云南师范大学大学生科研训练基金项目Word文件下载.docx
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（二）文中小标题：
五号、黑体；
（三）栏内正文：
五号、宋体。
八、上报《申请书》一式二份（至少含一份原件）。
申请项目获准后，《申请书》由学校签署意见并保存一份，另一份返回学院存档。
基本信息
1．项目情况
项目名称
钓鱼岛问题对大学生理性爱国的启示
----以2012年中日钓鱼岛事件为例
项目性质
（B）A、基础研究B、应用研究
项目来源
（1）1、自主立题2、教师指导选题
起止时间
自年2012月11至2013年11月
2．申请者情况
姓名
蒋铸斌
性别
年龄
民族
学院
专业
学号
项目研究中承担的主要任务
项目负责人，统筹项目各项工作，保证项目的顺利完成
联系电话
个人简介（学习、研究经历）
学习成绩
及奖罚情况
专业成绩和综合测评优良，通过英语四级考试、普通话二级乙等考试、计算机一级B类考试。
荣获“优秀志愿者”称号，“微笑、微爱、微成功--阳光心态、自助助人”阳光心理剧比赛三等奖。
发表论文情况
目前还无论文发表
3．项目组成员情况
序号
所学专业
在项目中
的分工
签名
1
2
3
一、研究目的（研究主攻方向、拟解决的主要问题，用一、两句话简洁明确说明。
）
通过我们项目组对理性爱国相关问题的调查与研究，开展大学生理性爱国主义教育宣传，引导大学生正确的把爱国热情转化为学习动力。
二、立项依据（包括科学意义和应用前景，国内外研究概况、水平和发展趋势，学术思想，立论依据，特色或创新之处，主要参考文献目录和出处。
科学意义和应用前景
钓鱼岛问题不是一朝一夕就能解决的问题，必然要经过一个长期的过程，如何在当下和未来正确引导大学生表达爱国热情是一个亟待解决的问题，我们项目组把大学生理性爱国研究的科学意义和应用前景归纳为以下几个方面：
1、首先，有助于提高大学生的思想素质，充分把大学生关注的社会热点问题同课外素质教育结合起来，引导大学生加深社会责任和集体观念，增强道德意识，树立讲文明的社会风尚。
2、其次，大学生是社会的未来，是社会经济发展的坚定力量。
大学生不仅有活跃的思维和进取的精神，同时也是社会潮流的引领力量，尤其是置身在建设理性爱国的环境中，在当前形势严峻的情况下，能把大学生的爱国热情转化为学习动力，无疑能对社会和谐发展和大学生的自身科学文化水平产生积极的作用，是社会效益和个人效益的双丰收。
3、再次，作为大学生，要有一定的法制观念，要有高尚的人格和节操，要适应社会的需要，要积极参加社会实践活动，认识社会，激发自己的学习热情。
通过这次课外素质项目的开展和深入，能培养学生理论联系实际的解决问题的基本能力和创新意识。
4、最后，这个项目有利于建设良好和谐的校园环境，营造良好的校园文化氛围。
国内外研究概况
目前国内研究相关问题的学者从教育的视角，对爱国主义教育的理论基础、中国历史上的爱国主义教育传统及外民族爱国主义教育的经验进行了总结，并对涉及爱国主义教育最基本的原理，如爱国主义教育的本质、内涵、目的、任务、基本特征、内在机制、基本原则、现实境遇、对策，以及爱国主义教育的现实路径进行了初步研究，以期对当代中国爱国主义教育提供一些理论依据和实践指导。
国外学者研究的爱国主义教育内容一般包括了基本政治制度教育、时事政治教育、法制教育、道德教育、思想教育等，以培养爱国意识、民主意识和政治参与意识等。
从培养爱国主义教育的方法上来说，主要有以下几种：
道德认知发展法、价值澄清法、活动教学法、综合实践法、情景陶冶法等。
水平和发展趋势
无论是国内还是国外，对爱国主义的教育和研究都有很长一段历史。
我国有“宁为玉碎，不为瓦全”的古训，历代的儒家爱国教育都对岳飞抗金，戚继光抗倭等英雄事迹大加推崇，国外各个国家也都对本国的英雄人物大赞颂歌。
出于对历史的继承和现实的需要，各国也加深了对爱国主义的研究程度。
目前，我们国家的新时期社会主义爱国教育经过建国以来的沉淀和发展，也有了一定的理论基础和群众基础。
