配套K12人教版九年级语文上册第一单元复习教案1Word格式.docx

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  c.淅淅沥沥(xī)润如油膏(hāo)颤动(zhà

n)蓑笠

  D.银波微漾(yà

ng)引吭高歌(há

ng)嗒然(tà

)昏晕(yūn)

  2.下列词语解释中,有错误的一组是()

  A.惟余:

只剩下秦皇:

指秦始皇嬴政射雕:

比喻善射

  B.留滞:

停留不流通风流人物:

指建功立业的英雄人物宋祖:

指宋太祖赵匡胤

  c.妖娆:

娇艳美好襁褓:

包裹婴儿的布或被弯弓:

拉弓

  D.风骚:

原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》须:

等到俱:

  3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()

  ①雨说,我来了,我来四月的大地。

  ②刚接到作品时我开始有一些,因为作者是男性,字里行间都透着阳刚气。

  ③你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能了。

  A.探访犹疑解除B.探询疑惑解除

  c.探询犹疑解决D.探访疑惑解决

  4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()

  A.新资金的注入,使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。

  B.在抗击“非典”的斗争中,我们万众一心,众志成城,取得了很大的胜利。

  c.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。

  D.计算机是一种工具,尽管是高科技的工具,但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半,一蹴而就。

  5.下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是()

  A.引/无数英雄/竞折腰

  B.当我临近你们的时候/你们/也许/知悉了

  c.闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来

  D.石狮子见了我/笑出了泪啊

  6.根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接恰当的一项是()

  中华对联这一艺术瑰宝,萌芽于先秦,问世于唐代,繁荣于明清;

而中国古典小说,历经六朝志怪、唐人传奇、宋元话本、明清小说几个阶段。

宋元话本中就有对联出现,《三国演义》中的对联约有373副之多。

  A.而明清的章回小说,正是对联进一步渗入的产物

  B.明清的章回小说里也有对联出现

  c.更有胜者—明清的章回小说,可谓是对联进一步渗入的产物

  D.可是明清时期的章回小说里却不能见到中华对联这一艺术瑰宝

  7.阅读下面这则新闻报道,请用一句话概括新闻的主要信息。

(不超过20字,含20字)。

(4分)

  据新华社北京5月13日电中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室主任陈云林13日在北京宣布,大陆有关方面将进一步为台湾居民入出境提供便利;

对在高等院校就读的台湾学生按照大陆学生标准同等收费;

并逐步放宽台湾同胞在大陆就业的条件。

  答:

  8.说话要注意身份和对象,才能产生好的效果。

根据下面提供的语境回答后面的问题。

  陈思艺同学原来学习成绩一直不错,可是今年开学以来,受他人影响迷上了电子游戏,平时与同学也在谈游戏,学习投入少了,上课有时也想着游戏内容。

期末考试,成绩大大下降。

这时,她才猛醒,心里很难过,在家里闷闷不乐,有时还发脾气。

面对这种情况,陈思艺的妈妈和同学都准备开导她。

他们怎样开导才能产生效果呢?

请你替妈妈写几句开导的话。

妈妈说:

二、阅读理解(50分)

  阅读下列文段,完成9~30题。

  

(一)沁园春 雪  1936年2月

  北国风光,千里冰封,万里雪飘。

  望长城内外,惟余莽莽;

大河上下,顿失滔滔。

  山舞银蛇,原驰蜡象,A。

  须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。

  江山如此多娇,B。

  惜秦皇汉武,略输文采;

唐宗宋祖,稍逊风骚。

  一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

  俱往矣,c,还看今朝。

  9.填写出文中所缺少词句。

(3分)

  A.(1分)

  B.(1分)

  c.(1分)

  0.下列各句中不是对偶修辞的一句是()(2分)

  A.千里冰封,万里雪飘。

  B.大河上下,顿失滔滔。

  c.秦皇汉武,略输文采;

  D.长城内外,惟余莽莽;

  1.这首词的上阕和下阕分别写了什么内容?

各用了什么表达方式?

(2分)

上阕写,用了

  的表达方式;

下阕写,用了的表达方式。

  2.下阕第一句“江山如此多娇,…………”,在上文的写景与下文的抒情之间有什么作用?

  3.上阕写景中,所选的景物有哪些?

为什么要选择这些景物?

  4.文中画线的句子“须晴日,看红妆素裹,分外妖娆”写的是虚景,有人评价说这与毛泽东追求真理的人生观不符。

你认为这种说法正确吗?

