四年级地校第一学期教案1.docx
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四年级地校第一学期教案1
（2010—2011学年度第一学期）
学校
学科地校
班级四年级
教师
四年级地校教学计划
一、全册教学目标：
通过对地方与学校课程的学习，了解我们当地和所在市的地理环境、人文环境等；学习文明礼仪，加强学生的文明意识，争做文明小学生；通脱具体事例，讲解公共安全的重要性，要学生们学会自我保护和保护他人。
二、学生情况分析：
大部分学生没出过门，对自己家以为的地方了解甚少；有一部分学生爱打架、骂人，需要监督他们改正，作文明学生；小学生由于年龄较小，安全意识较差。
三、实施教学的主要措施：
详细讲解我们所在市包括的四个县和三个区的地理位置、人文环境、旅游资源等内容，以便学生有更深刻的印象；学些文明礼仪规范、《小学生日常性规范》等；讲解具体事例，加强学生的安全意识。
四、课时安排
1.四年级每周3节地校课程。
2.包括：
地方校本课程、文明礼仪、公共安全
五、教学进度
周
次
起止时间
教学内容
课时数
说明
一
二
三
四
五
六
日
1
9
月
2
3
4
5
6
卢龙
3
2
7
8
9
10
11
12
13
卢龙、昌黎
5
3
14
15
16
17
18
19
20
昌黎、抚宁
4
21
22
23
24
25
26
27
抚宁、青龙
5
28
29
30
10月
2
3
4
海港区
6
5
6
7
8
9
10
11
山海关区
7
12
13
14
15
16
17
18
北戴河
8
19
20
21
22
23
24
25
北戴河、安全伴我行
9
26
27
28
29
30
31
11
月
安全伴我行
10
2
3
4
5
6
7
8
期中考试
11
9
10
11
12
13
14
15
安全伴我行
12
16
17
18
19
20
21
22
安全伴我行
13
23
24
25
26
27
28
29
安全伴我行
14
30
12
月
2
3
4
5
6
安全伴我行
15
7
8
9
10
11
12
13
安全伴我行
16
14
15
16
17
18
19
20
安全伴我行
17
21
22
23
24
25
26
27
安全伴我行
18
28
29
30
31
1
月
2
3
安全伴我行
19
4
5
6
7
8
9
10
总复习
20
11
12
13
14
15
16
17
期末检测
1、卢龙
第一节卢龙的山
课题：
卢龙的山
教学内容：
卢龙的山
教学目标：
1、使学生了解卢龙的山了解家乡文化
2、培养学生的细心观察的能力。
教学重点：
使学生了解卢龙的山了解家乡文化
教学难点：
培养学生的细心观察的能力。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
学生带着问题看图画：
问题：
1、在图画中，你都看见了什么美景？
（学生互相交流，教师补充。
）
二、用文学语言详细解说：
六音山
三、学生谈感想、谈收获
四、小组合作
学生以小组为单位说说身边还有哪些山，去过哪些山，并且说出它们的代表特点。
课后反思：
学生通过教师的讲解，了解六音山的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节卢龙的水
课题：
卢龙的水
教学内容：
卢龙的水
教学目标：
使学生了解美丽的泸沽湖和鲍子沟度假村情侣湖的特点
教学重点：
卢龙县有美丽的泸沽湖和鲍子沟度假村情侣湖的特点。
教学难点：
卢龙县有美丽的泸沽湖和鲍子沟度假村情侣湖的特点。
。
教学方法与手段：
教师讲解
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、出示图片，感受两处的美丽
教师在同学欣赏图片的同时，进行解说，让同学在欣赏的同时就能感受大自然的美。
二、小组讨论
小组内互相谈这节课大自然的美给你的感受，并以小组代表的形式进行发言。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。
能说出它们的代表特点。
课后反思：
学生通过教师的讲解，了解两处的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹物产
课题：
名胜古迹、物产
教学内容：
名胜古迹、物产
教学目标：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：
名胜、名人、物产的代表性
教学难点：
名胜、名人、物产的代表性。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
