金 化 小 学强化三风建设提升教育形象实施方案Word文档下载推荐.docx

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二是开展教师“四项关爱”行动。

“关爱特殊学生”，对他们不嫌弃、不放弃，耐心做好帮扶、转化工作；

“关爱特长学生”，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台；

“关爱留守儿童”，帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，形成关爱“留守儿童”的长效机制；

“关爱特困学生”，不让一位学生因贫困而影响学业。

三是组织“四个一”主题活动。

举行一次新教师上岗宣誓仪式；

举办一场“忠诚履责，爱生乐教”师德演讲比赛；

组织一次“师德案例”征集评选活动；

举办一场师德先进事迹报告会。

四是开展“六查六看”自查自纠和开门评教活动。

一查依法执教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违法言行；

二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；

三查严谨治学，看在教科研工作中有无弄虚作假、抄袭剽窃等不端行为；

四查廉洁从教，看有无借职业之便谋取私利，有无收受教辅材料回扣，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象。

五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；

六查工作纪律，看工作期间有无上网聊天、玩游戏等不良行为。

五是落实市局“五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”要求。

“五要”为：

要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；

要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；

要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；

要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；

要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。

“七不准”为：

不准在校园内吸烟；

不准在工作时间上网娱乐；

不准在上课时间接听或拨打手机；

不准在工作日午间饮酒；

不准在校外组织有偿办辅导班，从事职业化家教；

不准参与有偿招生，做招生中介；

不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。

“二统一”为：

统一着装，统一佩戴胸牌。

上班时间教师服装要统一，做到整齐划一、端庄得体，对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。

“一严抓”即：

严抓教育教学常规及改革要求。

六是建立健全师德考核机制。

建立教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，加大对师德的监管力度，将教师职业道德考核结果作为教师业务考核、评聘分开、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。

2.加强名师培养。

实施教师培养成长计划，强练基本功；

实施“青蓝”工程，发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动和辐射作用；

实施“名、优、特”教师工程，建设专家型人才队伍；

采取学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去、请进来”等方式，开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人等评选活动，开设名师课堂，培养一批业务精、素质优、境界高的教师队伍。

3.打造高效课堂。

开展课堂教学模式大讨论活动，推动教学模式创新，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑，关注学生的学习状态和个体差异；

采取推门听课制度，不定时抽查教案和作业，实行随机抽查和定期检查相结合；

广泛开展课堂大比武、教学反思评比、课堂技能竞赛等活动，不断提高教师基本功；

加强实验技能教学，培养学生动手能力；

合理运用教育技术，开展生动形象的教学；

大力倡导课后反思，通过自我评价、自我诊断，不断提高课堂教学水平；

加强区域和校际交流，取长补短，优势互补。

4.狠抓校本教研。

积极践行“学中思，思中悟、悟中行”的专业成长理念，广泛开展富有实效性、针对性的教研活动和课题研究、案例研究、行动研究等校本教研活动。

积极开展多形式、多层面的教学反思、同伴互动和专业引领，增强问题质疑和反思能力，提升教师教研能力。

强化教师的专业培训，使教师专业素质提升持续化、长久化；

5.加强质量监控。

一是继续开展教学质量诊断。

强化薄弱学校教学质量诊断工作，教研室组织教研员、学科带头人、学科骨干教师深入薄弱学校进行学科教学诊断分析，帮助学校总结提高。

二是重视教学质量分析。

抓好小学阶段质量检测，初中、高中阶段月考、期末考、会考和高考的质量分析工作，切实抓好教学质量的过程监控，努力构建层层把关的质量管理体系。

三是改革教育评价制度。

不断完善小学阶段素质教育评价制度，确保我校成绩每年有新的进步。

6.落实目标责任。

完善教学质量目标责任管理。

修订完善教学质量目标管理责任书，加强责任目标管理，将目标责任延伸到学校教育的各个环节。

明确教师教育教学责任目标。

加强教师教学过程的管理，把教师教学成绩作为年度考核、评聘晋升、绩效工资发放的重要依据。

（二）要以加强行为规范培养和提高学习能力为抓手，深化学风建设。

⒈开展主题教育。

一是开展学生日常行为规范养成教育。

根据学生日常行为规范中存在的突出问题，有的放矢地开展主题教育活动。

要充分利用宣传栏、板报、校园广播等形式，通过举办“好习惯伴我行”征文大赛、“文明标语征集”、知识竞赛、手抄报评选等活动，真正使《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》内容深入人心，引导学生养成良好的文明生活习惯。

二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。

结合国家的重要节日、纪念日及民族传统节日开展读书会、报告会、主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

三是开展“五比五促进”活动。

即“比纪律，促进良好言行举止养成”，“比学习，促进良好学习方法养成”，“比成绩，促进团结互助风气养成”，“比刻苦，促进吃苦耐劳作风养成”，“比文明，促进良好精神风貌养成”等活动，引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。