请说明理由。

  5.词人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否相同?

从哪些地方可以看出?

  

(二)《多好的草地也有瘦马》

  ①曾经有这样一幅漫画:

碧草如茵的原野上,远处一匹匹膘肥体健的骏马正悠闲自得地吃着草。

然而就在近处,一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。

我不觉一惊;

多好的草地也会有瘦马。

由此看来,要有所作为,光有优越的条件是不够的,更重要的还须自己努力。

  ②当然,我承认有优越的条件确实很好,但它还必须加上自己努力才会有意义。

古今中外,贫困潦倒或有失天缺陷者,凭借努力而成名成家之人,比比皆是。

  ③古希腊的德摩斯梯尼,小时候口吃,但他苦加练习,终于成为著名的演说家。

法国作家大仲马出身微贱,但他毫不在乎,在贫苦中坚持写作,终成为文坛巨子。

我国古代一个叫陈正之的人,天生反应迟钝,但他付出了常人无法想像的努力,终成博学之士。

我国数学家陈景润在极其艰难的条件下,通宵达旦忘我地研究,终摘数学桂冠。

够了,够了,不必再例举了——我无非是想通过这些例子说明,一个人若要有所成就,努力奋斗是必不可少的。

  ④也许有人会认为努力无关紧要,重要的是拥有天时地利,仔细解析一下,便会发现其中的漏洞。

  ⑤其一,外界条件过于优越,人不一定就会成才,相反,也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。

譬如,十六、七岁世纪的欧洲,贵族们奢侈成风,这难道不是不会正确利用优越条件的典型吗?

  ⑥其二,先天的条件优越,但后天不努力,同样会碌碌无为。

宋代方仲永天资聪慧,但不知后天加以努力,最终落得个“泯然众人矣”。

另外,爱迪生所说的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也证实了这一点吗?

  ⑦如果你的条件优越,那么好好利用它吧!

如果你的条件太一般,那么就用努力来弥补它吧!

否则,无论处于什么样的草地,你都将是匹瘦马。

  6.本文的中心论点是____________________

  7.第③段中的事例论证了什么?

作者为什么要列举四个事例进行论证?

  8.第④段中“其中的漏洞”是指什么?

  9.第⑦段中的“草地”比喻,“瘦马”比喻。

  20、阅读第⑦段中画线句子,请结合自己成长的经历,谈谈你是如何“利用”或“弥补”原有条件的?

  (三)别让委屈再版

  陈之藩

  记得在小学的时候.每星期有作文课。

国文教师除了在作文卷上有批语外,还把全班的作文排好了名次,当堂唱名发还。

如名次排在后面,显得非常难堪,于是大家对作文都很努力。

我本来就喜欢作文,再加上努力,所以作文发还时,常是名字在前几名之中。

  一次作文,题目是“北风”还是“春风”我已记不清了,作完后自己很得意。

当时觉得下星期发还时,我一定是在前几名之中。

没有想到,不仅前几名没有我,甚至中间也没有,而是排在最后一个。

我根本不明白是怎么回事了。

  下了课,去问国文老师?

老师说:

“这不像你这个小学生作的,一定是抄自什么杂志上的。

”我惊讶得不得了。

我说:

“确实是我作的。

”老师说:

“你不可能作这么好。

你是抄的。

你如果说你不是抄的,拿出证明来!

”我反抗也无从反抗起,委屈地哭了一场。

  小时候的多少事情,现在儿乎都忘了,惟独这次所受的委屈,总是记得清清楚楚。

  事情竟然无独有偶,我在大学三年级时,又出现了一次类似的事。

那是考交流电路的课,有一道最低还是最高劝率的问题,教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。

我在考试时,嫌那个方法麻烦,竟异想天开?

用几何作圆,利用切线的关系,找出答案来。

那一次考试,我又是很得意,却没有想列这一题竟然得了零分。

——教授说我不会微积分;

而这个几何方法呢,一定是从别处抄来的。

于是我在小学所受的委屈再版了一次。

  时光流水似的逝去,我在美国当了教授,又遇到一次类似的事,不过我扮演的不是学生,而是教师的角色。

  有一个美国学生提交一篇学期论文。

当作期末考试。

我翻来覆去地看他这篇论文,发现不仅风格清新,而且创新满纸,令人不能相信是一个大学生所作。

  我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。

问题就这么极端:

如果是抄来的,只有给不及格;

如果不是抄来的,那就太好了。

我到图书馆查了两天最新到的期刊,看看有无类似的东西却不得要领。

于是请教一位同事,问他该怎么办。

  我这位同事对我提出的问题,倒显得有些惊异。

他说:

“如果你不能查出你的学生是抄来的,你就不能说他是抄来的。

你的学生并没有义务去证明他不是抄来的,这是罗马法的精神。

文明与野蛮的分际,就在这么细微的差别上。

我觉得这是常识,你却觉得这是个问题,好奇怪!