老师对学生提出要求：
看完图画后，向同学介绍自己都获得了那些信息
二、详细解说：
名胜中段家沟桃林口长城物产的特点。
三、课后问题：
卢龙的代表名胜是什么
四、学生自由发言
学生以小组的形式说出自己看到或是吃过的物产；大致描述几处名胜；能说出它们的代表特点。
课后反思：
学生通过教师的讲解，了解卢龙名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
2.昌黎
第一节昌黎的山
课题：
昌黎的山
教学内容：
昌黎的山
教学目标：
1、使学生了解碣石山的特点
教学重点：
碣石山的特点
教学难点：
碣石山的特点。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、师出示图画
用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、解说碣石山
用文学语言详细解说：
碣石山
三、课后问题：
碣石山有什么特点
四、学生自由讨论
让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。
能说出它们的代表特点。
课后反思：
学生通过教师的讲解，了解碣石山的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节昌黎的水
课题：
昌黎的水
教学内容：
昌黎的水
教学目标：
1、使学生了解昌黎的水。
2、培养学生的观察能力。
教学重点：
碣阳湖的特点
教学难点：
碣阳湖的特点。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、出示图片，感受碣阳湖的美丽
二：
理解文字内容，了解碣阳湖代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。
能说出它们的代表特点。
课后反思：
学生通过教师的讲解，了解碣阳湖的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹物产
课题：
名胜古迹物产
教学内容：
名胜古迹物产
教学目标：
1、使学生了解名胜名人物产。
教学重点：
名胜名人物产的代表性。
教学难点：
名胜名人物产的代表性。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
名胜中碣石观海昌黎黄金海岸物产的特点。
三、课后问题：
昌黎的代表名胜是什么
四、让学生说出自己看到或是吃过的物产。
大致描述几处名胜。
能说出它们的代表特点。
教学反思：
学生通过教师的讲解，了解昌黎名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
3.抚宁
第一节抚宁的山
课题：
抚宁的山
教学内容：
抚宁的山。
教学目标：
1、使学生理解抚宁的山的特点
教学重点：
两个代表山的特点。
教学难点：
两个代表山的特点。
教学方法与手段：
教师讲解，学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
天马山、背牛顶
三、课后问题：
天马山和背牛顶两座山各有什么特色
四、让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。
能说出它们的代表特点。
教学反思：
学生通过教师的讲解，了解抚宁代表山的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节抚宁的水
课题：
抚宁的水
教学内容：
抚宁的水。
教学目标：
1、使学生了解天马湖、南戴河娱乐中心的特点
教学重点：
天马湖、南戴河娱乐中心的特点
教学难点：
天马湖、南戴河娱乐中心的特点
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、出示图片，感受两处的美丽
一：
理解文字内容，了解抚宁水的代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。
能说出它们的代表特点。
教学反思：
学生通过教师的讲解，了解抚宁水的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹名人
课题：
抚宁的名胜古迹名人物产
教学内容：
抚宁的名胜古迹名人物产
教学目标：
1、使学生理解抚宁的名胜古迹名人物产
教学重点：
抚宁的名胜古迹名人物产。
教学难点：
抚宁的名胜古迹名人物产。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
