西藏山南地区桑日县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文档下载推荐.docx

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　　4、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。

这说明了感受性的发展具有（）。

　　A、互补性

　　B、个别差异性

　　C、阶段性

　　D、不平衡性

　　【答案】A

　　【解析】感觉的补偿性，也即互补性，是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。

故选A。

　　5、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。

道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。

故选B。

　　6、学生在教师指导下巩固知识，培养各种技能技巧的基本教学方法是（）。

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、实验活动法

　　D、练习法

　　【解析】练习法指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法，此法是中小学各科常用的教学方法。

故选D。

　　7、西方最早专门论述教育的著作是（）。

　　A、夸美纽斯的《大教学论》

　　B、昆体良的《论演说家的教育》

　　C、亚里士多德的《政治学》

　　D、柏拉图的《理想国》

　　【解析】西方最早论述教育问题的著作是昆体良的《论演说家的教育》。

　　8、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。

”这提示我们教学应贯彻（）。

　　A、科学性和思想性相统一原则

　　B、直观性原则

　　C、启发性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。

　　9、师德修养的必要途径是（）。

　　A、加强学习

　　B、躬身实践

　　C、学会反思

　　D、树立榜样

　　【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。

学习是修养的前提。

　　10、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选拔性评价

　　B、甄别性评价

　　C、发展性评价

　　D、定量化评价

　　【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。

　　11、下列没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是（）。

　　A、《教师资格条例》

　　B、《教育法》

　　C、《中小学教师继续教育规定》

　　D、《教师法》

　　【解析】教师在职培训是指为提高教师的技术技能水平，学校直接或委托其他培训机构对教师实施的培训。

　　A项，《教师资格条例》没有对教师在职培训的法律制度化作规定，当选。

BCD三项，都对教师在职培训的法律制度化作了相关规定，不当选。

　　12、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（）。

　　A、斯宾塞

　　B、夸美纽斯

　　C、裴斯泰洛奇

　　D、赫尔巴特

　　【解析】赫尔巴特是传统教育之父；

夸美纽斯是教育学之父。

　　13、教育是社会主义现代化建设的基础，国家教育事业（）。

　　A、同步发展

　　B、优先发展

　　C、快速发展

　　D、共同发展

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

　　14、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

　　A、教育任务

　　B、教育目的

　　C、教育内容

　　D、教育规律

　　【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。

　　15、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

　　A、心理发展的敏感期

　　B、心理发展的转折期

　　C、心理发展的稳定期

　　D、心理发展的关键期

　　【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。

　　16、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、高级教育

　　B、中级教育

　　C、初级教育

　　D、基础教育

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。

　　17、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。

　　A、信号学习

　　B、连锁学习

　　C、机械学习

　　D、意义学习

　　【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。

信号学习。

　　是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。

如学生听到铃声，知道进入教室上课。

连锁学习。

指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。

各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

机械学习。

如艾宾浩斯的无意义音节的记忆学习，就纯粹是机械学习，因为这里的学习材料本身没有意义。

　　18、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

　　A、小学

　　B、初高中

　　C、大学

　　D、成年

　　【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。

　　19、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

　　20、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是（）。

　　A、关注生存→关注情境→关注学生

　　B、关注学生→关注情境→关注生存

　　C、关注情境→关注学生→关注生存

　　D、关注学生→关注生存→关注情境

　　【解析】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常

　　21、我国义务教育可分（）。

　　A、学前教育和初等教育两个阶段

　　B、初等教育和初级中等教育两个阶段

　　C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段

　　D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；

第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。

　　22、教育发展的规模和速度受制于（）。

　　B、政治

　　C、文化

　　D、社会

　　【答案】A

　　【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。

　　23、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。

　　【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。

道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

　　24、关于教学策略的认识正确的是（）。

　　A、教学策略即教学方法

　　B、制定教学策略就是做好教学计划。

　　C、能够找到统一的适用于所有教学的教学策略

　　D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

　　【解析】教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，在对教学行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有指向性（针对性）、整合性、可操作性、灵活性和调整性。

