科普类书籍读后感16篇优秀版Word格式文档下载.docx
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《海洋探秘》读后感
前几天，爸爸给我买了三本科普性的书籍。
其中一本叫《海洋探秘》。
透过阅读这本书，让我学到了许多知识。
例如，让我明白了太平洋最深的深度是35000米，平均深度大约都有13000米。
而世界上最高的山峰-珠穆拉玛峰才8848米，就算把珠穆拉玛峰放到太平洋里，也会沉没在深深的大洋深处。
还有你明白吗河水、湖水，地下水，还有冰川等等都属于淡水。
而淡水只占全球总水量的3%，而其他的97%都是海洋中的咸水啊。
可见，淡水的资源是如何的稀少，我们要保护好地球上的淡水，要不然我们人类会因为缺少淡水而遇到巨大的危机啊!
数千年来，人们一向无法观测到海平面以下几千米深处的景观。
此刻，借助高科技的手段，科学家们发现了水下的地貌特征同陆地上十分相似。
有曲折蜿蜒的山脉，宽广的平原，幽深的峡谷如果从位于太平洋底下的山脉算起，直到冰雪覆盖的山顶，一座火山形的岛屿才是世界上最高的高峰。
它的高度到达10203米，有33个埃菲尔铁塔加起来那么高!
这本书不仅仅告诉我许多海洋里的地貌，还让我明白了许多的海洋生物呢!
有可爱的水獭，还有比30头大象还要重的蓝鲸，有可怕的虎鲨，还有致命的水母
《海洋探秘》真是本有好处的好书!
我很喜欢阅读这本书!
科普类书籍读后感（四）：
《宇宙未解之谜》读后感
以前读过一本很有奥秘的书籍，它叫《宇宙未解之谜》，这本书由五个部分组成：
浩瀚宇宙，探索太空，奇诡太空，天外来客和神秘太阳。
他们都有自己的特色，让我们十分的收益。
探索太空，其中讲述的太空，有很多丰富的资源。
一些小行星，那上面竟然蕴含着很多的资源。
其中也说的一些关于宇宙的分布。
一些星系之间的距离让我们感到十分的汗颜。
比如和我们相近的恒星，它距离我们之间的距离有几光年，这个也就是说，就算我们能够用光速在宇宙中穿梭，到达那个地方也要几年的时间。
这个也就是说我们想要在宇宙中探索其他的奥秘的话，我们还需要很高级的科技，这样我们才能尽情的遨游宇宙了。
其中的神秘太阳也很有看头。
以前从图片上看到的那些比例，看着那些星球也不必我们地球大多少，但是看这本说才明白。
木星、土星这些都要比地球大几百倍!
这些令我们十分的自卑。
还有那个用水、火、木、土等命名的星球，以前让我很疑惑。
那个水星上面是不是全部的都是水，那个火星是不是又是全部都是火呢
此刻明白了，这些都只是个名字罢了。
金、水、火星是有岩石组成的，而木星和土星却是由气体组成的。
这个是难以想象的。
气体能够组成星球，那是不是说那个上面可能有氧气呢那我们可不能够在上面生活呢这些但是是幻想罢了。
最感兴趣的还是天外来客，那些幻想中的外星人都是很恐怖的，很吓人的。
但是那书里面却让我不太害怕了。
但是我真的不明白该怎样描述下这些，就此略过罢了。
《宇宙未解之谜》我的启蒙书，它独特的展示出了那些以前令我们幻想无穷的许多场景。
它有很多的天文知识，以前我还看过一本《太阳纪历险记》，这个里面也讲述了一些太空的知识了。
离太阳越远越冷，那是能够让一块钢铁从一米的高度掉下来就会粉碎的寒冷。
但是这本书中说的有点可怜。
能够说，这本书对我有很大的感悟。
而我也能够由此有很大的想法，但是尽管都是虚幻的。
看吧!