现在，我国和周边多个领国有着领土争端，最为突出的是与日本关于钓鱼岛的领土争端，与菲律宾为主的南海周边国家关于南海诸岛的领土争端，与印度关于藏南地区的领土争端。
而这些关于领土的争端将是长期的、持久的，所以关于理性爱国的研究和发展有着现实需要的意义，进一步开展理性爱国主义教育的研究将对我国的爱国主义教育产生积极的意义。
学术思想
由于当前学术界对爱国主义含义的看法不尽相同，因此对爱国主义类型和表现形式也有一些不相同的看法。
大体来看，主要有以下几种分类法：
1、根据爱国主义性质，可以分为真爱国主义和打着爱国主义招牌的伪爱国主义。
2、根据历史发展，可分为传统爱国主义和近代爱国主义，或者古代、近代和现代三种类型。
3、根据爱国主义的层次性，可以分为朴实的爱国主义和科学的爱国主义。
4、根据阶级标准，可以分为地主阶级爱国主义、农民阶级爱国主义、资产阶级爱国主义和无产阶级爱国主义，无产阶级爱国主义是层次最高、境界最高的爱国主义。
5、根据不同的政治理念，有学者将西方爱国主义分为宪法爱国主义、社群爱国主义（如泰勒）、新共和主义的爱国主义（如维罗里）。
6、根据主体，分为政府主导下的爱国主义和群众自发的爱国主义。
7、根据表现形式，可分为符号爱国主义，情感爱国主义和行为爱国主义。
立论依据
9月10日，日本政府不顾中国政府强烈反对，宣布“购买”钓鱼岛及部分附属岛屿，这是日本公然侵犯中国领土主权，伤害中国人民感情，损害中日关系的又一严重事态，是对历史事实和国际法理的严重践踏，是对二战确定的国际秩序的公然践踏，已激起中国人民的强烈愤慨。
与此同时，在中国多地爆发了大规模的反日集会、游行、示威活动，大多数公民在游行示威的过程中能正确的使用自己的公民权利，自觉维护公共秩序和社会安定。
但是，有少部门公民在游行示威的过程中出现了一些令人遗憾的行为，出现了侵犯他们合法财产的行为，甚至影响到他人的生命安全，破坏了公共秩序和社会安定。
大学生作为社会上一个庞大的社会群体，代表着祖国的未来和希望，在中日钓鱼岛争端问题上一直都洋溢着高昂的爱国热情，关注钓鱼岛问题的发展动向，讨论钓鱼岛问题的应对措施，也有走上街头参加对日本的示威游行活动。
这些都提现了当代大学生的时代风貌和爱国情怀。
但是，大学生由于还处于成长和学习的阶段，对待事物的态度很多时候还是凭着自己的一腔热血，在考虑事情方面往往考虑得不太全面，也因此往往会受到一些别有用心的个人或者群体的鼓动，造成一些对自己和社会的不良影响。
通过对参加过9月15日昆明反日示威游行同学的访谈调查，他们对国家一些法律的意识还很淡薄，例如我们合法的游行示威活动一定要向游行示威所在地公安机关申请，写明游行的地点、时间，在得到允许之后才能开展相关的游行示威活动。
而此次参加反日示威游行活动的同学都不知道这次活动是否得到了相关部门的批示，甚至连活动组织者是谁都不知道，他们只是在QQ群的转发中，同学之间的交谈中知道这件事情后便去参加游行示威活动。
其次，许多学校在对待此类社会政治问题的时候，往往都采取了回避的态度。
通过我们项目组前期询问的多所高校的同学，学校或明令禁止学生参加此类集会、游行、示威活动，或采取其他的措施，如以教学检查为由在敏感时间进行大点名。
这样做只会压制学生的爱国热情，使学生的爱国热情得不到及时的、正确的疏导。
此时一部分学生就会产生逆反心理，非要参加游行示威活动，一部分学生会丧失掉自己的爱国热情，灰心丧气。
爱国主义既需要激情，又需要有序的、理性的、持久的，是相辅相成，互相作用的。
首先，爱国不能建立在仇恨之上。
其次，爱国不能盲目排外。
因此，我们项目组认为只有用正确的方式开展大学生理性爱国主义教育，引导大学生用理性来表达爱国情感和言行。
胡锦涛总书记在北大讲话时说：
大学生应该将自己的爱国热情转化为学习的动力。
我们今天有和平稳定的环境，宽敞明亮的教室。
对于正处于崛起时期的祖国，最需要的便是我们努力学习最终成长为国之栋梁，为建设祖国而贡献自己的力量。