教学策略不是单指教学方法或教学计划，具有明确的针对性和典型的灵活性。

　　25、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

　　A、认知策略

　　B、元认知策略

　　C、资源管理策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

　　故选B。

　　26、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。

　　A、培养人

　　B、传授直接经验

　　C、提高活动效率

　　D、传授间接经验

　　【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。

　　故选A。

　　27、耶基斯—多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）。

　　A、中等偏低的强度

　　B、中等强度

　　C、中等偏高的强度

　　D、越高越好

　　【解析】心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。

也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时的学习效率最高；

一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。

当然，如果动机水平过低，也不会有高效率的活动的。

　　28、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）。

　　A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

　　B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

　　C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

　　D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

　　【解析】建构主义者认为：

学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生

　　29、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。

　　A、受教育权

　　B、生命健康权

　　C、人格尊严权

　　D、人身自由权

　　【解析】受教育权是公民的一项宪法性权利，《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：

公民有受教育的权利和义务。

对学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

　　30、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。

　　A、四书五经

　　B、八股文

　　C、神学

　　D、六艺

　　【解析】明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。

所以名字叫做八股文。

　　31、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。

　　32、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

　　A、品德评价法

　　B、榜样示范法

　　C、实际锻炼法

　　D、陶冶教育法

　　【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

　　33、我国义务教育可分（）。

　　34、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

　　A、说服教育法

　　B、自我修养法

　　C、学校心理咨询法

　　【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。

　　35、教师职业道德对满足社会主义道义需要具有特色意义，说明教师职业道德具有（）。

　　A、文化价值

　　B、教育价值

　　C、道义价值

　　D、社会价值

　　【解析】道义，即道德和正义，是一定社会精神文明的主体内容。

教师职业道德在满足社会主义道德需要方面具有特殊意义。

教师职业道德所含有的道义价值除体现在教师职业功能之外，还体现在教师职业的社会性上。

　　36、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）。

　　A、愉快教学法

　　B、尝试教学法

　　C、情境教学法

　　D、成功教学法

　　【解析】尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。

　　37、我国奴隶社会的教育内容是（）。

　　B、六艺之学

　　C、自然科学

　　D、生产技能

　　【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学；

封建社会的教育内容是四书五经。

自然科学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。

　　38、儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

　　A、顺序性和阶段性

　　B、不均衡性

　　C、稳定性和可变性

　　D、多样性

　　【解析】人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性。

人的身心发展的不平衡性是指人的身心发展不是一个匀速发展的过程。

教育应该顺应个体发展的不平衡性，抓住发展的关键期，不失时机地施以相应的教育。

因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教育效果将会下降。

　　39、皮亚杰认知发展观中表述错误的是（）。

　　A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

　　B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

　　C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

　　D、在儿童发展中要注意对其进行奖惩

　　【解析】对儿童进行奖惩是行为主义斯金纳的观点。

　　40、初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。

对此事故，承担责任的主体应是（）。

　　A、晓东

　　B、学校

　　C、晓东及学校

　　D、晓东及其监护人

　　《学生伤害事故处理办法》规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，学校行为并无不当的，不承担事故责任。

初中生属于未成年人，所以承担责任的主体应是晓东及其监护人。

　　41、课程实施是通过一系列的教学活动，将已经编订好的课程付诸实践。

课程实施的过程不包括（）。

　　A、分析教学任务

　　B、编制教学结构

　　C、安排课程表

　　D、组织教学活动

　　【解析】课程实施的过程包括：

（1）安排课程；

（2）分析教学任务；

　　（3）研究学生的学习特点；

　　（4）选

　　择并确定教学模式；

　　（5）规定教学单元和课；

　　（6）组织教学活动；

　　（7）评价教学活动的过程与结果。

　　42、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。

　　A、10日

　　B、15日

　　C、30日

　　D、2月

　　【解析】我国相关法律法规的规定。

教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。

　　43、“理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的（）。

　　A、多样性

　　B、独立性

　　C、矛盾性

　　D、现实矛盾

　　【解析】品德的心理结构包括知、情、意．、行，四个心理结构有时候并非一直，会存在冲突矛盾的情况。

　　故选C。

　　44、教师成长=经验+反思是由（）提出的。

　　A、奥苏贝尔

　　B、波斯纳

　　C、布鲁纳

　　D、皮亚杰

　　【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。

　　45、信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成（），促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

　　A、教学目标

　　C、学习任务

　　D、教学计划

　　【解析】信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成学习任务，促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

　　46、对程序教学贡献最大的心理学家是（）。

　　A、斯金纳

　　B、普莱西

　　D、加涅

　　【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

　　47、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;

严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：

不以师生关系谋取私利。

教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;

相互学习，取长补短;

平等相待，不亢不卑;

乐于助人，关心同事。

　　这属于教师的（）。

　　A、思想行为规范

　　B、教学行为规范

　　C、人际行为规范

　　D、仪表行为规范

　　【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。

无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。

教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不坦，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。

教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。

　　48、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。

　　A、原始性

　　B、教育与生产劳动相分离

　　C、制度化、系统化

　　D、普及性

　　【解析】古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。

　　49、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）的对立。

　　A、神本位与人本位

　　B、个人本位与社会本位

　　C、社会本位与自然本位

　　D、个人本位与自然本位

　　【解析】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。

　　50、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。

　　A、对象客观性

　　B、执行内潜性

　　C、操作外显性

　　D、结构展开性

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

它具有以下三个特点：

①对象具有观念性；

②执行具有内潜性；

③结构具有简缩性。