教师公开招聘考试小学教育理论模拟76.docx
《教师公开招聘考试小学教育理论模拟76.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘考试小学教育理论模拟76.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师公开招聘考试小学教育理论模拟76
教师公开招聘考试小学教育理论模拟76
（总分：
100.00，做题时间：
90分钟）
一、单项选择题（总题数：
40，分数：
20.00）
1.我国最早出现“教育”一词的古籍是______。
（分数：
0.50）
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《孟子·尽心上》 √
解析：
[解析]《孟子·尽心上》卷十三“得天下英才而教育之”，首次出现“教育”一词。
2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的______。
（分数：
0.50）
A.《大教学论》
B.《教育漫话》 √
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
解析：
[解析]《教育漫话》是洛克的教育代表作。
3.基础教育改革要求课程实行______级管理。
（分数：
0.50）
A..一
B..二
C..三 √
D..四
解析：
[解析]新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。
4.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是______。
（分数：
0.50）
A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
C.《基础教育课程改革纲要（试行）》 √
D.《中国教育改革与发展纲要》
解析：
[解析]我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是《基础教育课程改革纲要（试行）》。
5.独立形态时期的第一本教育学著作是______。
（分数：
0.50）
A.《雄辩术原理》
B.《康德论教育》
C.《大教学论》 √
D.《论科学的价值和发展》
解析：
[解析]在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
6.制度化教育建立的典型表现特征是______。
（分数：
0.50）
A.学校的产生
B.学制的建立 √
C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
解析：
[解析]学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成，而学制的建立是其中一个重要标志。
7.在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是______。
（分数：
0.50）
A.赫尔巴特 √
B.杜威
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
解析：
[解析]“教育性教学”是德国近代著名哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则。
赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的。
教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善”的人，而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。
8.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的______。
（分数：
0.50）
A.阶段性
B.差异性
C.不均衡性 √
D.顺序性
解析：
[解析]个体身心发展的不均衡性体现在两个方面：
个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的；个体不同方面的发展具有不均衡性。
有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
这就要求教育者要把握儿童学习的“关键期”。
9.将两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______。
（分数：
0.50）
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学 √
解析：
[解析]本题考查的是复式教学的定义。
10.发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是______。
（分数：
0.50）
A.集体教育模式 √
B.道德认知发展模式
C.社会学习模式
D.体谅模式
解析：
[解析]道德认知发展模式主要涉及的是道德判断问题：
体谅模式是指把道德情感的培养置于中心地位；社会学习模式则重视观察学习和模仿学习对道德行为形成的影响。
因些选A。
11.学校实施德育的重要而又特殊的途径是______。
（分数：
0.50）
A.教学活动
B.班主任工作 √
C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
解析：
[解析]班级是学校教导工作的基本单位，班主任是班级教育系统的重要力量。
因此，班主任工作是学校教育工作中重要而又特殊的途径。
12.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论，这个思维过程是______。
（分数：
0.50）
A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维 √
D.创造性思维
解析：
[解析]题干是对常规思维概念的考查。
13.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是______。
（分数：
0.50）
A.行为
B.整体 √
C.精神
D.人本主义
解析：
[解析]“Gestalt”的意思是整体或完整的图形，所以格式塔心理学也称完形心理学。
14.在道德形成过程中，抵抗外界诱惑的能力属于______。
（分数：
0.50）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志 √
D.道德行为
解析：
[解析]道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。
15.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极______。
（分数：
0.50）
A.是对立而不可调和的
B.由一定条件而互相转化 √
C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制
D.是可以寻找到一个平衡点的
解析：
[解析]这说明情绪的一极在一定的条件下是可以转化为另一极的。
16.在教学工作的基本环节中，处于中心环节的是______。
（分数：
0.50）
A.备课
B.上课 √
C.学生作业的检查与批改
D.课外辅导
解析：
[解析]本题是对教学基本环节的考查。
17.台湾作家三毛小时数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷，后来，数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她最喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。
从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师的做法主要违背了______。
（分数：
0.50）
A.理论与实践相结合原则
B.严格要求与尊重学生相结合的原则 √
C.从学生实际出发的原则
D.发扬积极因素，克服消极因素原则
解析：
[解析]本题是对德育原则的考查，题目中三毛的例子充分说明了教师教育教学中尊重学生的重要性及必要性，否则给学生的影响是不堪设想的。
18.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是______。
（分数：
0.50）
A.关注生存→关注情境→关注学生 √
B.关注学生→关注情境→关注生存
C.关注情境→关注学生→关注生存