名胜中的媳妇楼、界岭山名人周荣生物产的特点。
三、课后问题：
抚宁有什特殊物产
四、让学生说出自己看到或是吃过的物产。
大致描述几处名胜。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解抚宁名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
4.青龙
第一节青龙的山
课题：
青龙的山
教学内容：
青龙的山。
教学目标：
1、使学生理解青龙的山。
教学重点：
青龙的山。
教学难点：
青龙的山。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、用文学语言详细解说：
祖山月亮山
三、课后问题：
祖山月亮山两座山各有什么特色
四、让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。
能说出它们的代表特点。
第二节青龙的水
课题：
青龙的水
教学内容：
青龙的水。
教学目标：
使学生理解青龙的水。
教学重点：
青龙的水
教学难点：
青龙的水。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、出示图片，感受桃林口的美丽
一：
理解文字内容，了解桃林口的代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解桃林口的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
美文欣赏：
桃林口展望
山有水则灵，山有瀑则妖。
风淡淡的，清脆的声响在蓝天白云中盘旋，冲出嫩绿的小树林就看到了响声来处，飞流直下三千尺，这绝不是虚枉。
一线宽、渐宽、再看有数米之宽，随远而近，可以感觉到水在跳舞，溅在山体上斜出的水珠在太阳下闪着七色的光，在水的乐声中能嗅到一股草青的味道，在清晨，由远及近的飘来。
涉浮桥而过，便是沿着山势而挂的木质阶梯，走在上面可以感觉得空气越来越清新，抚着山石而上，手摸到的是一丛丛地藓和蕨菜的嫩叶，如似画者笔下浓淡有至的泼墨，随性洒脱在山体表面，间或有几株山榆树或是橡子树恰似点皱的运笔，让山色平添了几分苍桑，在早霞映照下，泛着略黄的光泽，和着斑驳的石锈，那就是春来冬往在这座山上镌刻的痕迹吧.拾环山木梯而上，间或有树木穿孔而挡在脚下，这也许是借自然之态，也许是借力学之用。
走到山的一半，人在水和山中间，水花四处飞扬，周围的草在阳光下更显得清新娇绿，游人们在这里驻足，透过薄帘去看远处的水和山更有一番情趣，眺绿水,数层波,层层叠叠荡扁舟，俯看野花遍山峪,晨阳轻纱披山草。
借用一句古诗“赤壁千寻晴疑雨，明珠万颗画垂帘”。
溪与桃花园
桃林口的溪水带着山的清纯和希望,怀抱着岁月的沧桑，哪里湍急,哪里慢行,哪里咆哮,哪里低吟,哪里打旋,穿花绕树,跳涧越石，就这样给万物无限生机。
一只竹篙在手，荡舟其间，水中有山，山中有水，船游枝头，云游河底，如诗如画，“小小竹排江中游，巍巍青山两岸出……”，仿若置身于江南水乡，漓江之上。
而桃林口的小溪最爱的就是它脚下的桃花园，千万株桃花正是盛开时节，粉色的有如娇羞的少女，白色的如玉似锦，红白相间引来蝴蝶翩翩，鸟儿在枝头欢快的唱着闹春曲，些许有风而来，花飞蝶舞又分不清是哪个，夹杂着清香扑过来，从此山不在寂寞，溪不在独自徘徊。
库与大坝
桃林口水库蓄水后高峡平湖，湖光山色，青龙河水蜿蜒蛇行，桃林口的水真清呀，清得可以看见库底的卵石与三十几斤的大鱼成群跟着般儿走。
桃林口的水真绿呀，波光摇翠，绿得像一块无暇的翡翠。
桃林口的水真美呀，美得让你仿佛置身一幅水墨画，峰与水相接，水鸟翩跹，灵气有蕴。
水与峰、人映成的景，“小三峡”的美誉绝不虚占。
大坝巍峨，最大坝高74.5米，它的坚固与开发价值不仅是一个工程，而是一个工艺，是20世纪水利建设者奉献精神有实印证。
它长久的矗立着，它写着岁月的沧桑，它记载着四季的轮回，它看着山水的现在，也展望着与山水陛邻而居的勤劳人民。
第三节名胜古迹物产
课题：
名胜古迹物产
教学内容：
名胜古迹物产。
教学目标：
1、使学生理解名胜古迹物产
教学重点：
名胜古迹物产的代表性。
教学难点：
名胜古迹物产的代表性。
教学方法与手段：
教师引导
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
名胜中青龙湖物产的特点。
三、课后问题：
青龙的代表名胜是什么
四、让学生说出自己看到或是吃过的物产。
大致描述几处名胜。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解青龙名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
