龙海市卓岐中学教师招聘考试和解析(备考必测)Word文件下载.docx

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　　C、国家的建立

　　D、学校的出现

　　8、下列不属于骑士七技的范围的是（）。

　　A、骑马

　　B、投枪

　　C、音乐

　　D、吟诗

　　【答案】C

　　9、老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。

　　A、独立性的

　　B、个别方面的

　　C、多方面的

　　D、依从性的

　　10、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。

　　A、教师主导取向

　　B、学生自学取向

　　C、形式型策略

　　D、方法型策略

　　【答案】A

　　11、在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　12、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。

　　A、课程标准（教学大纲）

　　B、课程计划（教学计划）

　　C、教材

　　D、教科书

　　13、现代教育发展的根本动因是（）。

　　A、政治需要

　　B、科技进步

　　C、生产力发展水平

　　D、产业革命

　　14、学校生活中一个最为主要的组成部分是（）。

　　A、同伴交往

　　B、师生交往

　　C、家校合作

　　D、生生交往

　　15、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）。

　　A、直接强化

　　B、间接强化

　　C、自我强化

　　D、替代性强化

　　16、人的学习主要是通过（）进行的。

　　A、视觉

　　B、听觉

　　C、嗅觉

　　D、触觉

　　17、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。

　　A、裴斯泰洛奇

　　B、赫尔巴特

　　C、夸美纽斯

　　D、柏拉图

　　18、抑郁症的主要特征是持久的（）。

　　A、焦虑

　　B、紧张

　　C、情绪低落

　　D、注意障碍

　　19、抑郁症的主要特征是持久的（）。

　　20、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。

　　A、发现学习教学法

　　B、探究－研讨法

　　C、纲要信号图教学法

　　D、暗示教学法

　　21、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

　　A、赫尔巴特

　　B、卢梭

　　C、洛克

　　D、杜威

　　22、课程设计的第一个层次是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程目标

　　C、课程文件

　　D、课程标准

　　23、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。

　　A、18世纪末

　　B、19世纪末

　　C、18世纪中期

　　D、19世纪中期

　　24、自我意识萌芽最重要的标志是（）。

　　A、会叫“妈妈”

　　B、患维出现

　　C、学会评价

　　D、掌握代词“我”

　　25、教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。

　　A、测量

　　B、测验

　　C、考试

　　D、评价

　　26、“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。

　　A、政治

　　C、经济

　　D、科技

　　27、幼儿观察的发展，没有表现在观察的（）等方面。

　　A、目的性

　　B、观察方法

　　C、直观性

　　D、概括性

　　28、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。

　　A、各种智力活动

　　B、各种课堂行为

　　C、各种子目标

　　D、教学阶段

　　【答案】C

　　29、1913年，普若特创办了美国的第一所（）。

　　A、幼儿学校

　　B、游戏学校

　　C、幼儿园

　　D、保育院

　　30、中国“外铄论”的代表人物是（）。

　　A、孟子

　　B、墨子

　　C、孔子

　　D、荀子

　　31、社会生产力与教育内容的关系是（）。

　　A、社会生产力制约所有教育内容

　　B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容

　　C、社会生产力与教育内容无关

　　D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容

　　32、下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。

　　A、描述

　　B、监控

　　C、解释

　　D、预测

　　33、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。

　　A、言语指导

　　B、示范

　　C、练习

　　D、反馈

　　34、以下属于智力因素的是（）。

　　A、注意力

　　B、动机

　　C、情感

　　D、意志

　　35、智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）。

　　A、女优于男

　　B、大致相等

　　C、男优于女

　　D、中国人相等，外国人不相等

　　36、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

　　A、《大教学论》

　　B、《世界图解》

　　C、《理想国》

　　D、《林哈德与葛笃德》

　　37、（）落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。

　　A、教学目标

　　B、情感态度价值观

　　C、教学要求

　　D、教学过程

　　38、就狭义上理解，幼儿园环境是指（）。

　　A、幼儿园生活环境

　　B、幼儿园心理环境

　　C、幼儿园教育的一切外部条件

　　D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

　　39、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。

　　A、教师专业团体

　　B、教育行政部门

　　C、教师所在的学校

　　D、社会公共事业机构

　　40、对于幼儿园在设施、设备方面的要求不正确的是（）。

　　A、主要是考虑幼儿的特点。

　　B、幼儿园应配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生具，寄宿制幼儿园应配备儿童单人床。

　　C、幼儿园配备必要的教具、玩具、图书和乐器。

　　“因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

”