一本知识读物给我们带来了多么大的益处，在这个讲究科学的时代，如果我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘，我们只会一点一点的落后，选取一本好的科普类读物吧，相信它会给你带来意外的收获!
科普类书籍读后感（五）：
科普书籍读后感
寒假里，我读了《世界上最脏最脏的科学书》，令我受益匪浅。
书中讲人类的分泌物和一些动物的身体，是我至今所见的最脏最令人发呕的一本科普书籍了。
但这本书还讲了从人类的分泌物到动物身体中所蕴含的神奇的科学知识，使我懂得很多。
它还使我懂得了一个道理：
不要被事物的表面现象所迷惑，要发现任何事物的神奇之处》。
科普类书籍读后感（六）：
科普书籍读后感周彦
暑假，我读了一本《卡通自然奥秘百科图典》，全文共分12章，适合我们高年级同学阅读和收藏。
12章的排版都做的很好，让读者很容易能够找到自己兴趣的知识。
各章在结构上设计了主图以及精彩的图文结合，让读者在准确的文字描述，严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，简单地掌握百科知识。
我在第一章人类的探索――奇异的两极中，我了解到曙光女神――极光的信息；
第二章泰坦尼克号的杀手――冰山，我了解碧海的云；
第三章的冰雪高原――南极洲，我了解到神秘的干谷等等。
这些知识又是我了解到科学，学到了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析。
这些重要的科学知识。
以后在日常生活中遇到的一些奇闻异事，我也能够透过科学说法来解答它。
这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。
在第六章天然动物园中，我了解到冰雪霸王――北极熊，身体窄扁，呈流线形，脑袋窄小，眼睛紧靠上端，颈长灵活，熊掌宽大，宛如双科普书籍读后感一年级作文。
潜水时挣着眼睛，关掉鼻孔，在水下能呆25分钟，有游泳健将的美称。
这样的美称，是人世间最美丽称号！
怎样说不爱你呢！
不得不想起北极熊在水里扑通十几个钟头，它一向游，没有停没有搁浅，没有上岸，连水草都不碰，一向在水里。
健将的动作使我们赞叹不已。
看吧！
一本知识读物给我们带来了多么大的收获，在这个讲究科学的时代，如果我们不学习有关科学知识，肯定被这个时代渐渐的遗忘，就会一点一点落后
读吧！
相信它会给我们带来意外的收获。
科普类书籍读后感（七）：
伟大的诗人歌德以前说过：
读一本好书，如同跟一个高尚的人谈话。
是啊，一本好书会使我们受益匪浅。
我一向喜欢看图文并茂、情节曲折生动的童话书，使我在一个又一个小故事中明白许许多多深刻的大道理的寓言书，但我此刻也喜欢看科普读物了。
呀，不看不明白，一看吓一跳呢！
科普读物蕴藏着神秘和奇妙，所以一下子吸引了我，从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从博击风雨的苍蝇那里，我学到了勇敢顽强的精神；
从不辞劳苦的啄木鸟那里，我体会到了救死扶伤的快乐还有，比如为什么电信号能传递到很远的地方，为什么电冰箱能制冷，为什么导弹能飞很远等等。
还让我明白了微波炉不喜欢与金属做伴，因此，用微波炉加热的食物，不能使用金属容器。
明白了我们的身体是由细胞这种很小的东西构成的。
而细胞是由细胞膜，细胞质，高尔基体和中心粒组成的。
我们身体里有200多根骨头，骨头是由活细胞和矿物质混合组成的，如果，我们的骨头断了，能够透过打石膏，把它们重新接上。
打石膏是为了防止断裂的骨头在愈合过程中移动从而造成错位。
啊！
读了科普读物让我重新认识了地球，我想我要继续探索这奇妙的地球，并把这些知识告诉同学，让他们明白生活在这如此多姿多彩的地球！
科普类书籍读后感（八）：
这天，我读了《听恐龙讲故事》一书，这本书给我的感受很多很多。
世界上最早的大型生物是什么？
这一部分资料让我大跌眼镜啊！
让我最吃惊最震撼的是当时陆地上竟然没有生物，而在海里的小霸王竟然是奇虾，这是当时最大的食肉动物，它居然能吃下所有的海洋生物。