5.海港区
第一节名胜古迹名人
课题：
海港区的名胜古迹名人
教学内容：
海港区的名胜古迹名人。
教学目标：
1、使学生了解海港区的名胜古迹名人
教学重点：
海港区的名胜古迹名人。
教学难点：
海港区的名胜古迹名人。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
名胜中求仙入海处新澳海底世界名人李秉义
三、课后问题：
海港区的代表名胜是什么
四、让学生说出自己看到或是吃过的物产。
大致描述几处名胜。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解海港区名迹、名人，物产的显著特点，从中感受大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
6.山海关
第一节 山海关的山
课题：
山海关的山
教学内容：
山海关的山。
教学目标：
1、使学生理解两个代表山的特点。
教学重点：
两个代表山的特点。
教学难点：
两个代表山的特点。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
长寿山角山
三、课后问题：
长寿山角山两座山各有什么特色
四、让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解山海关代表山的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节山海关的水
课题：
山海关的水
教学内容：
山海关的水。
教学目标：
1、使学生理解山海关的水
教学重点：
燕塞湖的特点。
教学难点：
燕塞湖的特点。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、出示图片，感受燕寨湖的美丽
一：
理解文字内容，了解山海关水的代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解山海关水的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第三节名胜古迹名人
课题：
山海关的名胜古迹名人物产
教学内容：
山海关的名胜古迹名人物产。
教学目标：
1、使学生理解名胜名人物产的代表性
教学重点：
名胜名人物产的代表性。
教学难点：
名胜名人物产的代表性。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入代表性的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
名胜中的天下第一关老龙头孟姜女庙
三、课后问题：
山海关有哪些名胜
四、让学生说出自己看到几处名胜。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解山海关名迹的显著特点，从中感受大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
7.北戴河
第一节北戴河的山
课题：
北戴河的山
教学内容：
北戴河的山。
教学目标：
1、使学生理解北戴河的山。
教学重点：
北戴河的山。
教学难点：
北戴河的山。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、用课件引入山的图画，吸引学生，让他们有乐趣。
二、详细解说：
联峰山
三、课后问题：
联峰山各有什么特色
四、让学生说说身边还有哪些山，去过哪些山。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解北戴河代表山的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
第二节北戴河的水
课题：
北戴河的水
教学内容：
北戴河的水。
教学目标：
1、使学生理解北戴河的水
教学重点：
老虎石海上公园碧螺塔特产的特点。
教学难点：
老虎石海上公园碧螺塔特产的特点。
教学方法与手段：
教师引导学生活动
教具准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、出示图片，感受两处的美丽
一：
理解文字内容，了解北戴河水的代表意义。
三、让学生说说还见过什么样的水，去过哪些代表性的河流。
能说出它们的代表特点。
课后记：
学生通过教师的讲解，了解北戴河水的特点，从中感受大大自然的美好。
在教的过程中注意图画的呈现作用。
小学交通安全教育
课题：
小学交通安全教育
教学内容：
小学交通安全教育
教学目标：