⒉发挥榜样力量。

充分发挥学生的榜样作用，学校每学期要开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明宿舍”等评比活动；

班级要广泛开展“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动。

利用板报、广播、宣传栏、互联网等多种途径，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，切实发挥正面激励和导向作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

通过发挥榜样的力量，达到学生自我教育、自我矫正的目的，促进良好学风的形成。

⒊重视培优补差。

要牢固树立以生为本的理念，对“优秀生”实行导师制，每周至少进行1次有针对性的辅导和训练，促进学生在各类学科竞赛中获奖。

要认真研究“提优、推中、促差”的针对性措施，强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。

要本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作。

对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生，帮助制定学习提高目标，进行跟踪教育，开展“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动，开展谈心活动，经常与家长沟通情况，做到耐心教育，悉心引导。

帮助后进生解决实际困难和问题，增强他们的学习信心。

⒋加强德育建设。

要立足常规，狠抓学生文明习惯的养成，教育学生勤学、苦学、善学，养成良好的学习习惯和生活习惯。

重点培养学生的刻苦学习精神，要加强学习习惯管理，重视习惯养成的四个环节，即形成、指导、巩固及矫正。

加强学习目的性教育，落实“四自”（自我教育、自我管理、自我服务、自我约束）要求，把好三个关键关口：

把好勤奋关，养成善于质疑的学风；

把好作业关，养成独立思考的学风；

把好课后自学关，养成自觉学习的学风。

严格落实“七要”（要诚实守信、礼貌待人，要遵规守纪、文明健康上网，要刻苦学习、积极向上，要专心听讲、勤于思考，要注重学习环节、做到乐学善学，要遵守交通法规、不违章骑车、过马路走人行横道，要爱护公用设施、爱惜庄稼、花草、树木）和“七不要”（不要顶撞长辈无礼不孝，不要盲目攀比吃穿玩乐，不要抄袭作业考试作弊，不要携带手机进入校园，不要浏览不良网站信息，不着奇装异服、佩戴首饰，不要拉帮结派、滋事打架）要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习风气。

各学校要相应制定学风督查管理制度和办法，组织、指导、检查、评定各班学风建设活动的开展，重点督查学生着装、出勤、上课、纪律、考试、活动等表现情况，并将督查结果与学生的综合素质评定及评优评奖挂钩。

（三）要以加强学校班子队伍建设和规范办学行为为抓手，深化校风建设。

⒈提升服务水平。

学校要树立为社会服务、为家长服务、为学生服务的“人文”思想，学校服务社会。

加强家庭教育工作，提高家庭教育指导水平，强化学校、家庭、社会三位一体的教育功能。

开展“五好班子”创建活动，进一步强化学校服务职能。

⒉加强作风建设。

一是完善校长兼课、听课制度。

校领导及中层干部每学期听课不得少于50节，参与教研活动每学期不得少于4次。

二是开展校长“四个一”活动。

每学年阅读一部教育专著，撰写一篇教育管理或教学论文，参加一次各学科质量分析会，举办一次专题培训讲座。

三是继续实行校长目标考核制度。

⒊规范办学行为。

一是规范课程设置。

学校要按照国家和省颁课程标准开齐开足课程，尤其要严格执行体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、综合实践活动等课程及文体活动等方面的课时规定。

二是规范招生行为。

义务教育阶段学校坚持免费就近入学，严禁以各种名义在校内分设重点班和非重点班。

要实施“阳光招生”，严厉查处有偿招生。

三是规范教学用书管理，进一步完善义务教育阶段教辅材料征订发行模式管理。

四是规范收费行为。

严格执行收费政策，所有收费项目必须公示，未经公示的收费项目一律不得向学生收取。

⒋推进学校文化建设。

一是重视和加强精神文化建设。

学校要从实际出发，科学准确把握学校发展方向，在先进教学思想指导下，逐步确立和形成学校的办学理念、培养目标，并转化为全体师生的共同价值取向和追求。

要着力打造特色文化和品牌文化。

二是完善制度文化建设。

学校要根据实际及时修订、完善、补充各项规章制度，形成凸显校本优势、体现校本意识、具有学校特色的规范有效的管理系统和制度体系。

三是构建优美高雅的环境文化。

要充分利用校园的每一个角落，对校园人文环境进行精心设计，精心打造办公室文化、班级文化、寝室文化、操场文化、餐厅文化等，充分利用黑板报、宣传橱窗、文化长廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校的教育理念，发挥校园广播、校刊和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，营造育人的良好环境和氛围。

四是精心打造课堂文化。

以“全方位学习”的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设，推进“书香校园”建设，努力创设“开门见书山，推窗闻书香”的文化环境。