令我惊讶的还有恐爪龙，它们的大拇指爪子竟然能像钩子一样，它们要想捕捉猎物的话，只需要用爪子插入猎物的皮肉内，而不需要撕破猎物的皮肤。
我想啊，奇虾到底有多大呢？
它能吃多少动物才能吃饱啊？
它又有着怎样的恐怖面貌呢？
它游泳的速度究竟有多快呢？
在当时的海里，如果有人遇到他时，又该怎样办呢？
恐爪龙的爪子到底有多锋利呢？
它的大拇指的爪子究竟有多么弯呢？
这些问题让我百思不解，很想明白答案，迫不及待的想此刻就去找古生物学家问一问呐。
带着这些疑问，我想我得好好学习，将来能更好的更深的研究恐龙。
科普类书籍读后感（九）：
科普书籍读后感陈雯丽
最近我看了一本科普读物，这本书的名称叫《昆虫记》。
这本书的作者是法国杰出的昆虫学家和文学家的法布尔。
这本书告诉我许多关于昆虫的资料，比如说：
螳螂把自己的丈夫作为每餐，抛弃自己的儿女，任其自由闯荡；
松毛虫他们具有很强的团队意识，他们构成毛虫队，每一队都有一个领袖，他们还是个小小天气预报员，能够预报雨天之后的风暴，而且具有推测天气的天赋
读了这本书，让我明白了许多关于昆虫的资料，而且细致又深刻地描绘了许多种昆虫的生活和习性。
科普类书籍读后感（十）：
《世界上最脏最脏的科学书》读后感
前几天我读完了，《世界上最脏最脏的科学书》。
那本书，让我越读越恶心。
每次看到别人肩上有头皮屑时，都会觉得很脏，可自己的肩膀上落了一些头皮屑却只拍了拍就没事了：
如果看见别人在挖鼻孔，就会觉的很恶心，但是自己挖鼻孔是确实很自然。
这本书在妈妈给我买的时候，我看着封皮很恶心，就不想让妈妈买，可妈妈还是买了。
那些图画这是恶心的让人吃不下饭。
但是我越看越起劲。
这本书讲了一些很臭很脏的事。
读着这本书中会让我觉得很身瘙痒，越来越恶心。
但是，这世界上的东西又都有它存在的用处和理由。
读完了这本书，它让我明白蚊子为什么要吸血，为什么会有眼屎和鼻屎，为什么会有耳垢他让我明白了原先这些恶心的东西里藏着这么大的奥秘。
在这本书中我了解到了一些危险的科学实验；
有一些人为了解高温自己亲身去体验，有一些人因为一些爆炸而受了伤，这些实验不仅仅听着邋遢，危险，其实现实中比这些更危险。
这本书让我明白了很多，了解了很多。
我喜欢这本书。
科普类书籍读后感（十一）：
《海底两万里》读后感
《海底两万里》写于1870年，这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻!
这事发生在1866年，当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物，他（阿龙纳斯）理解了邀请并参加捕捉行动，在捕捉过程中却不幸与其仆人（康塞尔）掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。
之后得知这只惊动一时的独角鲸原先是一艘构造奇妙的潜水船。
这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。
最后，当潜水船到达挪威海岸是，阿龙纳斯不辞而别，把他所有明白的海底秘密公之于世。
主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。
他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。
他躲避开他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。
在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。
其中有几处是我觉得比较引人入胜：
上部第二十章托里斯海峡：
鹦鹉螺号第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。
然而这对阿龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰却是一件好事。
因为他们能在旁边的小岛上逗留了两天，这对一个原先生活在陆地上却因为某种原因而留在海上2~3个月的人来说是上天何等的优厚待遇啊!