因此，好好学习，努力工作是我们爱国的最好方式。
中华民族正面临千载难逢的历史机遇与挑战，作为国家未来主人的大学生，只有拥有理性的爱国主义情操，才能将中华民族引向繁荣富强。
从钓鱼岛事件从过去到现在我国的处理方式就可以看出，综合国力的增长是解决一切国际矛盾和争端的绝对后盾。
不管国际法的法理制高点在谁手里，这个高度竞争高度残酷的国际社会只承认强者的话语权。
可以说，最好的爱国者就是国家综合国力最大的贡献者。
为了实现我们项目组研究所要达到的目的，我们将开展以下几种活动：
（1）、查阅相关资料和对相关人员进行访谈调查，结合一些问题分析方法，完成我们的研究内容。
（2）、利用一切可以在校园里，在同学之间进行宣传的方式来宣传我们的理性爱国的观念，如校园广播、分发理性爱国的宣传资料，同时在网站、微博、QQ等网络媒介上进行宣传。
（3）、开展理性爱国主义演讲比赛、主题班会和讲座，让同学们在钓鱼岛问题上加强讨论，加深思考，从而达到我们教育宣传的目的。
特色和创新之处
1、社会热点与大学生学习生活相结合。
当前中日关系因为钓鱼岛的归属问题已经达到了历史的低点，全国多个地方也爆发了有史以来规模最大的反日示威游行，并在部分城市一度出现“打、砸、抢”等暴力事件，昆明在9月15日也爆发了反日示威游行。
而从五四运动以来，大学生一直是各种爱国运动的主要和中坚力量。
其次，在9月15日爆发的昆明反日示威游行，我们学校有很多学生参与了这次游行，大学生的心智还在成长阶段，容易做出过激的行为，正确引导大学生的爱国热情，有助于社会的和谐和大学生自身素质的提高。
2、爱国教育与普法教育相结合。
我国为保障公民集会、游行、示威的权利，维护公共秩序和社会安定，出台了《中华人民共和国集会游行示威法》。
然而很多大学生都不知道这部法律，且在他们爱国热情迸发的时候往往会发生一些暴力违法事件。
把大学生的爱国行为规范在法律允许的范围之内，不让大学生的好心办了坏事，不让他们的爱国热情变质为暴力违法事件。
3、爱国历史与社会现实相结合。
我国古代的爱国主义传统主要表现为反抗阶级压迫、民族压迫和外来侵略；
近代爱国主义体现在维护国家主权和民族独立；
现代爱国主义主要表现为建立新中国，走社会主义道路。
而当前我国正处于经济社会发展的关键时期，所以维护和实现国家的繁荣和统一是这一时期爱国主义的核心内容。
参考文献：
［1］张百新．钓鱼岛是中国的［M］．新华出版社，2012
［2］张召忠．走向深南［M］．广东经济出版社，2011
［3］井上清．关于钓鱼岛等岛屿的历史和归属问题［M］．三联书店，1973
［4］井上清．钓鱼岛历史与主权［M］．中国社会科学出版社，1997
［5］鞠德源．钓鱼岛正名:
钓鱼岛列屿的历史主权及国际法渊源［M］．昆仑出版社，2006
［6］中图北斗．中华人民共和国钓鱼岛及其附属岛屿［M］．中国地图出版社，2012
［7］国家海洋信息中心．钓鱼岛—中国的固有领土［M］．海洋出版社，2012
［8］王琳达．中华传统美德故事丛书-爱国守法故事［M］．中国人口出版社，2012
［9］新时期爱国主义教育读本［M］．中共党史出版社，2009
［10］深入开展群众性爱国主义教育活动学习读本［M］．人民出版社，2009
［11］李丹．青少年核心价值观教育读本·
爱国卷［M］．北京工业大学出版社，2012
［12］朱桂莲．爱国主义教育研究［M］．中国社会科学出版社，2008
［13］全国人大常务委员会．中华人民共和国集会游行示威法［M］．1989
［14］徐陪均．中华爱国文学史［M］．上海社会科学院出版社，2006
［15］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见［M］．中共中央、国务院，中发函〔2004〕16号
［16］林仁琅．当代大学生爱国主义时效性研究［D］．华南理工大学，2010
［17］廖黎芳．网络时代的学校爱国主义教育研究［D］．湖南师范大学，2010
［18］吴雁．多元文化激荡与军校爱国主义研究［D］．第四军医大学，2009
