人音版二年级下册教案新版文档格式.docx
《人音版二年级下册教案新版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版二年级下册教案新版文档格式.docx（81页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三、分组创编，角色表演。
（1）学生分小组合作编排歌表演。
（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。
（3）全班表演。
（4）学生自评。
四、课堂小结。
在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？
所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课
六、教后反思：
以故事导入的，学生在聆听故事的过程中不知不觉掌握歌曲的内容，体会妈妈的爱是多么令人难忘，收到事半功倍的效果。
针对低年级学生的心理特点，我都会教同学们朗读歌词，因为读词可以让学生轻松的掌握一些乐理知识。
我是这样尝试的：
1、按节奏念歌词，有助学生体理解歌词内在的情感及所表达的意境；
2、在有节奏的念的基础上加入动作，如：
拍手拍肩、拍手跺脚等，这种方法有助学生掌握歌曲中的强弱规律；
3、师生接口念歌词；
培养师生间的默契；
这样的效果也很好。
》第二课时
一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。
三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。
1、用活泼、轻松地声音演唱歌曲。
2、用废旧物品制作沙锤并为歌曲伴奏。
电子琴
光碟自制沙锤
一、情景导入
（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？
（生）4个。
（师）他们是：
（生）春、夏、秋、冬。
（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？
歌中都唱到了什么内容？
（生）认真聆听，回答问题。
（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。
（边唱边律动）
二、寓教于乐
（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？
在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖国母亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？
（介绍台湾风土人情）
（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？
（生）愿意。
（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。
（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？
（生）稍快些。
（师）对，是中速稍快。
（师）小朋友的心情怎么样？
（生）自由回答。
（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。
（强调强弱规律）
（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？
（生）随歌曲走，自己感受节拍。
（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。
请同学们先自由读歌词，想一想，台湾小朋友在郊游的时候都看到了什么？
然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？
（生）学生讨论后回答。
（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？
（生）短音。
（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。
（强调强弱和整齐）
（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调
性最强，读的最准确。
（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）
（生）按要求边敲边读。
（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？
好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？
（生）1、3乐句相同。
（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。
（生）演唱。
（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？
（生）悠、柔。
（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。
（生）唱一唱。
（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？
（生）4拍。
（师）我们要把它唱满。
（生）练习。
（师）好，我们完整的来演唱一遍。
（生）随琴完整演唱。
（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？
（生）一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。
（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。
注意要唱出每一句不同的感觉。
三、创造表现
（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？
（生）碰钟。
（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？
（生）长音。
（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。
（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？
自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？
（生）讨论
（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？
（生）两拍。
（师）我们和着音乐一起来敲敲。
（师）请几个同学到前面来演奏。
（配音乐）。
（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。
（配音乐敲一次）
（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。
（配乐合奏）
四、完美结课
（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越近了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！
《郊游》这首歌曲十分的有趣。
让人唱上去感到琅琅上口，而且学习起来也比较简单，让学生能在玩中学、学中玩充分调动学生积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。
第二课《难忘的歌》第一课时
1、指导学聆听《儿童团放哨歌》，用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
1、了解解放时期的儿童生活。
2、有表情地演唱、表现歌曲
教学光碟
一、情境导入
1、谈话引入：
同学们，你们看到过哪些抗日战争的影片？
还记得影片中的哪些小英雄？
讨论、回答问题：
王二小、雨来、刘胡兰……
你喜欢这些小英雄吗？
喜欢。
让我们一起去看看这些小英雄们。
2、放课件观看影片《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段。
这些小英雄们表现怎样？
顽强、勇敢、机智……
在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有哪些？
《闪闪的红星》、《儿童团放哨歌》、《歌唱二小放牛郎》……
3、
聆听《儿童团放哨歌》
1、听歌曲录音，谈感受。
2、随音乐踏步，进一步感受歌曲。
3、复听歌曲。
听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面，儿童团员在干些什么呢？
生答。
那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？
好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好？
4、全班分成四个小分队。
儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？
5、节奏练习：
a、模仿拍击节奏。
b、按节奏说话（处理难点附点节奏）
c、找找歌曲中的附点节奏，读一读。
6、摹唱练习：
按儿童员小队进行分句摹唱。
（用“咚”哼唱）
7、有感情的进行演唱
A、大屏幕显示歌曲词、谱。
B、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
C、老师有表情的范唱。
D、老师教谱，学生跟唱。
E、全体跟琴正确填唱歌词。
1、加上打击乐器伴奏进行演唱
2、放音乐，老师表演。
3、集体随音乐边唱边表演。
4、学生自由找伙伴表演。
四．小结
今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热诚，同学们今天的表现也很好，老师谢谢大家。
希望同学们比他们更厉害，为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。
板书设计共产儿童团歌
在我们的音乐教材中安排了一部分革命歌曲，
对于我们现在的学生来说，这些歌曲的创作背景与他们的实际生活有一定的距离，孩子们在学习的过程中对于歌词的理解并不像我们老师之前所想象的那样。
第二课《难忘的歌》第二课时
1．指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2．通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、
节奏。
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
掌握后十六分音符节
教学光盘
一、创设情境
1．导入
播放升国旗、奏《中华人民共和国国歌》录像片（多媒体光盘）导入。
教师可提问：
每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，你想到了什么?