然而，在他刚想享受战利品时却遇到了土人围攻。
最终以尼摩船长沉着冷静去对付土人围攻而告一段落。
下部第三章一颗价值千万法郎的珍珠：
这一章叙述尼摩船长，啊龙纳斯，他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。
在细节能够看出尼摩船长他，作为逃到海底的人类种族代表之一，而对人类表现出无私的奉献精神。
不管他平时嘴上怎样说，但这个奇怪的人善良之心至今还未完全泯灭。
这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。
这些故事情节都是十分曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界;
波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。
读书引人入胜，欲罢不能。
这的确是一本很值得一读的好书
科普类书籍读后感（十二）：
《荒岛历险》读后感
在暑假里，我读了不少书了，其中的一本科普类书籍，让我很受感动，故事是这样的。
在一年一度的中学生数学竞赛中，罗克代表着中国中学生去参加了第三十一届数学竞赛，但是途中由于飞机失控，飞机上的人都掉进了水里，而罗克却掉在了一个荒岛上。
当罗克醒来时，发现一个白发老人在他身边，是他救了罗克的命。
透过交谈才明白，这个老人是那里一个部族的族长，这些年来一向在为看不懂一张藏宝图而苦恼，当他听说罗克的数学知识很好时，老人的一双期盼的眼睛，让罗克无法推却。
在寻宝的过程中，罗克遇到了重重困难，好多地方都要用到高深的数学知识，罗克不负众望，帮他们找到了宝藏，他们也护送罗克顺利地到华盛顿参加了比赛，罗克获得了第一名，之后他成了一名伟大的数学家。
罗克的博学多识、乐于助人、不怕困难、善于思考的精神让我感动，从这个故事中让我明白了，在困难面前，不仅仅要有知难而进的精神，更要有智慧和学识。
知识就是力量，今后，我会更加努力学习，让自己充满力量，迎接挑战。
科普类书籍读后感（十三）：
科普书读后感
我很喜欢看科普书，因为科普书里有各种各样的知识，让我学习到很多课堂外的知识。
我看过的科普书有《植物来了，快跑》、《动物的绝招》、《地球真酷》、《宇宙原是这样》等等。
在这些书里，我最喜欢的是《植物来了，快跑》，因为透过看这本书，我明白了植物真的很神奇！
有的植物是死神的帮手；
有的植物依靠气味来杀敌；
有的餐桌上的植物也能隐藏杀机，伤害人的身体；
有的稀奇的植物更加疯狂呢！
透过阅读科普书籍，我增长了知识，不但感受到了植物之奇，还体验了动物之趣：
箭毒蛙表皮颜色鲜艳，能够分泌出剧毒沾液；
探索了神秘的地球：
揭开地球的小档案，进行神奇地带之旅，见识地球的坏脾气；
知晓了天文地理：
在书里，我游遍了祖国的五湖四，了解了自然界的神奇。
看完每本书后，我都能记住里面的许多资料，有的描述我很喜欢，还能背下来：
地球像个熟鸡蛋，分为三层：
地核、地幔和地壳。
地壳在最上面，地幔在中间，地核在地球的最里边。
以后，我还会看更多的科普书，学到更多的知识。
科普类书籍读后感（十四）：
《宇宙空间里的十万个为什么》读后感
这个暑假我读了《宇宙空间里的十万个为什么》这本书，我从中学到了很多科学知识。
比如太阳系中最大的天体是彗星，俗称扫泏星，它由慧头和慧尾组成，其中慧头又由慧核和慧发组成。
彗核的直径约有10千米，他周围庞大的气团为慧发，慧发的直径有几万到几十万千米。
慧尾则更长，可达数亿千米。
我还明白太阳为什么能发光发热？
