完整版pep6单元教学计划.docx
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完整版pep6单元教学计划
五年级英语下册单元教学计划
UnitlMyday?
（一）教材分析
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，活动的词汇在前面几册中已经一定的基础，所以学习起来并不是很难，通过本单元的学习，学生能够运用句型Whendoyoueatdinner/whatdoyoudoontheweekend?
Iusuallyeatdinnerat9:
00intheevening/loftengoshopping来讨论周末干什么活动，能准确使用频率副词usually、sometimes对于学生有一定的难度。
因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
（二）教学目标知识目标：
1.能够掌握A、B部分Let'slea和Readandwrite中的四会单词。
2.能够听、说、读、写Let'stai中的单词和句型。
3.能够掌握Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
4.能够掌握letssp部分的辅音组合发音规律。
能力目标：
1、能够使用频率副词询问作息时间及周末活动，女口：
Whendoyoueatdinner/whatdoyoudoontheweekend?
lusuallyeatdinnerat9:
00intheevening/loftengoshopping.
2、能够听说读写与日常生活息息相关的动词短语及介词短语，如eatdinner，intheevening等。
3、能够用所学知识描述自己一天中的生活起居及周末活动等等。
情感态度：
1、引导学生良好的生活作息习惯。
2、引导学生在调查、询问别人的作息时间时更合理的安排自己的作息时间。
（三）教学重难点重点:
是一天中不同的时间内学习和生活起居的时间表达。
尤其是学会使用频率副词在日常生活中的应用。
难点:
是准确使用频率副词usually、sometimes，以及询问他人作息时间及周末
活动的句型“whendoyou，并能准确地作答
（四）单元教学课时安排建议：
Unit1A（Let'stalk）
1
A（Let'slearn）A（Let'sspell）
1
B（Let'slearnLet'stalkLet'ssing）
1
B（Readandwrite&P10）
1
C（Storytime）Revision
1
Unit2Myfavouriteseason
（一）教材分析
本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，
了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike…?
Because来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.
本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What'your
favourite…在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同
形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的
生活联系密切，老师可以利用各种教具，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学
生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。
（二）教学目标
知识与能力目标：
句型：
能够听说读写句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Why?
BecauseIlikesummervacation!
能够在情境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?
Winter.Why?
BecauseIlikesummervacation询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演
能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的意群及语音、语调朗读短文，并运用句型Ilike-bestbecause•书面表达自己最喜欢的季节及原因。
词汇
能够听说读写五个关于季节的单词：
springsummerautumnwinterseason,以及四季里典型活动的四个词组：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makea
snowman
能够在语境中正确运用上述单词和词组描述四季及典型活动
能够在教师的帮助下总结、归纳.Why和Because的用法
语音
1、能够掌握字母组合br/gr在单词中的发音规则，即br/gr在单词中
分别发/br/或/gr/
2、能够读出符合br/gr发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br
/gr发音规则的单词
3能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
情感态度、文化意识、学习策略：
通过本单元学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由
能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力能够让学生了解有关全球
气候差异的常识
（三）教学重难点
重点：
能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因，主要句型是Whichseascn
doyoulikebest?
Why?
BecauseIlikesummervacation!
难点：
联系实际对于本单元句型的灵活运用
（四）单元教学课时安排建议：
Unit2A（Let'stalkLet'slearn,Let'ssing）
1
A（Let'sspell）
1
B（Let'slearnLet'stalk）
1
B（Readandwritelet'scheck）
1
C（Storytime）Revision
1
Unit.3Myschoolcalendar
（一）教材分析
本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。
同时从本册开始学习单词的拼读与书写。
通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。
（二）教学目标
知识目标
1.能听懂、会说：
WhenisTreePlantingDay?
ItMa'rcsh.inWhenistheschooltrip
thisyear?
It'sinOctober.We'llgototheGreatWall.
2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,May,June，July,August,September,October,November,December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch的发音规则，会读
例词。
能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
情感态度目标
了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Readandwrite西方复活节的文化知
识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。
（三）教学重难点重点：
英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。
难点：
1.四月April发音有难度。
2.注意介词in的用法。
3.在情景中运用新单词进行对话。
（四）单元教学课时安排建议：
Unit3A（Let'stalkLet'ssing）
1
A（Let'slearn）
1
A（Let'sspell）
1
B（Let'stalk）
1
B（Let'slearn）C（Storytime）
1
B（ReadandwriteP30）
1
Recycle1
（一）教材分析
Recycle1属于复习课，主要复习1—3单元所学的”四会”单词和句子，要求学生能根据实际情景准确表达。
教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习。
根据小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，；导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新的方式自主学习。
（二）教学目标
1•能将前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2.能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识。
3•复习1—3单元的四会”单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
4•有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
（三）教学重难点
重点：
复习1—3单元“Let'slearn分的四会”单词和句子，并能熟练地听、说、读、写。
难点：
激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
（四）单元教学课时安排建议：
Recycle1P32-33
1
P34-35
1
Unit4WhenisEaster
（1）教材分析
本单元主要学习的是中西方节日以及个人的生日。
通过学生在教室中讨论母亲节、中秋节和生日的情景，让学生感知核心句型Whenis…?