　　D、幼儿园必须配备昂贵的器械设备。

　　41、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。

　　A、裴斯泰洛齐

　　B、洛克

　　C、泰勒

　　D、赫尔巴特

　　42、在教学过程中，教学的中心环节是（）。

　　A、引起学习动机

　　B、巩固知识

　　C、领会知识

　　D、运用知识

　　43、天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点（）。

　　A、性格

　　B、气质

　　C、思维

　　D、能力

　　44、提出观察学习概念的心理学家是（）。

　　A、班杜拉

　　B、斯金纳

　　C、华生

　　D、皮亚杰

　　45、下列各项不属于规则游戏的是（）。

　　A、音乐游戏

　　B、智力游戏

　　C、表演游戏

　　D、体育游戏

　　46、父辈和子辈两代人组成的完整家庭是（）家庭。

　　A、主干

　　B、核心

　　C、联合

　　D、单亲

　　47、师生关系在道德上是（）的关系。

　　A、接受服从

　　B、民主集中

　　C、矛盾排斥

　　D、相互促进

　　48、教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、个别差异性

　　C、阶段性

　　D、互补性

　　49、公民接受教育（）。

　　A、只是权利

　　B、只是义务

　　C、不是权利，也不是义务

　　D、既是权利，又是义务

　　50、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、循序渐进性原则

　　D、因材施教原则

　　51、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。

　　A、识字

　　B、写字

　　C、阅读

　　D、写作

　　52、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

　　A、群体压力

　　B、群体动力

　　C、群体凝聚力

　　D、群体规范

　　53、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。

　　A、延展

　　B、必要补充

　　C、深化

　　D、变革

　　54、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。

　　A、问题空间

　　B、问题表征

　　C、问题搜索

　　D、问题解决

　　55、“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？

（）

　　A、依法执教，以德育人

　　B、热爱学生，诲人不倦

　　C、廉洁从教，以身作则

　　D、爱岗敬业，尽心竭力

　　【答案】A

　　56、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？

　　A、陈鹤琴

　　B、梁漱溟

　　C、晏阳初

　　D、黄炎培

　　57、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。

　　A、自愿发展

　　B、自动发展

　　C、自主发展

　　D、自由发展

　　58、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

　　A、依从

　　B、接受

　　C、认同

　　D、内化

　　59、学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，是（）。

　　A、上位学习

　　B、符号学习

　　C、概念学习

　　D、命题学习

　　60、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）。

　　A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

　　B、教育在成熟的基础上引导发展

　　C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展

　　D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

　　61、攻击性行为产生的直接原因主要是（）。

　　A、父母的惩罚

　　B、榜样

　　C、强化

　　D、挫折

　　62、学习者对材料进行提取和利用时，需要（）。

　　A、再认和回忆

　　B、聚类

　　C、分类回忆

　　D、推断

　　63、美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（）。

　　A、父亲

　　B、同龄人

　　C、母亲

　　D、教师

　　64、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

　　A、20世纪20年代到50年代

　　B、20世纪80年代以后

　　C、20世纪60年代到70年代

　　D、20世纪90年代以后

　　65、教材的主体部分是（）。

　　A、讲授题纲和讲义

　　B、教科书和参考书

　　C、教科书和讲义

　　D、讲义和参考书

　　66、测得一名儿童的智商为60，他属于（）。

　　A、正常儿童

　　B、智力超常儿童

　　C、弱智儿童

　　D、聋、哑、盲儿童

　　67、目前我国农村学前教育的主要形式是（）。

　　A、流动幼儿园

　　B、学前班

　　C、巡回辅导班

　　D、儿童游戏场

　　68、注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（）功能。

　　A、整合

　　B、维持

　　C、调节

　　D、选择

　　69、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（）。

　　A、地升华

　　B、发挥

　　C、表现

　　D、持久的变化

　　70、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。

　　A、儒家

　　B、墨家

　　C、道家

　　D、老子

　　71、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）。

　　A、学生的思想是不成熟

　　B、学生是以学习为主

　　C、学生的发育不健全

　　D、学生缺乏自觉性

　　72、学校这一社会组织的细胞是（）。

　　A、学生

　　B、教师

　　C、班级

　　D、校长

　　73、以下不属于班级组织管理工作的是（）。

　　A、指导学生成立自治组织

　　B、丰富班级管理角色

　　C、班级小干部的岗位转换

　　D、形成班级管理角色的动态分配制度

　　74、学生学习“功＝力×

距离”，这种学习属于（）。

　　A、辨别学习

　　D、规则或原理学习

　　75、下列说法错误的是（）。

　　A、活动课程的主要倡导者是杜威

　　B、结构课程论的主要倡导者是布鲁纳

　　C、结构课程论和活动课程论不存在本质的差别

　　D、结构课程论以学科结构为中心

　　76、（）不是标准化成就测验的优越性。

　　A、客观性

　　B、计划性

　　C、可比性

　　D、公平性

　　77、在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。

　　A、出声的外部言语阶段

　　B、不出声的外部言语阶段

　　C、内部言语活动阶段

　　D、活动的定向阶段

　　78、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？

　　A、商代

　　B、夏代

　　C、西周

　　D、东周

　　79、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？

（）。

　　A、观察力

　　B、想象力

　　C、思维力

　　D、判断力

　　80、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

　　A、操作技能

　　B、动作技能

　　C、运动技能

　　D、智力技能

　　81、衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。

　　A、培养目标

　　B、考试

　　C、小学教育目的

　　D、教学内容

　　82、小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。

　　A、5~6岁

　　B、7~8岁

　　C、10~11岁

　　D、12~13岁

　　83、“试误说”是由（）提出来的。

　　A、苛勒

　　B、杜威

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　84、公民接受教育（）。

　　85、下列关于多元智能理论论述正确的是（）。

　　A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

　　B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

　　C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。