《口语交际做手工》教学设计(附教学反思).doc

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《口语交际做手工》教学设计

课题:

口语交际做手工

课型:

新授课

任课教师

教学

内容

简析

口语交际“做手工”通过交流手工作品的制作过程,进一步训练学生说话的条理性,培养学生良好的倾听习惯和获取信息的能力。

学生

学情

分析

经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动,特别是对一些手动操作,需要合作,完成的学习内容都比较感兴趣,但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。

教学

重点

难点

重点:

在介绍的时候能够按照一定的顺序介绍手工作品,用上恰当的连接词。

难点:

培养学生在倾听中获取主要信息的能力。

教具学具及多媒体应用

自己制作的一件手工作品、多媒体课件

课时

1课时

教学

目标

1.鼓励学生乐的手工作品乐于表达,向同学们介绍自己的手工作品。

2.用普通话进行介绍,记得按照顺序说,用上“先······再······然后······”类似的连接词。

3.养成认真倾听的好习惯,在听的过程中能够记住主要信息。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、出示图片,激发表达欲望

1.教师事先将学生制作的手工作品拍成照片,再多媒体播放这些图片,让学生欣赏,然后全班交流自己观看后的感受。

学生欣赏

教师活动

学生活动

2.教师激趣:

这些漂亮又好玩的手工作品都是小朋友们自己制作的,那么,它们究竟是怎么制作的呢?

这节课,我们就请这些手工小老师们教教大家吧!

二、教师示范教给表达方法

1、教师过渡:

我们自己会制作这些手工作品,但是在教别人的时候,要向别人说清楚自己做的是什么,需要准备哪些材料,是怎么一步一步制作出来的。

下面,先听老师介绍自己的手工作品美丽的圣诞树。

认真听的小朋友一定会学会的哟!

2、教师示范介绍:

小朋友们,大家好,今天我为大家介绍的手工作品是“美丽的圣诞树”。

首先,我们要准备好绿色、棕色卡纸、双面胶、剪刀、铅笔。

第一步,先用铅笔在绿色卡纸上画出三个大小不同的三角形,用剪刀剪下来然后,在棕色卡纸上画永长方形,也用剪刀剪下来接下来,用双面胶把三个绿色的三角形粘起来,在粘的时候要注意,最小的三角形在上方,最大的三角形在下方最后,把棕色的长方形卡片粘贴到最下面的三角形上,这样,一棵美丽的圣诞树就做好了。

(在介绍的时候,教师要拿着制作好的手工作品,边指示边介绍,这样更有助于学生听明白。

3.鼓励学生交流,自己听到了哪些关键的信息,尽量用自己的话把制作的步骤复述出来。

4.教师进一步引导学生思考在向别人介绍的时候,要说清哪些内容?

怎么说才能让别人很快就学会?

在学生交流的过程中教师适当小结:

(1)要告诉大家自己做的是什么,需要准备好哪些材料。

(2)重点是说清制作的过程,为了让别人听明白,可以按照制作的步骤一步一步说,用上“先······再······然后······接下来······最后······”这样的连接词,这样就能让别人一听就明白。

学生互动

师生互动

师生互动

学生交流,自己听到了哪些关键的信息,尽量用自己的话把制作的步骤复述出来

教师活动

学生活动

5.指名一生尝试着介绍自己的手工作品,师生共同评议,重点看是否按照顺序说清了制作的步骤,连接词的使用是否恰当。

三、组内练习,同伴相互交流

1.四人二小组,学生在组内进行介绍。

教师出示小组交流要求:

(1)四人轮换进行介绍,按照一定的顺序,重点说清制作过程,用上恰当的连接词;

(2)一人介绍时,其他三人认真倾听,记住主要信息,可以对介绍的同学提出建议。

2.四人一小组进行练习,教师深入到学生中,了解学生的交流情况,随时进行指导。

使学生养成良好的交际习惯。

四、班级展示,共同评议提高

1.班级展示,教师出示相关要求:

一是上台介绍的同学拿着自己的作品,用普通介绍,声音洪亮,重点说清自己是怎么做的。

二是台下的同学认真倾听,记住介绍人说的主要信息。

2.小组推荐代表上台进行介绍,师生共同认真倾听后评议,主要从是否按照顺序说,有没有用上合适的连接词,态度是否自然大方等方面加以评议。

3.请台下听的同学说说自己听到了哪些主要信息,简要复述台上同学所介绍的作品的主要制作步骤。

4.在评议交流之后再请二至三名小组代表上台进行展示介绍。

五、课堂小结

这节课,许多小老师们通过自己清楚有条理的介绍,让我们学会了几种手工作品的制作方法。

回家后小朋友们可以当家人的小老师,向他们介绍这些作品的制作方法,一起动手动脑玩创意。

学生尝试着介绍自己的手工作品

学生在组内进行介绍

四人一小组进行练习

师生互动

二至三名小组代表上台进行展示介绍

学生互动

做手工

大声说说清楚

认真听记重点

本次口语交际的内容来源于学生的真实生活,易于激发学生的交际兴趣,但是在具体的交际过程中,学生只是停留在自己会制作的层面上,在向别人介绍时如何做到按照顺序,说话分清步骤,有条有理,他们并不十分熟练。

因此,在教学中,教师通过出示实物示范介绍的方式,这样既激发了学生的学习兴趣,又引导学生在倾听交流的过程中总结了介绍的注意事项,帮助学生逐步从感性经验上升到理性的方法介绍上,提升了学生语言表达的逻辑性。

在实际的课堂教学中,因为方法指导到位。

所以接下来的交际练习中,大部分学生都能做到按照一定的顺序来表达,尤其是对于作品制作的过程,可以用上合适的连接词,表达得较为清楚明白。

但是,由于二年级的学生年龄小,自控力差,在小组练习中有部分学生未能真正参与介绍过程,倾听也不够专心,在今后的教学中,教师要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。

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