［19］汤晓玲．新时期高校爱国主义教育创新研究［D］．武汉大学，2003
［20］周传和．论高校爱国主义教育的特色［D］．华中师范大学，2006
［21］文明理性展现中国力量［N］．人民日报，2012-09-18
［22］如何表达爱国热情［N］．人民日报，2005-04-23
［23］坚决捍卫领土主权坚决冷静理性爱国［N］.四川日报，2012-09-18
［24］李江敏．抵制蛊惑盲从纳入法制轨道依法理性爱国［N］.南昌日报，2012-09-22
［25］依法理性表达爱国热情［J/OL］．人民网，2010-10-24
3、研究内容（说明研究项目的具体内容）
本项目研究的具体内容为一下几个部分：
（1）钓鱼岛问题的由来与现在的情况
1、钓鱼岛的历史
2、钓鱼岛问题的发展的现状
（二）正确认识，明确理性爱国实质
1、理性爱国的含义
2、理性爱国种类及区别
3、理性爱国区别于单纯的情感爱国
（三）科学引导，开展大学生理性爱国教育
1、丰富爱国主义教育内容
（1）中华民族传统文化、历史教育
（2）我国国情、政治教育
（3）国际背景、趋势教育
2、对于重大的政治事件要做好对学生的正确引导
（1）理性的判断
（2）理性的表达
3、积极开展大学生理性爱国教育活动
（1）针对民族精神开展教育活动
（2）针对改革开放取得的成就开展教育活动
（3）针对理性爱国对我国未来的影响开展教育活动
为了更加深入的研究宣传本项目，我们项目组成员还将在学校开展以下活动：
（1）、在全校范围内举办理性爱国主题演讲比赛。
理性爱国主题演讲比赛不仅锻炼了选手的能力，展示了他们的才华，更重要的是使得我们广大的同学受到了爱国思想上的熏陶，并希望通过比赛能在同学们的心中留下正确道德认识。
（2）、开展理性爱国主题班会或者讲座。
通过大家一起讨论，交流，互动的方式使理性爱国的观念在大家的思想上、行动上留下深深的烙印。
（3）、在学校开展理性爱国宣传。
通过问卷调查分析，发放宣传资料，广播，微博，横幅签名等活动在校园里带动理性爱国的气氛和意识。
四、研究方法和技术路线（包括理论分析、计算、实验方法和步骤及可行性论证，可能遇到的问题和解决办法）
研究方法：
1、访谈调查法:
访谈学生和教师对当下钓鱼岛问题和理性爱国的看法，从中得出对该问题的重视程度及问题解决的建议。
2、问卷调查法：
设计调查问卷得到反馈信息，对信息做初步的统计分析。
3、实地调查法：
根据课题内容，到游行经过的地方进行实地查证采样。
4、文献法：
查阅相关资料，收集整理后用于课题的深入开展和研究。
可行性论证：
1、哲政学院冬阳爱心社有过多次举办大型活动的能力和经验，并在学校有一定的影响力，对本项目有一定实际操作能力。
2、本项目面向的是全体云南师范大学学生，而且又是大学生关注的热点问题，能带动大学生参与的热情。
3、本项目经过严谨的设计和分析，每一步骤都有详细的计划和应对方案，以保证项目的圆满成功。
可能遇到问题及其解决方法：
1、查阅文献时信息量大，难以筛选甄别。
解决方案：
挑选级别较高，有广泛影响力的书籍和期刊。
2、活动开展时因天气等原因而无法正常进行。
根据具体情况和时间安排适当推迟活动时间。
3、小组成员意见不一致。
大家商量协调，讨论表决出最终方案。
五、主要特色与创新点
当前中日关系因为钓鱼岛的归属问题已经达到了历史的低点，全国多个地方也爆发了有史以来规模最大的反日示威游行，并在部分城市一度出现“打、砸、抢”等暴力事件，昆明在9月15日也爆发了反日示威游行。
在9月15日爆发的昆明反日示威游行，我们学校有很多学生参与了这次游行，大学生的心智还在成长阶段，容易做出过激的行为，正确引导大学生的爱国热情，有助于社会的和谐和大学生自身素质的提高。
我国为保障公民集会、游行、示威的权利，维护公共秩序和社会安定，出台了《中华人民共和国集会游行示威法》。
把大学生的爱国行为规范在法律允许的范围之内，不让大学生的好心办了坏事，不让他们的爱国热情变质为暴力违法事件！