四、步骤及措施

1.制定方案，动员部署阶段（2012年1月-2012年3月）

（1）制定我校加强“三风”建设实施方案（领导小组负责）

（2）召开学校中层干部动员会议（办公室负责）

（3）召开全校师生宣传动员大会（教导处、政教处负责）

（4）班主任召开主题班会对学生进行动员（各班主任负责）

（5）利用校报、广播、网络、橱窗、横幅等宣传载体

2.查找问题，整改落实阶段（2012年4月-7月）。

深入调查研究，出台各项配套措施，查找校长和教师队伍中存在的“走教风”、“吃喝风”、“玩乐风”及违规补课、体罚或变相体罚学生、利用职务之便向学生推销教辅文具、违规收费、有偿家教等师生和群众关注的热点问题、突出问题，认真梳理分析，找准存在问题的原因，制定出切实可行的整改目标和整改方案，建立工作台账，认真抓好落实，把整改贯穿到“三风”建设工作全过程，以整改成效提升形象，推进工作。

3.检查评比，巩固提高阶段（2012年8月-12月）。

、

（1）各班对开展“三风”建设教育活动进行总结，形成书面总结报学生科。

（2）各教职工对在开展“三风”建设教育活动中的本职工作进行总结，形成书面总结报办公室。

（3）各部室、各教研组在开展“三风”建设教育活动中对所负责的工作要认真进行分析研判，总结成功的经验、创新的做法，查找存在问题，提出整改方案，落实整改措施，规范业务行为，形成今后的工作思路和工作模式，根据上述内容和要求，写出书面总结报办公室。

（4）学校对在开展“三风”建设教育活动的各项工作进行考核检查，针对存在问题，制定下一阶段“三风”建设教育的目标和整改提高的方案。

五、组织领导

成立我校“三风”建设领导小组，由校长牵头组织实施，其他部门密切配合。

“三风”建设领导小组组成人员如下：

组　长：

张喆军

成　员：

常怀义王岳基李祥东魏勇

蔡靖莉徐富平闫进军

六、措施要求

（一）加强管理队伍建设，形成过硬的工作作风

（二）统一思想认识，谋划学校发展。

校领导在工作中做到有的放矢、言之有物、有问能答、有疑能解、游刃有余。

一方面，校领导每年要阅读1至2部教育专著，做好读书笔记，撰写学习札记；

另一方面，校领导要认真谋划学校发展，要根据学校实际制定中长期发展规划，根据学校自身条件和人力资源，创造特色，打造品牌，以神圣的责任感去塑造学校。

（三）营造浓厚氛围。

坚持以正面宣传为主，利用校园网站和校刊、橱窗、电子屏、黑板报等媒体，宣传学校发展成果，宣传学校三风建设工作采取的措施和取得的成效，营造良好的育人氛围。

（四）建立督查机制。

一是社会监督机制。

邀请党代表、人大代表、政协委员和社会各界有关人士视察、调研“三风”建设情况，广泛听取社会、家长、学生对教育的诉求，并提出合理、有效的意见和建议。

学校要通过向社会公开举报电话、设立投诉信箱、校长信箱，聘请“三风”监督员，建立社会、学校、家长、学生“四位一体”的“三风”建设监督网络。

要通过学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守“十不准”和教书育人的工作情况。

二是督促检查机制。

通过深入学校课堂听课、抽检教案作业、召开师生座谈会、开展问卷调查和民主测评等，及时掌握学校“三风”建设情况，并对检查中发现的问题提出相应的整改意见，督促教师抓好落实。

完善教师间互相听课与评课机制，开展教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣。

要通过落实行政值周、教师值日、学生督导，加强学生行为规范的巡查与量化考核，规范学生“七要七不要”行为规范要求，引导学生自我教育和自我管理。

（五）健全考核机制。

将“三风”建设情况纳入领导班子工作和教师考核评价之中。

做到每学期考核1次，考核结果作为学校及教师绩效工资发放、年度考核、评先评优、职称晋升、职务聘任、教师交流等的重要依据。

要建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、学生和家长评议、学校总评，对教师师德进行鉴定，并存入教师个人档案。

要建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、、学校总评，对教师师德进行鉴定，。

要认真听取当地党委、政府，家长、“三风”建设情况的意见，并进行民主测评。

（六）落实奖惩机制。

设立专项表彰项目，对“三风”建设工作推动成效显著个人予以表彰、奖励。

对发生重大教学质量事故的教师，当年度考核定为不合格；

对严重违反师德规定的教师，除当年度考核定为不合格外，依据有关规定予以处理。

对学生违反“七要七不要”要求的，根据相关规定予以相应的纪律处分。

“三风”建设活动，贵在常抓不懈，重在取得实效。

我校将在开展教育、提高认识的基础上，坚持边学边改，边查边改，把整改贯穿于活动的全过程，真正形成尊师爱生、教学相长、不断创新、团结和谐的校风，为全面提高教育教学质量，形成鲜明的学校特色，促进我校可持续发展创造有利条件。

二〇一二年二月八日