Havechildrenopentheirbooksandlookatthepicture.Ask,“Whocanyousee?
”Elicit,“Mocky,Ken,Ann.”
Havetheclasslookatthepictureasyouplaythetape.
Playthetapeagain.Havethechildrenrepeatthewords.
4.Learnthewords
Havechildrenopentheirbooksanddirecttheirattentiontothenewvocabularyontheright-pointtocorrectpicture.Nowpointtoaphotographofaboy（Jim）,Elicit,orsay,“Aboy.Jimisaboy.”Repeatthisforeachphotograph,elicitingthecorrectvocabulary.
Havechildrenworkinpairs.Theytaketurnstopointandsay.
Thesecondperiod
1.Revision
Playagame:
changethegroupsandchangethespacesintheroom.
2etothenewlesson:
Introducepleaseandthankyou.Mimealittlesketchtoconveythemeaningofeachword.Onceyourepeatafteryouinachoraldrill.
passball.（Repeatthiswithotherchildren.Askthemtoformtwoorthreelinesandseewhichlinefinishesfirst.
3.Touchandsay
HavechildrenopentheirbooksandpointtoUncleBooky’sspeechbubbles.Asyoupointtothewords,say,“Please”and“Thankyou.”Havechildrenreadthewordsandrepeatthemafteryou.
Havechildrenlookatthefivephotographsanddescribewhattheycanseeineachone.
HoldupyourcopyofthebookandthatchildrenaregoingtolookatthepictureanddecideifthewordtodescribethepictureisPleaseorThankyou.
Continuepointingtotheotherphotographsandelicitthewordsfromchildreninachoraldrill.
Havechildrenworkinpairs.
4.Singthesong
ExplaintochildrenthattheyaregoingtolearnasongusingPleaseandThankyou.
Readthewordstothechildren,pointingtoeachword.
Playthetapeforthewholesongandlistenandrespondphysicallytothecommands.
5.Extension
Havechildrentaketurnstodothingsforeachotherthroughmimeandsay,“Please”and“Thankyou.”
Mimeanexampleforchildrentowatchbeforepairs:
indicatetoachildtopassyouabookandsay,“Please.”Whenyou
（1）TeachthecommandsStandupandSitdownbyusing-Says-stylegame.
（3）Beginbysaying,“Pleasesitdown”and“Pleasestandup”twoorthreetimes.Nowvarytheexercisebysometimessayingonlythecommands,withoutPlease.
2.Listenandpractice
（1）Havethechildrenopentheirbooksanddrawtheirattentiontothephotographofthecat.Pointtothepictureonthepageandsay,“Thisisacat.”
（2）Playthetape,pointingtothephotographmatchingtheword.
（3）Nowreplaythetapeandtouchthephotographastheylisten.
（4）Playthetapeonemoretimeandlistenandsay,“Cat”aloud.
（5）Repeattheprocedurewiththeword“Crocodile,duck,dog.”
4.Matchandcolor
（1）Holdupthewordcards（cat,crocodile,duck,dog）,askchildrentosaythesewordsinEnglish.
（2）Havechildrenopentheirbooksandlookatthepictures.
（3）Directchildren’sattentiontotheEnglishwordsandreadoutaloudthewords.
（4）Nowmatchthewordswiththepicturesofthethings.
（5）Askchildrentocoloreachpicture.
Thefourthperiod
1.Revision.
（1）Begintheclasswithstudentssayingtherhymeloudly,encouragingthemtocloptokeeptherhythm.
（2）Saythefollowingcommandsandlistentoandfollowthem.
（3）ReviewthevocabularyandstructuresforthisUnitwiththePoster,orlookatthepictureonpage10.
2.Makethepicture
（1）Havechildrenopentheirbooksandlookatthetworepeatafteryou.Dothesameforthewordboy.
（2）Explainthatchildrenaregoingtodrawpicturesofagirlandaboy,colorthemwithcrayons,anddecoratethemwithyarn,string,scrapsofcloth.
Handoutscissors,glue,crayons,andthecraftmaterials.Setenoughtimeforchildrentomaketheirpicturesandthentofinishtherestoftheworkatthisunitandunitone.
（2）Childrenopentheirbooksandlookatthepicture.
（3）Explainthatinthepicturetherearesomeobjects.Theysometimetolookfortheobjects.
（5）Whenallthechildrenstandinacircle.PutonyourmaskofMockyandsay,I’mamonkey.”HavethechildrenchooseaCharacterMasktoputon.
2.Throwtheballtoachildwhoisnotwearingamonkeymask.Heshestandupandsays.“I’ma（boy）.”Childrencontinuethrowing,catchingandproducingthenewstructureandvocabulary.Theonlyruleisthatchildrencannotthrowtheballtosomeonewhowillrepeatexactlywhattheysaid.
Teaching:
1.Introducepleaseandthankyou.Mimealittlesketchtoconveythemeaningofeachword.Forexample,pickupandcarryapileofbookstowardtheclassroomdoorwithboththatyouwantthedoorforyouandsay,“please.”Whe
升级会员 