这是因为太阳是一颗恒星，是太阳系中最大的天体，这个大气体球时时刻刻都在释放者超多的光和热。
地球正是因为有了太阳的照耀，才有了温暖和光明，才有了生命。
太阳表面的温度大约有6000摄氏度，中心温度也为1500万摄氏度。
这是由于太阳内部进行着剧烈的原子反应。
太阳由70多种元素组成，主要成分是氢。
太阳内部温度高、压力大，这就是那里的情原子核相互作用，从而释放出超多的光和热。
我还明白了火星也是太阳系的八大行星之一，科学家称他为地球的孪生兄弟。
这是因为火星有很多和地球相似的特征。
用望远镜看，你会发现火星简直就是一个地球仪。
它的两极是白白的极冠，就像地球上被雪覆盖的南北极。
而且火星也像地球那样呈必须角度绕太阳公转。
另外，火星上上的一天之比地球上的一天长39分35秒。
不同的是，火星上的一年是687天，是地球一年的1、9倍。
与地球一样火星上也有大气。
宇宙太神奇了，我长大以后，必须要当个科学家研究火星的奥秘，人类以后是否能在火星上居住？
请大家相信我，我必须会刻苦研究的！
科普类书籍读后感（十五）：
《科学探索者丛书》读后感
娄老师和黄老师推荐的《科学探索者丛书》丛书真不愧是美国最受欢迎的探究性学习教材，前一段时间读完它的《运动、力与能量》和《电与磁》两个分册真是受益匪浅，好想再把其他分册读关于梦想的名人名言一读。
浙江教育出版社引进的《科学探索者丛书》是美国培生教育集团根据《美国国家科学教育标准》，经过7年时间编写的科学课教科书。
我从互联网上查了一下该书确实在美国有极高的选用率，这套书在美国本土４２００所学校普遍使用的综合理科教材，目前已被世界近３０个发达国家作为科学课教材。
这套丛书包括的15分册，涉及物理、化学、生物、地理等学科，处处洋溢着人文智慧的光芒和探索的魅力。
这套丛书与我国的新课程标准也是匹配的，这一点我想可能是我们学习美国的结果。
丛书在每册资料的安排上，并非由浅入深从最基本的原理讲起，而是以各种搞笑的故事性话题开始，然后把系统的科学资料搀糅进去，基本的原理和理论在不知不觉中就深深地印入人们的脑中了。
在具体的章节中，丛书也是广征博引，枯燥的知识总能甚至是跨学科地找到它的故事性和趣味性，如在《运动、力与能量》中，一开始就介绍了一位科学家奥安尼斯米奥利斯是如何从小对自然界产生好奇，以后投身于科学事业并且获得了巨大成功的故事。
这时以这位科学家的第一人称写了几个小故事，我印象最深的就是，犬鼠总是让洞留两个出口，这个问题引起了他的好奇，实际也引起了学习者的好奇，为什么会这样呢？
然后利用精美的插图和浅显的科学道理说明了这个问题。
用这么吸引人的小问题，引起学习者的兴趣，并且说明了科学并不是高高在上的，神秘的，而是存在于我们身边。
每一本书的每一章都围绕着一个课题展开，每一章中必然有一节是本节资料与其他科学的综合，文字浅显生动，配图丰富搞笑，设计的活动简单易行又搞笑，而且做过活动之后，要学习的知识就会被牢牢地掌握了。
活动分为学科活动与跨学科活动，其中学科活动包括：
探索，让学生进行课前的思考和探索；
增进技能对学生进行专业技能的训练；
试一试能对基本概念进行巩固与强化；
技能实验室强化学生的探索技能，生活实验室则是科学知识的应用。
另外还有单独的探索活动用于形象地说明一些概念。
跨学科活动包括科学与历史、科学与社会、与语言、社会、视觉等的链接还有，身边的科学告诉学生，科学和我们的生活息息相关，既让学生的基础得到锻炼，又为学有余力又感兴趣的学生带给了对知识和技能的拓展空间。
反观我们的教材，表面上看好象是搞笑了，简单了，但实际上使用的难度却很大，而且书本也并不能吸引学生，物理学科还是以物理学知识为主要资料，强调的还是知识，即便是有潜力培养的问题，到考试的试卷上也就知识化了。