”我不禁一怔:

幸亏同事提醒,否则,那种委屈又会再版。

  听了这一番教训后,我倒没什么惭愧的感觉.而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

  注:

[国文]旧时指中小学的语文课。

[莫须有]原意是“也许有吧”,后用来表示凭空捏造。

  21.本文写了三件事,请任选一件事,用—句话简要概括其内容。

  22.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料;

三个材料的“类似”点是:

  23.第二件事中,“于是我在小学所受的委屈再版了一次。

”这里,“再版”一词的意思是:

  24.第三件事中,当了教授的“我”对学生作业(论文)的处理是很慎重的,这从哪些地方可看出来?

  25.在如何看待学生作业的问题上,国外那位同事的认识是很高的。

他是从什么高度来谈论的。

  26.你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗?

如果受到过,请谈谈你当时的感受和后来的认识;

如果没有,请给老师们提一两点有关的建议。

  (四)

  ⑴XX年5月,考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下,带上足够的食物和淡水,分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发,深入沙漠腹地300公里,对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。

  ⑵几天以后,他们胜利完成了考察任务,踏上了归程。

一天中午,天空中突然涌现出巨大的蘑菇云,随着黄色蘑菇云的翻滚逼近,万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉,5峰骆驼惊骇得踌躇不前。

  ⑶“沙暴!

”郭教授大声呼喊着,“快下骆驼,用睡袋罩住头!

  ⑷罕见的特大沙暴持续了近40分钟。

渐渐地,沙暴的呼啸声减弱了,人们陆续掀开了头上的睡袋。

暗无天日的天空中出现了亮色,沙漠恢复了先前的寂静和燥热。

  ⑸“骆驼呢?

”有人惊叫着,驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。

大家开始寻找。

半个多小时后,只找到一箱饼干、几袋牛肉。

恐惧袭上队员们的心头。

这时,向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。

大刘抢先冲上去想喝水,向导一把抢过来:

“不要抢,水是大家的。

”“我也有份,我先喝!

”大刘毫不示弱,其他人随后也加入到争抢之中……

  ⑹“都不许动,把水囊给我!

”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪,以不可抗拒的口吻喝道:

“从今天起,由我决定水的分配!

”他从水囊中倒出一杯水,说:

“每人只能喝两口,谁也不许多喝。

”大刘咄咄逼人地问:

“你也只喝两口?

”郭教授平静地说道:

“我只喝一口。

  ⑺杯子最先递到向导手中,他慎重地喝了两口,宛如品尝世上最醇美的甘露。

轮到大刘了,他地喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中,他只地抿了一口,然后将杯中剩下的水倒回水囊。

  ⑻太阳像顶发烫的钢盔扣在头上,遍地的黄沙似乎都在燃烧。

大刘忍不住喊起来:

“教授,我的喉咙又冒烟了,再给我点水吧!

”郭教授似乎没有听到,未作出任何反应。

突然,大刘猛然向郭教授冲过来,想抢夺水囊。

“乓”一声枪响,子弹射在大刘脚前的沙地上,郭教授真敢开枪!

大刘悻悻地回到了队伍中。

  ⑼一连三天,因为每次只喝一小口水,郭教授已感到头晕目眩,全身乏力,他不由担忧起来。

第四天早晨当人们醒来的时候,郭教授已倒好了大半杯子,分喝了水后,他宣布了新的用水规定:

“从现在起,不到万不得已,不得喝水囊中的水!

”没有人反对,因为郭教授每次喝水比谁都少,这是大家有目共睹的。

  ⑽下午,向导突然惊叫起来:

“我们快到了!

”萎靡不振的队伍开始活跃起来。

大刘回头朝郭教授喊道:

“教授,明天就要到小城了,我们可以喝点水吗?

”的确,整整一个上午都没有喝水了。

郭教授没什么反应,身体踉跄着摔倒在大刘的怀里。

郭教授将猎枪递给大刘,声音颤抖着对大刘叮嘱:

“。

  ⑾有人提议给郭教授喝口水,大刘拒绝了。

他命令大家轮流背着郭教授继续赶路,自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。

走了一段路后,有人提出要喝水,大刘断然拒绝:

“还不到时候!

