利用学科特点加强师德师风建设.docx

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利用学科特点加强师德师风建设

利用学科特点加强师德师风建设

　　如何加强师风师德建设

　　什么是师德师风？

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

作为一名小学教师，如何加强师德师风建设呢？

　　一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质。

　　政治素质是最重要的素质，小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。

广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。

要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。

要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。

要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

　　二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神。

　　爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。

教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。

教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。

任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。

教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

　　三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识。

　　教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。

广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻

　　为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

　　四、加强师德师风建设必须强化教书育人职责。

　　教师从事着太阳下最光辉的事业，教书育人是教师最神圣的职责。

广大教师要树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

要提高我们的自身素质，这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

教师要对学生满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不允许以任何理由收受学生财物，不得以教谋私。

要深入了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

　　作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。

承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达，所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。

　　五、精心制定“一个规范”。

　　学校要依据《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》等法律、法规及有关规章，结合学校实际，研究制定学

　　校自己的《教师职业道德规范》。

这个规范必须突出学校特点，突出教师教书育人功效。

通过制定、完善、落实师德规范，进一步规范教师的教育、教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量关和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

　　六、充分运用“两个载体”。

　　要以精神文明创建活动为载体，广泛组织教师参加精神文明建设活动。

按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路，坚持面向基层，服务群众，把着眼点放在办实事、办好事上，进一步增强创建活动的吸引力和感染力，深入开展学校文明创建活动，推动师德建设。

　　要以“三育人”活动为载体，使教师在自我教育中不断提高师德素质。

“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径，也是教师自我教育的道德实践活动。

教师在传授知识和技能的过程中，应自觉地、自然妥帖地对学生进行思想政治教育，坚持知识性和思想性的有机结合，在课外活动和日常交往中做到为人师表，使自己的思想道德素质得到锻炼和提高。

　　七、切实抓好“四个环节”。

　　1、要抓好典型示范。

　　要大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好方法的典型，并运用多种形式加以宣传推广。

宣传先进典型，一定要避免人为地拔高，要用真人、真事、真情，感

　　染教师、引导教师，让师德标兵可亲可敬可学。

　　2、要抓好基层阵地。

　　基层单位是党的各项方针政策的落脚点，师德规范的落实，归根结底要靠基层。

加强师德建设的成效最终要通过教师体现出来。

教师的大部分时间在基层，加强基层建设，创造一个良好的氛围使教师受到基层环境的感染和熏陶，能促使教师自觉提高师德水平。

　　3、要抓好党员作用的发挥。

　　在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用，大力倡导共产党员要带头实践社会主义、共产主义道德。

教师中的共产党员，是践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人，应当具有社会主义、共产主义的思想道德素质，以自己的模范行为带动广大教师。

要扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育活动，促进师德建设的健康发展。

　　4、要抓好机制建设。

　　师德建设固然重要，但必须有一套有效的机制作保证。

一是要建立和完善激励机制，进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和先进集体的工作。

对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。

二是建立和完善考核机制。

要把师德建设作为学校精神文明建设及教育、教学工作考核的主要内容。

对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。

三是建立和完善监督机制。

应制定规范的教育、教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师要进

　　行必要的批评教育和相应的处罚。

　　总之，学校要不断加强师德师风建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。

要弘扬高尚师德，履行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，才能造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。