D.关注学生→关注生存→关注情境
解析：
[解析]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师的成长为一名合格教师的过程按顺序划分为三个阶段：
关注生存——关注情境——关注学生。
19.范例教学法的创造者是德国教育家______。
（分数：
0.50）
A.第斯多惠
B.瓦·根舍因 √
C.赫尔巴特
D.韦特海默
解析：
[解析]瓦·根舍因，德国教育实践家，范例教学法创始人。
与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。
20.以下不属于泰勒评价程序步骤的是______。
（分数：
0.50）
A.确立评价目标
B.确定评价情境
C.控制评价过程 √
D.利用评价结果
解析：
[解析]泰勒评价的程序步骤是确立评价目标、确定评价情境、设计评价手段和利用评价结果。
21.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是______。
（分数：
0.50）
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国教育法》 √
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国教师法》
解析：
[解析]《中华人民共和国教育法》第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
22.儿童多动症的高峰发病年龄为______。
（分数：
0.50）
A.6到8岁
B.7到9岁
C.8到10岁 √
D.9到11岁
解析：
[解析]多动综合症（简称多动症）又称为轻微脑功能失调，是一种常见的儿童行为障碍，发生率波动在5%—10%。
多动症的高峰就诊年龄是8—10岁，男多于女。
23.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是______。
（分数：
0.50）
A.人本主义理论 √
B.建构主义理论
C.行为主义理论
D.认知主义理论
解析：
[解析]在人本主义心理学家看来，人的发展的基本概念是存在或者自我。
人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。
24.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是______。
（分数：
0.50）
A.构造主义学派 √
B.机能主义学派
C.精神分析学派
D.人本主义学派
解析：
[解析]构造心理学是19世纪末出现于欧美的第一个心理学派，它与相继出现的机能心理学相对立，该心理学派的创始人是冯特和他的学生铁钦纳，主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
也就是企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。
25.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。
这是______。
（分数：
0.50）
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性 √
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
解析：
[解析]人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。
这种把对象从背景区别出来的特性即是知觉的选择性。
26.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的______。
（分数：
0.50）
A.无意注意 √
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意
解析：
[解析]无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。
学生不自主地注意到老师，这个过程是无意注意。
27.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是______。
（分数：
0.50）
A.性格
B.气质
C.能力 √
D.兴趣
解析：
[解析]能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。
28.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。
他的气质类型属于______。
（分数：
0.50）
A.多血质 √
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
解析：
[解析]多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。
胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。
黏液质的人反应性低，情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性。
抑郁质的人有较高的感受性，这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱。
29.与生活愿望相结合并指向于未来的想象，所创造的是人类所期望的未来的事物形象。
这是一种______。
（分数：
0.50）
A.无意想象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想 √
解析：
[解析]幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象，它所创造的是人类所期望的未来的事物形象。
30.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
______
（分数：
0.50）
A.心境 √
B.激情
C.应激
D.热情
解析：
[解析]“人逢喜事精神爽”是在说明当有令人高兴的事情的时候，人的心情比较好。
心境也称心情，心境是一种微弱、平静而持续时间较长，影响人的整个精神活动的情绪状态。
因此选A。
31.个性结构的核心成分是______。
（分数：
0.50）
A.能力
B.气质
C.性格 √
D.兴趣
解析：
[解析]性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征，性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异。
32.动机程度与学生的学习效率呈______关系。
（分数：
0.50）
A.正相关
B.负相关
C.倒U型 √
D.无关
解析：
[解析]动机程度与学生的学习效率的关系呈倒U型曲线。
33.对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是______。
（分数：
0.50）
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆 √
D.运动记忆
解析：
[解析]情绪记忆又叫情感记忆。
以体验过的情绪、情感为内容的记忆。
当某种情境或事件引起个人强烈或深刻的情绪、情感体验时，对情境、事件的感知，同由此而引发的情绪、情感结合在一起，都可保持在人的头脑中。
在回忆过程中，只要有关的表象浮现，相应的情绪、情感就会出现。
情绪记忆具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点。
情绪记忆往往较其它记忆更为牢固。
有时经历的事实已有所遗忘，但激动或沮丧的情绪依然留在记忆中。
34.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是______。
（分数：
0.50）
A.学习动机
B.学习策略 √
C.学习理念
D.学习目标
解析：
[解析]学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
35.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为______。
（分数：
0.50）
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型 √
D.发散型
解析：
[解析]据美国的吉尔福德研究，辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。