  ⑿遇到沙暴的第五天,这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。

直到这时,大刘也没有让大家喝一口水。

有人抱怨大刘比教授更苛刻。

大刘没有辩解,轻轻打开水囊的盖儿,将口朝下,一堆黄沙被倒了出来……

  ⒀原来,在第四天早晨大家喝完那杯水后,水囊里就已经没有一滴水了,看上去依然鼓鼓的水囊里,是郭教授悄悄装进的沙子。

  ⒁跋涉艰难绝境,有信心与勇气穿越生死的惟一支撑,那就是希望啊。

  ⒂几年后的访谈中,这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时,都不约而同地回忆起这次历险,几乎说着同一句话:

“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。

  27.第5段画线句“恐惧袭上队员们的心头”,联系上下文,队员们“恐惧”的是________________________________________________(2分)

  28.依据人物的性格特点,在第7段的横线上分别填入恰当的词语,并简述理由。

  

(1)“轮到大刘了,他________地喝了两大口水……”

  理由:

___________________________________________________

  

(2)“杯子最后轮到郭教授手中,他只________地抿了一口,然后将杯中剩下的水倒回水囊。

  29.第10段郭教授将猎枪递给大刘,声音颤抖着对大刘叮嘱了什么?

  根据文意,写出郭教授叮嘱的内容:

      

  30.为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”?

  _________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________

  参考答案:

  .D2.D风骚:

原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》

  3.A4.D应该为“事半功倍”5.c闪闪烁烁的声音/从/远方/飘来

  6.A7.方便台胞大陆再开三道门

  8.妈妈说参考:

孩子,这次考得不好,你的心情我理解,你的基础好,不应灰心,关键是要找准原因,集中精力学习,妈妈相信你下次会考好的。

  二、阅读理解(50分)

  

(一)

  A.欲与天公试比高(1分)B.引无数英雄竞折腰(1分)c.数风流人物(1分)

  0.下列各句中不是对偶修辞的一句是(B)(2分)

  1.(2分)答:

上阕写祖国壮丽的山河之景,抒发壮志豪情,用了描写、抒情的表达方式;

  下阕写评论历史人物,歌颂当代英雄,用了议论的表达方式。

  2.(2分)答:

承上启下的作用

  3.(3分)答:

黄河、长城等。

因为这些景物是北国的代表、是祖国的代表,并且景物有雄伟的气魄,与全词开阔的意境相符。

  4.(2分)答:

不正确。

这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情,溢于言表。

  5.(2分)答:

不同。

评论秦皇汉武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”,而对成吉思汗,则是:

“只识弯弓射大雕”,表现了作者对只懂得武治而不懂得文治的人的批评。

  

(二)

  6.要有所作为,光有优越的条件是不够的,更重要的还须自己努力

  7..

(1)论证了“一个人若要有所成就,努力奋斗是必不可少的”观点

(2)四个事例分别从古今中外全面进行了论证,增强了的说服力。

  8.

(1)外部条件过于优越,人不一定就会成材,相反,也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。

  

(2)自身先天条件优越,但后天不努力,同样会碌碌无为。

  9.外部条件,或成长的环境;

没有成材的人,或平庸的人。

  20.例:

我从小体质不好,体育成绩很差,但我不气不馁,寻找一切机会积极参加各种体育锻炼,如今的我身强体健,在体育中考时三项成绩均获得了满分。

  (三)

  21.第一件;

我读小学时写了一篇很得意的作文,老师说我是抄的,我委屈地哭了。

第二件:

我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题,教授说我不懂微积分,还说是抄的。

第三件:

我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的,二是查资料并请教同事,寻求解决办法。

(大意如此即可。

任选一件作答,若答了两件或三件,则只评排在最前的一件。

  22.老师怀疑学生的创新能力

  23.某种现象再次发生

  24.翻来覆去地看学生的论文,到图书馆去查资料;

向同事请教处理办法。

  25.从罗马法精神的高度

  26.无固定答案。

  27.没有找到水。

  28.

(1)猛(“拼命”、“毫不客气”等)突出大刘鲁莽直率。

  

(2)轻轻(“缓缓”、“慢慢”等)突出教授沉着冷静,顾全大局。

  29.要求:

符合情境,与水囊、走出沙漠相关。

  30.要点:

(1)给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心(给人以生的希望)

  

(2)激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阴。

  

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