1、通过交通标志的学习，知道一些交通安全知识，掌握一些基本的交通规则。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，使学生懂得不遵守交通规则会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
教学重点：
交通标志的学习，知道一些交通安全知识，掌握一些基本的交通规则。
教学难点：
交通标志的学习
教学方法与手段：
教师引导，学生活动
教具准备：
1、拍一段学生上学、放学多数会经过的路段的录象，记录下真实的路况及路旁的交通标志等。
2、学生活动前观察、搜集自己在路上见到的交通标志，并试着画下来。
3、有目的地观察身边的交通安全标语。
4、活动前将教室分成四组，学生沿四周面向教室中央而座，中央设置一个模拟的十字路口。
课时安排：
1课时
教学过程：
活动一、平安到校，画画交通标志
1、教师和学生问候，引入两个玩偶。
小朋友们好。
你们看，老师给大家带来了什么？
他们分别叫“平平”和“安安”，想和他们交朋友吗？
那就和他们打个招呼吧！
2、教师以玩偶平平的口气说话：
小朋友们，今天我乘车来和你们一起活动，真开心，你们今天早上是怎么来学校的呢？
（学生交流）
一路上还平安吗？
能平平安安地来学校，真好！
表扬一下自己。
3、安安：
路上还记得老师布置的任务吗？
生：
记得。
是观察上学路上交通标志。
安安：
能把它们画下来给我们大家看看吗？
4、学生分四人小组，合作画交通标志
活动二、小小沙龙，认识交通标志
1、平平：
小朋友们知道的交通标志真多。
我们来交流交流好吗？
（好！
）
2、安安：
我们请出今天的神秘佳宾：
交警叔叔！
交流得出色的小朋友将有机会得到交警叔叔的奖赏。
3、学生上台交流自己画的交通标志。
有不周到或者错误的地方，交警叔叔适时指出或纠正。
交流得好的同学获取有资格和交警叔叔握手。
4、交警叔叔：
小朋友们，你们不仅画画出色，而且还是生活中的有心人，小小年纪已经知道这么多的交通知识，真了不起。
我为你们自豪！
5、交警叔叔：
我这里有个小测试，如果你们通过这关，就能和我学习，学做小小交警，你们愿意吗？
（愿意！
）
出示测试：
《连连看》
禁止非机动车辆通行
禁止行人通行
禁止按喇叭
人行横道
大转盘
无人看守铁道
注意儿童
红绿灯
注意危险
施工
请每组派代表分别完成。
6、交警叔叔：
小朋友们真棒，全部都做出来了。
细心的小朋友有没有发现这些交通标志有没有什么地方有不同？
（颜色、形状、图例）
7、学生交流之后，交警叔叔总结：
红色表示禁令标志、蓝色表示指示标志、黄色表示警告标志；圆形表示禁令标志、三角形表示警告标志……
8、平平安安：
生活中还有许多的交通标志，他们是永不下班的交警，帮助我们平安到家，因此我们多多去认识他们、保护好他们。
活动三、小小交警，指挥交通安全
1、交警叔叔：
为了表扬小朋友，我请大家当一回小小交警，好吗？
2、交警叔叔示范几个常用的手式，边示范边讲解，学生、平平安安学着做。
3、伴上音乐，学生学做小交警，一对一练习。
4、教师将学生刚才画的一些常用的交通标志（如：
红绿灯、斑马线等）放在教室里设置的十字路口，挑选学生学做交警，指挥大家过马路，并且看好交通标志，注意交通安全。
5、交警叔叔适时表扬和指正。
活动四：
小小论坛，交流安全标语
1、安安：
出示一段录象，为学生上学、放学多数会经过的路段的录象，记录下真实的路况及路旁的交通标志、交通安全标语等。
画面定格在一个交通标语上。
2、谈谈你看到的和交通有关的东西。
学生指出看到的车辆行人遵守或不遵守交通规则的现象，指出交通标志。
3、平平：
我们一起来看看这条交通标语。
你还看到过哪些交通标语呢？
4、全班交流。
如：
横穿马路：
一看、二等、三通过
实线、虚线、斑马线，都是生命安全线
宁等三分，不争一秒
生命只有一次，安全伴君一生
5、平平：
小朋友们，你从这些标语中知道了什么呢？
自由交流。
6、你们有话要对身边不遵守交通规则的人说吗？
请在小组里交流交流，写下来。
7、学生设计交通安全标语。
全班交流。
8、平平安安将学生创作的交通安全标语交给交警叔叔：
这是我们小朋友对交警叔叔辛勤工作的敬意。
9、交警叔叔表示感谢。
活动五：
小小游戏，牢记安全知识
1、课件示《拍手歌》。
你拍一，我拍一，过马路不要太着急；你拍二，我拍二，骑车不要把人带；你拍三，我拍三，走人行横道才心安；你拍四，我拍四，先先后上真懂事；你拍五，我拍五，不做马路小猛虎；你拍六，我拍六，交通安全来学透；你拍七，我拍七，开车不要耍脾气；你拍八，我拍八，路边护栏不要爬；你拍九，我拍九，施工
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