发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案．因而容易产生有创见的新颖观念。
36.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的______。
（分数：
0.50）
A.自觉性、主动性和稳定性 √
B.积极性
C.适应性和社会性
D.内化性和意志性
解析：
[解析]与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
因此，正确答案选A。
37.在学生中流传的俏皮话“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，这其中体现的心理学效应是______。
（分数：
0.50）
A.耶基斯—多德森定律 √
B.皮格马利翁效应
C.罗森塔尔效应
D.晕轮效应
解析：
[解析]A项耶基斯—多德森定律是关于任务难度和动机水平的理论；B项皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩的理论；C项罗森塔尔效应是皮格马利翁效应的另一种表达方式；D项晕轮效应是社会心理学中印象形成和印象管理中的一种现象。
本题中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不同难度的情境，对应三种不同的动机激发水平，这其中所体现的是耶基斯—多德森定律，因此本题的正确答案为A。
38.爱因斯坦认为：
“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格，最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感受，人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。
”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是______。
（分数：
0.50）
A.科学主义教育目的观
B.人文主义教育目的观 √
C.实用主义教育目的观
D.科学人文主义教育目的观
解析：
[解析]爱因斯坦的观点体现了教育的以人为本的理念，因此选B。
39.衡量心理测验和实验研究得到的数据是否具有一致性和可靠性的指标是______。
（分数：
0.50）
A.信度 √
B.效度
C.难度
D.区分度
解析：
[解析]信度是衡量心理测验和实验研究得到的数据是否具有一致性和可靠性的指标。
40.课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋以示惩戒，下课后，学生哭诉教师体罚，教师解释“没有惩罚的教育是不完整的教育”。
对于教师的做法，以下说法正确的是______。
（分数：
0.50）
A.惩罚就是体罚，教师应该受到谴责
B.教师没有动手，所以不算体罚
C.惩罚不等于体罚，教师的惩罚是正确的
D.惩罚不等于体罚，但简单的、粗暴的惩罚会给学生造成伤害，教师应该注意 √
解析：
[解析]惩罚不等于体罚。
惩罚包括体罚、还包括写检讨、批评等。
教师可以使用检讨、批评等方式惩罚学生，但在中小学中，体罚和变相体罚是应严厉禁止的。
二、判断题（总题数：
15，分数：
15.00）
41.按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
42.根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
43.课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
44.学习过程是教育心理学研究的核心内容。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
45.复习形式多样化，划线和做笔记都是常用的复述策略。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
46.教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
47.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
48.少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
49.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
50.德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
51.班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
52.心理学是研究心理现象的科学，心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
（分数：
1.00）
A.正确 √
B.错误
解析：
53.行为主义心理学派重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
54.如果一个人的智商是100，说明他的智力处于超常水平。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
55.紧张、焦虑、恐惧等消极情绪的出现，对身心健康是有害无益的，应该尽量压抑这类情绪。
（分数：
1.00）
A.正确
B.错误 √
解析：
三、简答题（总题数：
6，分数：
30.00）
56.简述发展性教学评价的特征。
（分数：
5.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
解析：
[答案要点]
（1）以被评价者的素质全面发展为目标；
（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后续发展；（3）注重过程评价；（4）关注个体差异；（5）强调评价主体多元化。
57.简述学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能。
（分数：
5.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
解析：
[答案要点]
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
58.简述个性的一般特点。
（分数：
5.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
解析：
[答案要点]
（1）个性的整体性；
（2）社会性与生物性；（3）稳定性与可塑性；（4）共同性与个别差异性；（5）他律（外控）与自律（内控）性。
59.影响问题解决的因素有哪些?
（分数：
5.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
解析：
[答案要点]
（1）问题情境与问题表述方式；
（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启发；（4）正负迁移与特殊．非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。
60.教师应如何激发学生的学习动机?
（分数：
5.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
解析：
[答案要点]
（1）创设问题情境，实施启发式教学；
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
61.简述新课程改革的具体目标。
（分数：
5.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
解析：
[答案要点]实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。
四、案例分析题（总题数：
3，分数：
35.00）
62.小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛．演讲比赛中获得良好的成绩。
但小张发现她经常对那些不听课．顽皮．不讲卫生的学生采取罚站．不许进教室．罚打扫卫生等措施惩罚他们。
家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。
试运用所学习的教师职业道德知识对小
升级会员 