北京中考语文试题及答案作文Word格式.docx
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凑起"
Ｃ．被贬后的苏东坡依然有赏清风皓月、饮美酒佳茗的闲情逸（至、致），足见他心胸的开朗、豁达。
至"
极、最"
致"
情趣"
Ｄ．男排主教练坦言，在这次预选赛上，男排只有破（斧、釜）沉舟，才有可能冲出重围。
斧"
指"
斧子"
，"
釜"
是"
古代的炊具，相当于现在的锅"
，横线处应填"
．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是Ａ．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
Ｂ．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
Ｃ．常言道，独木不成林，一花难成春。
一个人再能干，离开了集体也做不成大事。
Ｄ．村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是"
一方水土养一方人"
根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。
他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。
看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。
Ａ．①句应在"
演出"
之后加上"
的机会"
②句应将"
改善"
改为"
提高"
Ｂ．①句应在"
家长"
之前加上"
学生"
改变"
Ｃ．①句应在"
Ｄ．①句应在"
．结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①。
风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②，吹开几片薄薄的云彩。
Ａ．①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土Ｂ．①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土Ｃ．①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土Ｄ．①生命优雅的沉醉于逍遥②带走一点细细的泥土．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是人为什么要读书呢？
书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。
一本好书，就是一个崭新的世界。
读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；
读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；
读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。
还有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
Ａ．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
Ｂ．文段中运用"
读……，我……"
的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给"
我"
的力量，让"
有更高的追求。
Ｃ．文段中"
读书，就像用麦管吮吸甘露"
运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
Ｄ．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
二、填空（共分）．默写（分）（）蒹葭苍苍，_______。
所谓伊人，在水一方。
（《蒹葭》）（分）（）最爱湖东行不足，_______。
（白居易《钱塘湖春行》）（分）（）________，今夕是何年。
（苏轼《水调歌头》）（分）（）《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句是：
____________，___________。
（分）．名著阅读（分）春秋战国时期的谋臣策士很讲究劝谏的艺术。
如《左传》一书中记载的曹刿，在长勺之战前，面见鲁庄公，几番对话，一再启发，终于使鲁庄公认识到①是作战取胜的先决条件；
又如《②》一书中记载的邹忌，用③设喻，劝说齐王广开言路，改良政治，最终使齐国兴盛起来。
三、综合性学习（共分）《北京市节约用水办法》将于年月日起实施。
为了深入宣传该"
办法"
，培养学生的节水意识，某校举办了"
北京水资源"
专题展览。
在参观的过程中，请你完成下面的任务。
．分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。
（分）主要信息：
①现状：
②．京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源和生态屏障地，保障全市%以上的城市工业和生活用水。
请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。
（分）材料一延庆县治理白河流域的主要措施有：
围绕白河主干河道，加强水土保持监督执法力度；
营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；
规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源。
材料二密云县治理石匣小流域的主要措施有：
建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；
构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；
推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；
营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。
相同的措施：
①②．某同学在专题展览的"
留言薄"
上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。
（要求：
与上句语意相关、句式相同、字数相等）（分）上句：
水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫；
下句：
四、文言文阅读（共分）阅读《桃花源记》（节选），完成第-题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去，此中人语云：
"
不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
．解释下列语句中加点词的意思。
（分）（）率妻子邑人来此绝境绝境：
（）未果，寻病终寻：
．用现代汉语翻译下面的句子。
（分）（）阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：
（）便扶向路，处处志之。
．作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？
（用自己的话概括）（分）答：
五、现代文阅读（共分）
（一）阅读《白梅无价》，完成-题。
（共分）白梅无价韩静霆①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。
许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。
到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。
他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。
师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。
贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。
艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。
这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。
那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。
透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。
②第二天，许老到我家来，进门就说：
静霆啊，苦禅兄走了啊……"
接着又嚎啕起来，这回是在"
家"
里哭，而且当着我和我妻子的面儿。
许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。
③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。
谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫"
拿宣纸来"
我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？
翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。
许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。
他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。
他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。
只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。
毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。
他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！
老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字"
泥里拔钉"
梅蕊虽"
拔"
了出来，可他却无法从情感中自拔。
④这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。
笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。
就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。
那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。
⑤那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。
我大气也不敢出。
心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。
沉吟半晌，许老说：
带上，到我家盖上章子，给你了。
我张着嘴喘气，不知道说什么好。
⑥白梅，已经成为我的传家之宝。
只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。
我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。
仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：
在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。
正因为如此，神在，许老的白梅在。
开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。
那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。
⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：
是许姓好子孙，当宝之。
许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。
因为，白梅无价。
（有删改）本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。
（每个场景用个字回答）（分）场景一：
___________场景二：
___________场景三：
___________场景四：
___________场景五：
深夜赏白梅结合文章内容，说说为什么作者认为"
白梅无价"
（分）答：
本文的描写和议论都饱含感情，请以第段的相关内容为例，作简要赏析。
（不超过字）（分）
（二）阅读下面文字，完成第-题。
（共分）①蜘蛛是地球上最古老的生物之一。
人类祖先很早就知道蛛丝强韧耐用，可以用它织成渔网。
今天，波利尼西亚、汤加等太平洋岛国的居民，仍在使用这种原始工具捕鱼。
获得一张这样的网比人工编织要方便多了，只需把特制的模型木架放入蜘蛛聚集出没的树林里，用不了一个月，密密的蛛丝就会把它包裹的严严实实，将蛛丝从模型上轻轻褪下，就是一张实用的天然渔网。
②神奇的蛛丝也引起了科学家的关注。
③科学家发现，蜘蛛腹部有六个丝腺，分泌着各不相同的蛋白质溶液或粘液。
这些溶液或粘液，在蜘蛛腹下喷丝头的压力作用下产生六种丝。
这当中最有韧性的一种是牵引丝，用来固定和支撑猎网。
猎网上另一种一圈一圈的螺旋状蛛丝，具有很强的粘滞性，也极富弹性，将其拉长倍后，仍然可以弹回原状。
蛛丝的承受力和强度也是惊人的。
专家实验证实，亚马逊密林里的游走蜘蛛吐的丝是同类中最强劲的，每一根细细的蛛丝可以经得住克的拉力。
假如能制造出一根铅笔粗的这样的蛛丝，它就能够勾住在航空母舰上降落的战斗机，其强度是同样粗细的合金钢缆的倍，重量却轻得多。
④蜘蛛有吞食同类的习性，所以人工养殖蜘蛛几乎是不可能的。
科学家便想到用转基因的方法获取"
蛛丝"
，造福人类。
遗憾的是，几经努力，科学家也没能通过转基因的方法得到与蛛丝特性相同的纤维。
经过研究，他们发现，蜘蛛在它的喷丝头里不知怎么地就把粘液变成了扯不断的细丝--不湿也不脆，而且相当坚韧和富有弹性。
也就是说，模拟蜘蛛怎样吐丝是最难办的事。
⑤蛛丝的奥妙还有很多，科学家们将继续对神奇的蛛丝进行探索。
文章第①段从生活实例说起，有哪些好处？
（分）答：
阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析科学家是如何解决早期防弹衣存在的问题的。
（分）材料防弹衣是在作战环境中用来保护生命安全的。
早期防弹衣只是在结实的衣服内搭接两块钢板，其重量一般有十几公斤，又重又硬，穿上以后活动不便，影响作战。
而且这种防弹衣只能防护手榴弹碎片和普通手枪的射击，防护性能较弱。
科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物，成功制造出了性能较好的防弹衣。
答：
（三）阅读下面文字，完成第-题。
（共分）①随着社会的进步，越来越多的普通人和民间组织开始参与到公益事业中来，我们把这种平民公益叫做"
微公益"
一些发生在我们身边的"
行动，让人如沐春风，心生暖意。
②参与"
行动的人能力虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。
八十多岁的甘肃老人陈尚义靠捡垃圾的微薄收入，二十多年收养了个弃婴；
天津老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学，惠及学生三百多人；
新疆维吾尔族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入，八年中资助贫困学生上百名……他们都是普通人，像大地上的一粒粒微尘，像大海里的一滴滴水珠。
也许有人认为他们渺小，但他们却用自己的行动温暖他人，诠释良知。
他们灵魂深处溢出的芬芳，散发出人性的光辉，彰显着普通人平凡中的伟大和崇高。
③发起"
行动的民间组织力量虽微，但其产生的"
正能量"
却不可低估。
他们以自己的微薄之力催生爱心、传递善良，带给人们崇善向上的希望；
他们以爱传爱，以善扬善，汇聚成一股股爱的暖流。
在湖北钟祥，"
小红帽义工"
集合起一群个体劳动者，他们坚持走街串巷做好事，为城市增添了一道美丽风景；
在江西丰城，活跃着一群"
萤火虫"
志愿者，他们以"
萤火虫虽小，也要为社会送去微弱的光亮"
的执著，将爱心传递。
众人拾柴火焰高"
，当个人的想法上升为一个群体的意识的时候，当个体的行为演变为一个群体的自觉行动的时候，它的影响就会变得巨大而深远。
④乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们的血脉，成为有口皆碑的道德美谈。
然而，随着市场经济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。
他们看不到个人力量对社会的影响，变成了"
多一事不如少一事"
的看客，在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。
其实，一个人能力有大小，但只要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。
孟子曰：
是不为也，非不能也。
，____________。
⑤在当今社会，倡导越来越多的普通人参与"
是非常必要的。
随着"
行动的滚雪球效应，扶危济困、助人为乐的美德必将传遍神州大地，结出丰硕的果实。
本文的中心论点是什么？
分析文章第①-④段的论证过程，按要求填空。
（分）首先______________（不超过字），其次________________（不超过字），然后_________________（不超过字）。
请在第④段结尾横线处填写一句话，阐明"
与孟子的话之间的联系。
六、作文。
（分）"
风采"
指人美好的仪表举止和精神风貌。
对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。
个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。
请以"
少年风采"
为题目，写一篇文章。
要求：
（）将题目抄写在答题卡上。
（）不限文体（诗歌除外）。
（）字数在-之间。
（）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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