我们的教材对学科存在着孤立化的倾向，没有真正的把个学科知识融会贯通。
我们此刻也强调过程与方法，但是在实际的状况下从来没有理解过科学研究方法培养，经历过科学学习过程的学生，上了初中就一下要开始科学探究了，真是赶鸭子上架。
再看美国科学促进协会在《普及科学美国2061计划》中指出，如果美国想成为在全体公民中普及科学知识的国家，则整个教育系统，即从幼儿园到12年级都要变革，都要将普及科学基础知识作为教育的中心目标。
整个教育系统的科学、数学和技术教育的改革务必列人美国的头等议事日程。
大的范围不敢说，最少在我们学校附近的小学和幼儿园，基本上都停留在原先的教学状态上。
在一线的老师都明白，此刻上了初二的学生有一部分真的是连算术都不会，字也不会写呢，小学水平还没具备怎样能探究初二的物理学知识呢。
但他们最后还要参加水平统一的考试，结果也是可想而知的。
不论怎样说，课程改革实行新的课程标准是大势所趋，是关系到民族兴盛发展的大事。
（lzxia.）我们这些教师应当作出自己的努力，为这个重大的变革作出贡献。
《科学探索者丛书》很好的体现了并强调了科学探究的重要性。
科学的探究强调教师应对学生的科学思维进行引导，强调观察和实验的重要性，而且观察的方法需要经过专门训练。
按照这种方式学习的学生在教师的指导下，采用类似于科学研究方式进行学习。
其主要特征是：
不把现成科学结论直接告诉学生，而是要求他们自己亲历科学知识的获得过程，透过构成问题建立假设制定研究方案检验假设作出结论的完整过程来寻找问题的答案。
丛书的问题设置也是很有特色，这些问题总是生活中最常见的，教师促使学生理解这些问题，然后，学生自己独立地做实验。
他们务必用心地思考、阅读、设计、观察、记录，并作出结论。
很多时候教师应当鼓励学生提出问题，以前看到过这样的报道不知是否属实美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题连教师都回答不了，便是成功的教育。
虽然有些夸张但反映了学生就应会运用科学推导和批判思维，把科学知识和科学过程结合、联系起来，从而发展对科学的理解的要求。
正如心理学家皮亚杰指出，教育的首要目标在于培养有创新潜力的人，而不是重复前人所做的事情。
另外，《科学探索者丛书》再强调科学探究方式学时时也与我们的教材有着区别，我们的教材总是渗透科学的过程与方法。
但丛书专门拿出篇幅讲述科学的研究过程和方法，比如《运动、力与能量》分册专门讲述了数学中的图像分析方法，柱状图等。
这些分析方法在比较速度大小时加以应用，学生自然印在头脑中了。
我们也说渗透但是渗透到什么水平？
怎样渗透？
如何操作？
一向没有回答。
我认为渗透不如明确的对这些过程与方法进行培训，使学生清楚什么是科学的研究，真正掌握它。
但是矛盾又出现了，我们现行的课时安排中又没有这些课时安排，老师怎样掌握呢？
所以，我觉得我们一向在说学习先进的教学方法，只是学了一个皮毛，学生体验科学的过程与方法，也只体验到了皮毛。
这些科学的研究过程和研究方法为什么不能摆出来，单独作为科学知识给学生呢？
我想最主要的原因是，这些东西往往要讲授，既然能在过程中获得为什么还要讲授呢。
我认为这样的想法大错特错，学生对任何知识、过程与方法的例解都是认识的过程的，与他实际的年龄和水平是分不开的，不是每个人都有很好的例解这些
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