我国古代的爱国主义传统主要表现为反抗阶级压迫、民族压迫和外来侵略；
6、研究工作计划安排（在研究工作期限内，按月阐明研究工作具体内容）
1、初期准备阶段（2012.11下旬--2013.3上旬）
（1）、有针对性的对所需材料进行收集和查阅，并进行筛选和汇总、分析和对比、并深入研究讨论，为得出预期效果提供可靠依据。
（2）对下一阶段将要进行的活动做相应的准备。
如写活动策划，做好活动的宣传工作和活动所需场地的申请工作，安排组织协调人员的分工。
2、活动开展阶段（2013.3中旬--2013.6中旬）
（1）、2012.11月中旬，开展理性爱国宣传讲座和宣传。
（2）、2012.11下旬，举办理性爱国主题演讲比赛。
（3）、2012.3中旬，在部分班级开展理性爱国主题班会。
3、总结报告撰写阶段（2013.6下旬--2013.10中旬）
根据活动总结、调查得出的有效信息和理论依据，撰写调查报告，得出预期结果，完成本项课外素质的研究工作。
七、预期成果（成果提供的形式：
论文、设计、产品研制、软件开发、专利、研究或调研报告、课件等。
如系理论成果，必须写明在理论上解决哪些问题及其科学意义；
若系应用性成果或基础性资料，必须写明其应用前景及到达的技术指标）
成果：
1、完成项目调查报告和相关论文，PPT。
2、成功举办理性爱国主题演讲比赛、班会和讲座。
八、实现本项目预期目标已具备的条件（包括与本项目有关的前期研究工作基础，已具备的研究条件）
（一）、参加人员的研究水平
1、本组成员积极参加学校组织的课外素质教育研究项目，且经常参加课外实践活动，具有一定的课外素质教育研究经验和熟练的操作技能，以及吃苦耐劳的精神。
2、本组成员具有良好的团队协作意识，每一位成员都能发挥出自己的优势，能齐心协力完成此项目的研究。
3、本组成员善于开拓创新，可以从多视角来分析和研究问题。
4、有专业的指导教师给与帮助和指导性建议。
（二）、资料准备情况
1、通过在图书馆查阅和网上搜索等途径搜集资料，为我们提供大量的理论依据。
2、通过调查问卷和开办讲座等实际调查形式获取相关信息，为我们作出深入分析提供有效的现实依据。
（3）、其他条件
1、活动的切实可行性。
2、经费的准确预算及到位。
3、能达到活动的预期效果。
9、资助经费使用计划
申请金额1100元
主要用途：
1、材料购置费：
200元
2、打印文稿费：
3、活动费用：
700元
十、项目申请者承诺：
我承诺对本人所填写的各项内容的真实性负责，如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《云南师范大学大学生科研训练基金管理办法》的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）:
年月日
十一、指导教师情况
姓名
职称
学位
指导工作的分工
学院
给与项目建议和意见
1．指导教师科研项目情况
2．指导教师能否提供实验场地，如何解决实验场地的问题
3．指导教师意见及具体的指导计划
目标要全面、适当、清晰。
研究此问题，必须认真学习和研究相关资料，准确把握次项目的地位和价值，明确项目安排，处理好项目目标、项目内容、项目实施、项目评价等四个元素。
注意切实可行。
此项目，我会配合学生的每一个程序，对其进行指导，但起主导作用的一定是学生，实践主体也要是学生。
前期的准备，会告知学生一些有关的好的书籍，这需要他们主动完成。
指导活动策划与宣传。
后期的科研报告全力指导、督促学生高质量高效率完成。
十二、审批情况
1．项目所在学院意见（对本《申报书》中各项内容的真实性、经费预算的合理性及本院所能提供的支持条件等签署具体意见）
学院公章：
负责人签名：
2．专家审核意见（是否同意由“大学生科研训练基金”提供资助，对资助额度签署具体意见）
组长签名：
3．学校意见
教务处（代章）：
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