你们知道这首歌曲是谁创作的吗?
2.通过影片认识作曲家聂耳。
3.请学生讲故事，介绍<
卖报歌>
的创作背景
二、初步感悟（情绪、节奏）
1.教师范唱
学生谈感受。
师小结：
在那样悲惨的环境中却是这样乐观向上，令人感动，值得学习。
2．再听范唱。
解决难点（后十六音符的训练）
小报童是怎样来称赞自己的？
节奏模仿训练：
用自信的声音来称赞自己
请能发现问题的小行家在旋律中找出这样的节奏性，并按节奏读出对应的两句歌词
三、学唱歌曲
1.跟录音模唱歌谱
2.找出不太好唱的乐句
3.解决旋律难点：
出示图谱跟琴唱
4.学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
（1）听录音哼唱第一段旋律，提问：
这段歌词讲述了怎样的情景？
怎样演唱才能生动表现呢？
（2）小组讨论，根据提示作出选择
（3）跟琴完整唱第一段歌词
（4）还可以从那些方面表现呢？
请一部分同学用打击乐器来伴奏，其他同学表演
唱。
（5）轻声跟琴唱2，3段歌词
（6）小组讨论选择合适的音色力度速度表情动作，进行生动的表现
四、创编歌曲
表演唱《卖报歌》：
分形式表演或伴奏。
请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧，让更多的人来了解小报童的动人故事。
五、课堂小结
今天，我们共同走进了解放前旧社会同龄的孩子—小报童的生活中去，目睹了他的悲惨生活，同时也被他对待这种生活的乐观向上自信的态度所感动。
对比我们今天的幸福，优越的生活环境，你们应该怎样去做呢？
（珍惜幸福生活，在逆境中乐观向上）好，把语言付诸行动吧！
让老师看到每个人的变化——
有的时候，我们老师不能把学生的理解能力想的太强，认为他们对一些知识点的理解是理所当然明白的，我们要明白他们毕竟只是二年级的孩子，他们的生活经验，知识储备还没到我们所认为的那么高，特别是一些和他们生活有一定距离的知识，我们教师要加以解释或关注。
第三课童趣第一课时
1、通过聆听《玩具交响曲》《出发》，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，通过表演，感受表现不同的音乐情绪。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3、能用线条、点表示自己听到的音乐。
4、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
1、通过聆听音乐，能运用画图形谱表达出对音乐的感受。
2、通过歌词的创编、歌曲的表演充分调动每个学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中。
多媒体、钢琴、彩笔、纸、小打击乐器
一、激发兴趣：
（略）
二、聆听《玩具交响曲》
1、导入：
（老师提前将音乐教室布置一下）
同学们，当你们走进音乐教室，仿佛来到了什么地方？
一会这儿要开一个音乐会，请竖起耳朵仔细听听这是什么声音？
2、播放乐曲的第一乐章，让学生完整的聆听。
引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
并试着让学生拿起手中的彩笔在纸上用线条、点表示出自己听到的音乐。
3、复听乐曲。
试着让学生通过对音乐的感受说出音乐中有那些特殊的声音？
并且在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声实能用手势表示出来。
4、再次复听乐曲。
鼓励学生听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
三、歌曲教学：
2、完整的聆听歌曲的范唱录音。
并找出秘密：
这首歌与以往我们学习的歌曲有什么不同？
（小结：
与以往的歌曲不同，这是一首说唱相结合的歌曲）
3、听录音用手拍节拍，心里默唱。
4、有感情的朗读歌词。
并简单介绍这是一首具有说唱风格的北京儿歌，歌中的“的”要唱成“dai”音。
5、学唱歌曲：
（1）随范唱音乐轻声唱。
（2）师生接口唱：
老师唱读词部分，学生唱唱得部分。
（3）随琴完整地演唱歌曲。
注意咬字、吐字要准确清晰。
（4）歌曲处理（教师范唱，学生点评）
（5）鼓励学生用最美的声音完整演唱歌曲。
6、演唱曲谱：
随琴与老师范唱歌谱，要像唱歌词一样唱歌谱，鼓励学生记住歌谱，并能背记下来。
四、创编与活动：
1、拍手游戏：
歌曲基本学会后，再做拍手游戏。
在拍手的过程中要求学生记熟歌词，并要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或者节拍相吻合。
2、编创歌词：
（1）、先引导学生在课本规定处编创歌词，学生熟悉后还可以引导学生编唱各种花的名字，补充到歌曲中演唱。
（2）、把编创的歌词唱一唱。
五、课堂小结：
1、学生谈收获。
2、对学生的表现进行适当评价。
通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
第三课童趣第二课时
二、聆听《出发》
（直接导入）
2、初听乐曲：
提示学生音乐中描绘的小朋友是怎样出发的？
你仿佛听到了什么？
3、复听乐曲：
让学生随着乐曲进行表演。
并提示学生：
自由地编创动作结合自己的生活体验。
1、导言：
同学们，我今天带来了两位小精灵（蜗牛和黄鹂鸟），向大家问好了！
你们听过《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吗？
正是这首歌曲的节奏和旋律有它独到的特点，所以给大家留下了深刻的印象。
你们想知道歌曲当中讲述了怎样的一个有趣故事吗？
请你们仔细听。
2、完整的聆听歌曲的录音范唱。
3、鼓励学生讲述“蜗牛与黄鹂鸟”的故事。
4、听音乐有感情的按照节奏朗读歌词。
（1）老师有感情的范唱。
（2）听录音范唱合着节拍，轻声跟唱，感受音乐。
（3）让学生自由讨论整首歌曲怎样唱才能有情趣？
让学生自己感悟，要唱得轻松有弹性。
老师再提示学生第一拍要唱得重一些。
（4）鼓励学生用最美的声音完整的演唱歌曲。
6、检查歌曲的演唱。
四、编创与活动：
1、编创动作。
（1）分小组编创动作，有人做葡萄架，有人学黄鹂和蜗牛。