It'sor的语义以及语用情景，了解相关的文化知识。
（2）教学目标知识与能力目标句型
1.能够在情景中运用句型Whenis…?
It'so询问并回答某节日的日期。
2.能够在情景中运用句型Whenisyourbirthday?
Mybirthdayison询问并且
回答生日日期。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
4.能够在情景中运用句型Whenisyourbirthday?
Mybirthdayison询问并且
回答生日日期。
5.能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。
词汇
1.能够完成听录音选答案的活动。
2.能够听、说、读、写五个序数词：
1st（first）,2nd（second）,3rd（third）,4th（fourth）,5th（fifth）。
3.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
4.能够听、说、读、写五个序数词：
12th（twelfth）,20th（twentieth）,21st（twenty-first）,23rd（twenty-third）,30th（thirtieth）。
语音
1.能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音一形对应关系。
2.能够按照th的发音规则拼写出单词。
3.能够完成听录音选择正确答案的活动。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够体会并表达自己喜欢的中外节日
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够问答学校各种活动及个人生日的时间。
（三）教学重难点
重点：
能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音
规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
难点：
能够按照th的发音规则拼写出单词。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（四）单元教学课时安排建议：
Unit4A（Let'stalkLet'slearnLet'ssing）
1
A（Let'sspell）
1
B（Let'slearnLet'stalk）
1
B（ReadandwriteLet'scheck）
1
C（Storytime）
1
Unit5Whosedogisit?
（一）教材分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人。
通过展示MissWhite班级的学生在自
然公园的游玩询问图画、小动物和蔬菜的主任呈现本单元学习的核心词汇和句型以及其语用情境。
学生通过学习本单元的话题及相关文化知识，为今后的学习奠
定良好的基础。
（二）教学目标
知识与能力目标
句型
1.能够在情景中运用句型：
The…ismine.Aretheseallours?
Whoseisthis?
It's询问并回答某物属于某人。
2.能够在情景中运用句型Ishe…？
No,heisn't.询问并回答某人正在做某事。
3.能够完成看图在单线上写句子的活动，做到书写规范正确。
词汇
1.能够听、说、读、写六个名词性物主代词：
mine,yours,his,hers,theirs,ourso
2.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发
音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆ng与nk的发音规则。
3.能够听、说、读、写六个动词的-ing形式。
语音
1.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与n的音一形对应关系。
2.能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词。
3.能够在语境中正确运用这六个动词的-ing形式。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够运用核心句型完成组句游戏。
2.能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。
3.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4.能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，并完成相应练习
（三）教学重难点
重点：
掌握A、B部分“Let'slearr，"“Let'stalk中的单词和句子
难点：
能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与n的音一形对应关系。
能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，并完成相应练习
（四）单元教学课时安排建议：
Unit5A（Let'stalkLet'slearnLet'ssing）
1
A（Let'sspell）
1
B（Let'slearnLet'stalk）
1
B（ReadandwriteLet'scheck）
1
Unit6Workquietly
（一）教材分析
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及讨论在一些公共场所的行为规范。
通过孩子们分别在教室上课和餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型Whataretheydoing?
They'以及语用环境，拉开本单元的学习序幕。
（二）教学目标知识与能力目标句型
1.能够在情景中运用句型Whataretheydoing?
They'询问并回答某些人是
否正在做某事。
2.能够在单线上写出三个含有“wh”问词的问句，做到书写规范正确
3.能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean谈论行为规范。
词汇
1.能够在语境中理解生词及词组，eatinglunch,bamboo和its的意思，并能正确发音。
2.能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：
doingmorningexercises,havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic
3.能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh
的音一形对应关系。
语音
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2.能够按照wh的发音规则拼写出单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；
能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。
3.能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。
（三）教学重难点
重点：
掌握A、B部分“Let'slearn,“Let'stalk中的单词和句子。
难点：
能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习
（四）单元教学课时安排建议：
Unit6A（Let'stalkLet'slearnLet'ssing）
1
A（Let'sspell）
1
B（Let'slearnLet'stalk）
1
B（ReadandwriteLet'scheck）C（Storytime）
1
Recycle2
（一）教材分析
本单元是复习单元，也是本册书的最后一个单元，旨在复习前三单元所学的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。
教材以“Mike'ssummercamp主线，安排设计了听、说、读、写等多种形式的任务，以学生的发展为宗旨，始终把学生的兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（二）教学目标
1•掌握第4—6单元学习的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。
2•复习本册书学过的双元音。
3•通过情景交际和阅读训练，提高学生对知识的掌握能力。
4•培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。
5•让学生了解自己本学期的学习情况并作出客观评价。
（三）教学重难点
重点
1•掌握第4—6单元学习的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。
2•复习本册书学过的音素组合。
3.通过情景交际和阅读训练，提高学生对知识的运用能力。
难点
1•对自己的学习情况作出客观评价。
2•培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。
（四）单元教学课时安排建议：
RecyclelP66-67
1
P68-69
1
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