（2）分组进行表演。
通过音乐实践，让学生体会到坚持下去就一定会胜利的道理。
2、编创节奏，为歌曲伴奏。
（3）老师先指导学生读拍课本上提示给我们的三条节奏。
（4）让学生尝试用每一条节奏与歌曲配合，哪一条感觉好。
（5）老师启发学生编创节奏与歌曲配合，并选用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）学生谈收获。
（2）对学生的表现进行适当评价。
第四课快乐的舞蹈第一课时
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：
感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
录音机
磁带
电子琴
一、组织教学，调动情绪
1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；
2、创设情景，调动情绪
走！
咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏谱，把握八分附点音符
快停下你们的脚步，看！
这有扇门，里面会有什么呢？
想知道吗？
恩！
我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？
快看这有密码呢？
我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
×
．×
│×
×
│×
0
‖
芝
麻
开
门芝
麻快
快开
门
我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门
（展示歌谱）
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
瞧！
白雪公主和七个小矮人
（1）
初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）
原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？
那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？
你们准备在学唱什么歌曲？
（《假如幸福的话拍拍手吧》）
哦！
我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
（2）按节奏练读歌词
有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生回答
师:
那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
A
师按节奏读歌词，生做动作。
B
生按节奏读歌词
（3）随录音学唱
如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧
（4）随琴小声跟唱
如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧
三、激发感情，配动作演唱歌曲
激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）
如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！
四、小组合作，创编歌词和动作
1、激发创作灵感
我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？
现在你们就做回小小作词家！
2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、评一评
五、小结，随音乐下课。
师唱：
如果感到幸福你就点点头
生做动作：
点头
如果感到幸福你就跟我走
生做动作；
走两步
如果感到幸福你就说再见
生唱：
再见！
大家一起唱起来，在歌声中结束此课
课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有他不足的地方，有待于进一步优化。
因此学生在课堂中发生的种种的意外就可以提供我们在不断实践的过程当中探索，让学生寻求一种“乐中学“的学习活动方式。
第四课快乐的舞蹈第二课时
1、通过聆听，感受乐曲的舞蹈性，并能用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱LA、SI，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
编创适当的动作合着节拍表演。
一、聆听《加伏特舞曲》
2、完整聆听乐曲。
提示：
乐曲是什么样的音乐情绪？
你们的心情是怎样的？
适合你做什么样的动作呢？
引导学生用手指点划课本上的图形谱，再次体验音乐带给学生的感受。
请学生随着音乐自由做动作。
二、编创与活动：
认识la、si的唱名。
1、柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
2、让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la、si，使学生对这两个唱名的认识溶入到音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
提示学生乐曲给你们怎样的感受？
教师让学生事先准备好的纸和笔用线条为乐曲画出所谓的“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪位同学对音乐体会的深刻。
4、再次复听：
让全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解，也可以用动作来表现。
第四课快乐的舞蹈第三课时
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
2、能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动
升级会员 